小学英语人教版 (PEP)六年级下册Unit 3 Where did you go Part B第四课时教学设计

小学英语人教版(PEP)六年级下册Unit3WheredidyougoPartB第四课时教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）小学英语人教版(PEP)六年级下册Unit3WheredidyougoPartB第四课时教学设计教学内容小学英语人教版(PEP)六年级下册Unit3WheredidyougoPartB第四课时教学设计，本节课内容围绕“Wheredidyougo?”这一主题展开，重点学习一般过去时态的构成和用法，通过对话练习和情景模拟，让学生能够运用所学知识描述过去发生的事情。具体内容包括：一般过去时态的构成（主语+动词过去式），过去时间的表达（yesterday,lastweek,lastmonth等），以及与过去相关的问题和回答。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过参与对话练习和情景模拟，学生将提升语言能力，学会运用一般过去时态进行有效沟通。同时，通过了解不同文化背景下的时间表达和活动描述，增强文化意识。此外，学生将通过分析句型和语境，提高思维品质，并通过自主学习策略，增强学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生在学习本课时之前，已经掌握了英语字母、基本句型结构、现在时态以及一些常用的日常用语。他们能够进行简单的日常对话，并具备一定的词汇量。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习普遍持有积极的态度，尤其对有趣的活动和游戏表现出浓厚的兴趣。他们的学习能力强，能够快速适应新的学习内容。学习风格上，部分学生偏好通过图片和视频来学习，而另一部分学生则更倾向于通过实际操作和互动来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习一般过去时态时可能遇到的困难包括：动词的过去式变化规则不够熟悉，导致动词形式使用错误；对过去时间的表达不熟悉，难以准确描述过去发生的事情；在对话中，学生可能因为缺乏实际语境而难以运用所学知识进行交流。此外，部分学生可能对语法规则的理解存在偏差，需要教师给予更多的指导和练习机会。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《小学英语人教版六年级下册》教材，以便学生能够跟随教材内容学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如旅游照片、活动场景图，以及时间轴图表，帮助学生理解过去时间的表达；视频材料，如过去发生的事件记录，以增强学生的语言感知和情景理解。

3.教学工具：使用PPT展示动词过去式变化规则，以及时间表达法的例子，帮助学生直观学习。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行角色扮演和小组活动；确保教室安静，便于学生集中注意力进行听力练习。教学流程1.导入新课

详细内容：首先，通过展示一张关于周末活动的图片，引导学生回忆自己过去周末的有趣经历。教师提问：“Whatdidyoudolastweekend?”让学生用简单的句子描述，如“Iwenttothepark.”或“Iwatchedamovie.”。这样的活动旨在激发学生的学习兴趣，并复习已学知识。

2.新课讲授

（1）介绍一般过去时态的概念和构成规则，通过PPT展示动词过去式的变化规律，如规则变化和不规则变化。

（2）讲解过去时间的表达方式，如“yesterday,lastweek,lastmonth,lastyear”等，并通过例句展示如何使用这些时间状语。

（3）通过情景对话，展示一般过去时态在句子中的应用，让学生理解如何在句子中描述过去发生的事情。

3.实践活动

（1）让学生完成教材中的练习题，如填空、改写句子等，巩固对一般过去时态的理解。

（2）播放一段关于过去事件的视频，让学生观看后用一般过去时态描述视频内容。

（3）组织角色扮演活动，让学生模拟对话，练习使用一般过去时态进行交流。

4.学生小组讨论

（1）讨论如何区分一般过去时态和现在时态，举例说明两者的不同用法。

（2）分析一般过去时态的句子结构，如主语+动词过去式+时间状语。

（3）探讨如何根据上下文判断动词的时态，举例说明在具体语境中的运用。

5.总结回顾

内容：首先，教师引导学生回顾本节课所学内容，包括一般过去时态的构成、过去时间的表达以及其在句子中的应用。然后，通过提问的方式检查学生对知识点的掌握情况，如：“Whatisthepasttenseof'go'?”,“Howdoyouexpress'lastweek'inEnglish?”等。最后，教师总结本节课的重难点，强调动词过去式变化规则和过去时间的表达是学习一般过去时态的关键。

教学流程具体分析和举例：

1.导入新课：通过图片展示和提问，引导学生回忆和描述过去发生的事情，为学习一般过去时态做好铺垫。

2.新课讲授：

-讲解一般过去时态的构成规则，如规则变化和不规则变化，举例：“go”变为“went”，“do”变为“did”。

-讲解过去时间的表达方式，如“yesterday,lastweek,lastmonth,lastyear”，举例：“Iwatchedamovieyesterday.”

-通过情景对话，展示一般过去时态在句子中的应用，如：“Ivisitedmygrandparentslastweek.”

3.实践活动：

-完成教材中的练习题，如填空、改写句子，巩固知识。

-观看视频并描述内容，如：“Inthevideo,theywenttothebeachlastsummer.”

-角色扮演活动，如：“A:Whatdidyoudolastweekend?B:Iwenttothezooandsawmanyanimals.”

4.学生小组讨论：

-讨论一般过去时态和现在时态的区别，如：“Igotoschooleveryday.”（现在时态）和“Iwenttoschoolyesterday.”（过去时态）。

-分析句子结构，如：“IwatchedTVlastnight.”（主语+动词过去式+时间状语）。

-探讨如何根据上下文判断动词的时态，如：“Isawhimyesterday.Heisherenow.”。

5.总结回顾：

-教师引导学生回顾本节课所学内容，检查学生对知识点的掌握情况。

-总结本节课的重难点，强调动词过去式变化规则和过去时间的表达。

用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：

2.词汇量扩大：

学生在学习过程中接触到了许多与过去时态相关的词汇，如“yesterday,lastweek,lastmonth,lastyear”等。这些词汇的掌握有助于学生更准确地表达时间概念，并在实际生活中运用。

3.语法知识掌握：

学生对一般过去时态的构成规则有了清晰的认识，包括规则动词和不规则动词的过去式变化。这种语法知识的掌握有助于学生构建完整的句子结构，提高语言表达的准确性。

4.情景模拟能力增强：

5.学习策略改进：

学生在本节课中学会了如何通过分组讨论、角色扮演和实际操作来巩固所学知识。这些学习策略的运用有助于学生提高学习效率，培养自主学习的能力。

6.文化意识增强：

7.交流能力提高：

在实践活动和小组讨论中，学生有机会与他人交流，这有助于他们提高口语表达能力。学生能够更加自信地用英语进行交流，并在交流中不断改进自己的语言表达。

8.自我评估能力提升：

学生在本节课中学会了如何对自己的学习效果进行自我评估。通过完成练习题、参与角色扮演等活动，学生能够发现自己存在的问题，并采取相应的措施进行改进。课后作业1.完成句子，使用正确的过去式：

-I______(go)totheparkyesterday.

-She______(visit)hergrandparentslastweek.

-They______(watch)amovielastnight.

答案：1.went;2.visited;3.watched

2.根据括号中的提示，用过去式填空：

-What______(you,do)yesterday?

-I______(watch)afootballmatchyesterdayafternoon.

-They______(go)tothelibrarylastSaturday.

答案：1.did;2.watched;3.went

3.改写句子，使用过去时态：

-Sheusuallygoestoschoolbybus.

-Heofteneatsbreakfastathome.

-TheyalwaysvisittheirgrandparentsonSundays.

答案：1.Shewenttoschoolbybusyesterday.

2.Heatebreakfastathomeyesterday.

3.TheyvisitedtheirgrandparentsonSundays.

4.根据提示，完成对话，使用过去时态：

A:Whatdidyoudolastweekend?

B:______(I,go)tothebeach.Itwasverysunny.

A:______(You,visit)anyfriends?

B:Yes,______(I,visit)myfriendTom.Weplayedvideogames.

答案：1.I;2.Didyou;3.Ivisited

5.选择正确的动词过去式填空：

-I______(play)withmyfriendsintheparkyesterday.

-She______(do)herhomeworkintheevening.

-They______(go)tothemovieslastnight.

答案：1.played;2.did;3.went课堂1.课堂评价

（1）提问与反馈：

在课堂教学中，教师将通过提问的方式检查学生对知识的掌握情况。例如，教师可以提问：“Howdidyouspendyourweekend?”来检查学生是否能够正确使用一般过去时态。对于学生的回答，教师应给予及时的反馈，无论是肯定还是纠正，都要确保学生能够理解并记住正确的用法。

（2）观察与记录：

教师将观察学生在课堂上的参与度、口语表达能力以及小组合作的情况。例如，在角色扮演活动中，教师会注意学生是否能够准确使用过去时态进行对话，以及他们是否能够有效地与同伴沟通。

（3）课堂测试：

（4）小组讨论评估：

在小组讨论环节，教师会评估学生的讨论参与度、合作能力和语言运用能力。例如，教师会注意学生是否能够提出有建设性的意见，以及他们是否能够倾听他人的观点。

2.作业评价

（1）作业批改：

教师将对学生的课后作业进行详细的批改，包括语法错误、拼写错误和句子结构问题。批改过程中，教师会使用红笔进行标记，并在旁边写出修改建议。

（2）作业反馈：

教师会及时将作业反馈给学生，指出他们的进步和需要改进的地方。例如，对于正确使用了过去时