苏少版一年级上册16 画声音教案

苏少版一年级上册16画声音教案主备人备课成员设计思路本课为苏少版一年级上册第16课《画声音》教案。设计思路围绕一年级学生的认知特点，结合课本内容，通过绘画与音乐相结合的方式，引导学生感受声音的美妙，提高学生的绘画和审美能力。课程内容紧密联系课本，实用性强，旨在激发学生的学习兴趣，培养学生的创造力。核心素养目标培养学生观察生活、感受美的能力，提升学生的想象力与创造力。通过绘画声音，学生能够学会用视觉艺术表达听觉感受，增强艺术素养。同时，锻炼学生的动手操作能力和团队协作精神，促进学生全面发展。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在入学前可能已经接触过一些简单的绘画活动，对色彩和形状有一定的认知。但针对“画声音”这一主题，学生可能缺乏相关的绘画技巧和想象力，需要通过本课的学习来提升。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们通常具备较强的模仿能力，但独立思考和创作能力尚在培养中。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作和视觉学习，而另一部分学生可能更依赖听觉和语言学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在绘画声音时可能会遇到如何将抽象的声音转化为具体视觉形象的问题。此外，由于一年级学生的认知水平有限，他们可能在理解和表达声音的细微差别时遇到困难。教师需引导学生通过观察、比较和体验来克服这些挑战。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有苏少版一年级上册第16课《画声音》教材。

2.辅助材料：准备与声音相关的图片、图表，以及描绘不同声音的简短视频。

3.实验器材：准备各种声音发生器，如敲击乐器、吹奏乐器等，用于学生体验和模仿声音。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供画纸、颜料等绘画工具，并确保教学环境安静，便于学生集中注意力。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师播放一段欢快的音乐，提问学生：“你们听到了什么声音？这些声音像什么？”

-回顾旧知：引导学生回顾上节课学到的绘画技巧，如线条、颜色等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师讲解“画声音”的概念，说明通过绘画可以表达声音的特点和情感。

-举例说明：展示一些画家如何通过绘画表现声音的例子，如梵高的《星夜》。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己听到的声音和想要画出的画面。

3.实践操作（约30分钟）

-学生活动：学生选择一种声音，如流水声、鸟鸣声等，用绘画的方式表现出来。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生的绘画过程进行个别指导，帮助他们解决绘画中的问题。

4.作品展示与评价（约15分钟）

-学生展示：每组选出代表作品进行展示，分享创作过程和灵感来源。

-教师评价：教师对学生的作品进行评价，肯定优点，指出不足，并提出改进建议。

5.总结与拓展（约10分钟）

-总结：教师总结本节课的学习内容，强调绘画与声音的关系。

-拓展：布置课后作业，让学生尝试用不同的声音创作一幅画。

具体教学过程如下：

**第一环节：导入（5分钟**）

-教师播放一段轻松愉快的音乐，引导学生注意听音乐中的各种声音。

-提问：“你们听到了哪些声音？这些声音听起来像什么？”

-学生回答后，教师简要回顾上节课学到的绘画技巧。

**第二环节：新课呈现（20分钟**）

-教师讲解“画声音”的概念，强调绘画可以表达声音的特点和情感。

-展示梵高的《星夜》等画作，分析画家如何通过线条、色彩等元素表现声音。

-引导学生思考：“如果让你用绘画表达一种声音，你会怎么画？”

-分组讨论，每组选择一种声音，如流水声、鸟鸣声等，讨论如何用绘画表现。

**第三环节：实践操作（30分钟**）

-学生根据讨论结果，选择一种声音，用绘画的方式表现出来。

-教师巡视课堂，对学生的绘画过程进行个别指导。

-鼓励学生发挥想象力，尝试不同的绘画技巧和色彩搭配。

**第四环节：作品展示与评价（15分钟**）

-每组选出代表作品进行展示，分享创作过程和灵感来源。

-教师对学生的作品进行评价，肯定优点，指出不足，并提出改进建议。

**第五环节：总结与拓展（10分钟**）

-教师总结本节课的学习内容，强调绘画与声音的关系。

-布置课后作业，让学生尝试用不同的声音创作一幅画，如雷声、雨声等。学生学习效果一、认知层面

1.学生能够理解“画声音”的概念，认识到绘画不仅是视觉表达，也可以是听觉体验的转化。

2.学生能够识别并描述不同的声音，如自然声音、机械声音等，并能将其与具体的绘画形象联系起来。

3.学生能够运用基本的绘画技巧，如线条、色彩、形状等，来表达他们所听到的声音。

二、技能层面

1.学生通过实践操作，提高了动手能力和绘画技巧，学会了如何用线条、形状和颜色来表现声音的动态和质感。

2.学生在分组讨论和创作过程中，提升了沟通协作能力，学会了如何与他人分享自己的想法和感受。

3.学生通过尝试不同的绘画工具和材料，增强了创新意识和实验精神。

三、情感与态度层面

1.学生在创作过程中，体验到了将抽象的声音转化为具体视觉形象的乐趣，增强了艺术感知力和审美能力。

2.学生通过绘画声音，能够更好地表达自己的情感和内心世界，提高了自我表达和情感交流的能力。

3.学生在面对困难和挑战时，能够坚持不懈，培养了解决问题的耐心和毅力。

四、综合素养层面

1.学生在参与整个教学活动中，培养了观察生活、发现美的能力，增强了文化自信和民族自豪感。

2.学生通过学习，了解了声音在艺术创作中的重要性，拓宽了艺术视野，丰富了文化生活。

3.学生在体验和欣赏不同艺术形式的过程中，提升了人文素养，形成了正确的价值观和世界观。

具体来说，以下是一些具体的学习效果：

-学生能够识别和描述至少五种不同的自然声音，如风声、雨声、鸟鸣声等，并能用绘画的方式表现出来。

-学生能够运用至少三种不同的绘画技巧来表达声音的动态和质感，如用连续的线条表现水流声，用密集的色块表现雷声。

-学生在创作过程中，能够独立完成一幅描绘特定声音的画作，并在小组中分享自己的创作思路和感受。

-学生能够欣赏和评价他人的作品，提出建设性的意见，并在评价中体现出对艺术的理解和尊重。

-学生在课后能够主动寻找生活中的声音，尝试用绘画的方式记录和表达，从而将课堂学习延伸到日常生活中。课堂课堂评价是确保教学效果的重要环节，以下是对本节课的具体评价方法：

1.提问与回答：

-教师通过提问的方式，检验学生对“画声音”概念的理解程度。

-鼓励学生积极回答问题，以检查他们的知识掌握情况。

-通过学生的回答，教师可以了解学生对声音的感知能力和绘画技巧的应用能力。

2.观察与反馈：

-教师在课堂教学中，通过观察学生的绘画过程，评估他们的动手操作能力和创作思路。

-对于学生的创意和努力，教师给予及时的口头表扬和鼓励。

-对于遇到困难的学生，教师提供个别指导，帮助他们克服难题。

3.小组讨论与展示：

-在小组讨论环节，教师观察学生的沟通协作能力和团队合作精神。

-学生展示作品时，教师评估他们的表达能力和对声音的描绘能力。

-通过小组展示，教师可以了解每个学生的参与度和贡献。

4.实时测试：

-教师可以设计一些简单的绘画测试，让学生在课堂上现场作画，以检验他们对声音的感知和绘画技巧的掌握。

-测试结果可以作为课堂评价的一部分，帮助教师了解学生的学习进度。

5.课堂小结与反思：

-课堂结束时，教师引导学生进行小结，回顾本节课的主要内容和所学技巧。

-学生反思自己的学习过程，教师根据学生的反馈调整教学策略。

6.作业评价：

-学生完成课后作业后，教师进行认真批改和点评。

-作业评价不仅关注学生的绘画技巧，还关注他们的创意和表达。

-教师通过作业反馈，鼓励学生继续努力，指出需要改进的地方。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-“画声音”的概念

-声音的识别与描述

-绘画技巧在表达声音中的应用

②关键词：

-声音

-绘画

-感知

-创意

③重点句子：

-“绘画不仅是视觉艺术，也可以是听觉体验的转化。”

-“通过绘画，我们可以用线条、色彩和形状来表达声音的特点和情感。”

-“选择一种声音，用绘画的方式表现出来，是一种独特的艺术表达。”教学反思与总结这节课下来，我对教学过程进行了回顾和反思，也有一些心得体会。

首先，我觉得在教学过程中，我注重了激发学生的兴趣。通过播放音乐、展示画作等方式，孩子们对“画声音”这个主题产生了浓厚的兴趣。他们积极参与讨论，大胆地表达自己的想法，这让我感到非常欣慰。

其次，我在教学方法上尝试了一些新的手段。比如，在讲解新知识时，我不仅仅是在黑板上画，还让学生们亲手尝试。我发现这样不仅让学生更加投入，而且能让他们更好地理解和掌握知识。在实践操作环节，我鼓励学生们发挥自己的想象力，用不同的方式来表现声音，这种开放式的教学让他们有了更多的创作空间。

当然，在教学过程中也遇到了一些问题。比如，有些学生在绘画时遇到了困难，不知道如何将声音转化为具体的画面。这时，我意识到需要更加细致地指导他们，帮助他们找到合适的表达方式。此外，我还发现，在小组讨论时，部分学生可能因为害羞或者不善于表达而较少发言。针对这些问题，我打算在今后的教学中，更多地关注学生的个体差异，给予他们更多的支持和鼓励。

在教学总结方面，我觉得学生们在这节课上收获颇丰。他们不仅学会了如何用绘画来表达声音，还提高了自己的观察力和想象力。在情感态度方面，学生们更加自信，敢于尝试，这对他们的成长是非常有益的。

针对教学中存在的问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解新知识时，可以结合实际生活，让学生们从身边的事物中寻找灵感，这样更容易引起他们的共鸣。

2.对于绘画技巧的指导，可以更加具体和细致，比如教他们如何运用不同的线条和色彩来表现不同的声音质感。

3.在小组讨论环节，可以设置一些引导性问题，鼓励那些不太敢发言的学生积极参与。

4.对于学生的作业，可以采用多元化的评价方式，不仅关注他们的绘画技巧，还要关注他们的创意和表达。典型例题讲解例题1：

声音：雷声

要求：用绘画的方式表现出雷声的特点。

解答：

-线条：可以使用短而有力的线条来表现雷声的突然和强烈。

-色彩：选择深蓝色或黑色来表现雷声的深沉和震撼。

-形状：可以用一个三角形或长方形来代表雷声的形状，表示雷声的冲击力。

例题2：

声音：流水声

要求：用绘画的方式表现出流水声的流畅和轻柔。

解答：

-线条：使用流畅的曲线来描绘流水声的流动感。

-色彩：选用淡蓝色或绿色，给人一种清新宁静的感觉。

-形状：可以画出一条连续的波浪线，模拟流水声的起伏。

例题3：

声音：鸟鸣声

要求：用绘画的方式表现出鸟鸣声的清脆和多变。

解答：

-线条：用跳跃的线条来表现鸟鸣声的清脆和多变。

-色彩：选用明亮的黄色或橙色，增添生动活泼的氛围。

-形状：画出小鸟的轮廓，并在周围添加小圆点或线条，模拟鸟鸣声的旋律。

例题4：

声音：雨声

要求：用