小学数学人教版五年级上册除数是整数的小数除法教案设计

小学数学人教版五年级上册除数是整数的小数除法教案设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容教材：人教版五年级上册

内容：除数是整数的小数除法

具体包括：小数除以整数的计算方法、商的小数点位置确定、除尽与有余数的计算处理。二、核心素养目标培养学生数感和符号意识，通过小数除法的学习，使学生理解算理，掌握计算方法，提升解决问题的能力。同时，发展学生的逻辑推理能力和空间观念，培养学生在实际问题中运用数学知识解决问题的能力。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解小数除以整数的计算方法，包括如何确定商的小数点位置。

②掌握小数除以整数的计算步骤，能够正确进行计算并得到准确结果。

2.教学难点，

①理解并应用商的小数点位置确定规则，特别是在除数大于被除数时如何处理小数点。

②在有余数的情况下，如何将余数转化为小数继续进行除法运算，并正确处理小数点后的位数。

③在解决实际问题时，如何将问题转化为小数除法的形式，并选择合适的计算方法。四、教学方法与策略1.采用讲授法结合实例分析，帮助学生理解小数除以整数的计算原理。

2.通过小组讨论，让学生在互动中解决问题，提高合作学习的能力。

3.设计小数除法计算游戏，让学生在游戏中练习计算，增强学习的趣味性和参与度。

4.利用多媒体展示小数除法的动态过程，帮助学生直观理解计算步骤。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“小明去超市买水果，每种水果的价格都是整数，他买了一些小数重量的小水果，需要怎么计算总价呢？”的问题引入，激发学生对小数除法的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾上节课学习的整数除法和小数乘法知识，为学习新内容做准备。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先讲解小数除以整数的概念，然后详细讲解计算步骤，包括确定商的小数点位置、处理除不尽的情况等。

-举例说明：通过具体的例子，如3.6÷2、5.4÷3等，帮助学生理解小数除以整数的计算方法。

-互动探究：设置问题，如“如果除数是小数，如何计算？”引导学生思考并讨论，培养学生的逻辑推理能力。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：发放练习题，让学生独立完成，题目包括不同难度的小数除以整数计算，以及实际应用题。

-教师指导：巡视课堂，对学生的练习情况进行检查，针对学生的疑问进行个别指导，确保学生能够理解和掌握计算方法。

4.拓展延伸（约10分钟）

-提出挑战性问题：如“如何计算小数除以小数？”或“在解决实际问题中，如何将小数除法与其他数学知识相结合？”

-学生展示：鼓励学生分享自己的解题思路和方法，提高学生的表达能力和问题解决能力。

5.总结反思（约5分钟）

-学生总结：让学生回顾本节课所学内容，总结小数除以整数的计算方法。

-教师点评：对学生的表现进行点评，指出优点和不足，鼓励学生继续努力。

6.课后作业（约10分钟）

-布置课后作业，包括小数除以整数的计算题和实际应用题，巩固学生的计算能力。

-鼓励学生回家与家长交流学习情况，共同解决学习中遇到的问题。六、学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握

学生通过本节课的学习，能够熟练掌握小数除以整数的计算方法，包括如何确定商的小数点位置、处理除不尽的情况等。在课后作业和课堂练习中，学生能够独立完成小数除以整数的计算题，正确率达到90%以上。

2.能力提升

通过小组讨论和互动探究，学生的逻辑推理能力和空间观念得到了显著提升。学生在解决实际问题时，能够灵活运用小数除法知识，将问题转化为数学问题进行求解。

3.应用能力

学生在课后作业中，能够将小数除法应用于实际情境中，如计算商品价格、计算时间等。通过解决实际问题，学生的应用能力得到了有效锻炼。

4.学习兴趣

本节课通过问题、情境、故事等方式激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习。学生在课后反馈中表示，对数学学习产生了更大的兴趣。

5.团队合作

在小组讨论和互动探究过程中，学生学会了如何与他人合作，共同解决问题。通过团队合作，学生的沟通能力和协作能力得到了提升。

6.自主学习

学生在课后能够自主复习本节课所学内容，通过查阅资料、请教同学等方式，巩固所学知识。在自主学习过程中，学生的自主学习能力和自我管理能力得到了提高。

7.情感态度

学生在课堂上积极参与，认真听讲，主动提问，表现出对数学学习的热爱。在解决实际问题时，学生能够保持乐观的心态，勇于尝试，不怕困难。

8.创新能力

在拓展延伸环节，学生提出了一些具有创新性的问题，如“如何计算小数除以小数？”等。这表明学生在学习过程中，不仅掌握了基本知识，还能够进行一定的创新思考。七、教学评价1.课堂评价

-提问：通过课堂提问，检查学生对小数除以整数计算方法的掌握程度。提问内容应涵盖基本概念、计算步骤和实际应用等方面。

-观察：在课堂上观察学生的参与度、表达能力和合作情况，评估学生的课堂表现。

-小组讨论：通过观察小组讨论的进展，评估学生是否能够有效沟通和合作，以及是否能够运用所学知识解决问题。

-测试：设计小测验，包括选择题、填空题和计算题，以测试学生对小数除以整数计算方法的掌握情况。测试应涵盖不同难度层次，以评估学生的整体水平。

2.作业评价

-批改：对学生的作业进行认真批改，确保每道题目都得到了仔细的检查。批改时应注意学生的计算过程和最终结果。

-点评：在批改作业的同时，给出具体的反馈和点评，指出学生的优点和需要改进的地方。点评应具体、有针对性，帮助学生理解错误原因。

-及时反馈：作业批改后，及时将反馈结果传达给学生，让他们了解自己的学习效果，并鼓励学生在后续学习中改进。

-定期回顾：定期回顾学生的作业情况，分析学生的学习趋势，对需要额外关注的学生进行个别辅导。

3.成长记录

-记录学生的成长：建立学生的学习档案，记录学生在学习过程中的进步和成就。这有助于学生了解自己的学习轨迹，增强自信心。

-家长沟通：与家长保持沟通，分享学生的学习情况，共同关注学生的成长。家长可以通过学生的作业和日常表现了解学生的学习效果。

4.自我评价

-鼓励学生进行自我评价：通过让学生反思自己的学习过程，评估自己的学习效果，培养学生的自我监控能力。

-自我评价工具：提供自我评价表或日记，让学生记录自己的学习感受、遇到的问题和解决方案。

5.定期评估

-定期进行总结性评估：在课程结束后，通过考试或其他评估方式，全面评估学生对小数除以整数计算方法的掌握程度。

-评估结果应用：根据评估结果，调整教学策略，确保学生能够达到预期的学习目标。八、内容逻辑关系①小数除以整数的概念

-重点知识点：小数除以整数的定义

-重点词句：小数除以整数、商、被除数、除数

②小数除以整数的计算步骤

-重点知识点：确定商的小数点位置、处理除不尽的情况

-重点词句：小数点对齐、除到哪位、余数、继续除法

③小数除以整数的实际应用

-重点知识点：将实际问题转化为小数除法问题

-重点词句：实际问题、数学模型、应用题、计算结果

④小数除以整数的错误分析与纠正

-重点知识点：常见错误类型及其原因

-重点词句：常见错误、计算错误、理解错误、纠正方法

⑤小数除以整数的拓展与延伸

-重点知识点：小数除以小数、小数除以带小数的整数

-重点词句：小数除以小数、带小数的整数、进位、借位教学反思与总结这节课下来，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我在教学方法上尝试了一些新的策略。比如，我用了游戏化的方式来引入小数除以整数的概念，发现孩子们参与度很高，对计算方法的理解也更快。但是，我也注意到，有些孩子对于游戏中的规则理解不够，导致在正式计算时出现了一些错误。这说明，虽然游戏能够激发兴趣，但规则讲解和练习同样重要。

其次，我在新课呈现环节，通过举例说明和互动探究，试图让学生在理解的基础上掌握计算方法。我发现，学生们对于具体的例子能够很好地理解，但在面对复杂问题时，他们往往不知道如何应用这些方法。这让我意识到，我们需要更多的练习和实际问题来解决这一问题。

在教学管理上，我尝试了分组讨论，希望孩子们能够在小组中互相学习，共同进步。但是，我发现有些小组讨论变成了个别学生的展示，其他成员参与度不高。这让我反思，可能需要更细致地指导小组讨论的流程，确保每个学生都有机会参与进来。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在引入新