依拉拉 (教学设计)-2024-2025学年湘艺版（2024）音乐一年级下册

依拉拉(教学设计)-2024-2025学年湘艺版（2024）音乐一年级下册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：欢快的旋律——湘艺版音乐一年级下册《小毛驴》

2.教学年级和班级：一年级一班

3.授课时间：2024年5月18日，星期五，第三节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们要一起走进音乐的世界，感受欢快的旋律。让我们一起走进《小毛驴》这首歌曲，感受音乐带来的快乐吧！🎵🎶核心素养目标教学难点与重点1.教学重点，

①正确识读乐谱，包括音符、休止符和简单的节奏符号。

②学会演唱《小毛驴》这首歌曲，注意音准和节奏的准确性。

②能够用简单的动作表现歌曲的欢快情绪，如拍手、跺脚等。

2.教学难点，

①理解并掌握歌曲中的节奏变化，如二八节奏和四分音符的交替使用。

②在演唱时保持音准，避免出现跑调现象。

②将歌曲的情感表达与动作相结合，使表演更加生动有趣，这需要学生对歌曲的理解和情感的投入。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.采用互动式教学，通过提问、小组讨论，引导学生积极参与课堂活动。

2.结合歌曲的节奏特点，设计节奏游戏，让学生在游戏中学习节奏。

3.运用情境教学法，通过故事导入，激发学生对歌曲的兴趣。

教学手段：

1.利用多媒体播放歌曲《小毛驴》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。

2.运用电子琴或钢琴示范歌曲，帮助学生掌握音准。

3.利用PPT展示乐谱，引导学生学习乐理知识，提高识谱能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：我会通过班级微信群发送《小毛驴》歌曲的音频和歌词，让学生提前听歌，熟悉旋律和歌词。

设计预习问题：我会提出如“你最喜欢歌曲中的哪个部分？为什么？”等问题，引导学生思考歌曲的情感表达。

监控预习进度：通过查看学生提交的预习笔记和讨论情况，确保每个学生都能积极参与预习。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过听歌和阅读歌词，初步理解歌曲内容。

思考预习问题：学生根据自己的喜好，对歌曲的情感和节奏进行个人解读。

提交预习成果：学生将预习的思考和感受以简短的文字或图画形式提交。

方法/手段/资源：

自主学习法：通过提前听歌和阅读，学生培养自主学习的能力。

信息技术手段：利用微信群进行资料共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：我会用一个小故事来引入《小毛驴》的创作背景，激发学生的兴趣。

讲解知识点：我会讲解二八节奏和四分音符的运用，并通过简单的节奏练习来强化学生的节奏感。

组织课堂活动：我会设计节奏接龙的游戏，让学生在游戏中学习节奏。

解答疑问：在活动过程中，我会鼓励学生提问，并及时解答他们的疑问。

学生活动：

听讲并思考：学生跟随老师的讲解，思考节奏的运用。

参与课堂活动：学生在节奏接龙游戏中积极参与，体验节奏的乐趣。

提问与讨论：学生在活动中提出疑问，并与同学进行讨论。

方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，学生理解音乐理论知识。

活动教学法：通过游戏，学生实践和应用音乐知识。

合作学习法：通过讨论，学生提高团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：我会让学生回家后尝试创作自己的节奏，并用小毛驴的旋律唱出来。

提供拓展资源：我会推荐一些儿童音乐网站，让学生可以继续学习。

反馈作业情况：我会对学生的作业进行点评，鼓励他们继续努力。

学生活动：

完成作业：学生根据老师的指导，完成创作练习。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行更多的音乐探索。

反思总结：学生在完成作业后，反思自己的创作过程，总结经验。

方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过独立创作，提高自主学习能力。

反思总结法：通过反思，学生学会从实践中学习和成长。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《小毛驴》这首歌曲是一首富有童趣的儿歌，它以活泼的旋律和生动的歌词，向孩子们传递了勤劳、勇敢和乐观的精神。以下是一些与《小毛驴》相关的拓展阅读材料，可以帮助学生更深入地理解歌曲背后的故事和文化内涵。

（1）《小毛驴的故事》

这本书讲述了小毛驴从出生到成长的历程，以及它如何帮助主人完成各种任务的故事。通过阅读这本书，学生可以了解到小毛驴在传统文化中的象征意义，以及它所代表的勤劳、智慧和坚韧。

（2）《动物寓言故事集》

这本书收录了多个关于动物的寓言故事，其中不乏以小毛驴为主角的故事。通过阅读这些故事，学生可以学习到做人的道理，如勤劳、诚实、勇敢等。

（3）《中国古代农耕文化》

这本书介绍了中国古代的农耕文化，包括农业生产、农民生活等方面。通过阅读这本书，学生可以了解到小毛驴在中国古代农耕生活中的重要作用，以及它所承载的文化意义。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

为了帮助学生更好地拓展知识面，以下是一些建议的课后自主学习和探究活动：

（1）观看与《小毛驴》相关的动画电影或纪录片，了解小毛驴在现实生活中的生活习性。

（2）调查了解不同地区的小毛驴文化，如民间传说、风俗习惯等。

（3）学习关于动物保护的科普知识，了解如何保护小毛驴等动物。

（4）结合《小毛驴》这首歌曲，创作自己的故事或歌曲，表达自己对生活的理解和感悟。

（5）邀请家长或亲朋好友一起参加与《小毛驴》相关的主题活动，如角色扮演、绘画比赛等。教学反思与总结今天，我们通过《小毛驴》这首歌曲的学习，让孩子们在音乐的海洋中畅游了一番。回顾整个教学过程，我既有收获也有反思。

首先，我想说的是教学方法。我采用了互动式教学，通过提问、讨论和游戏，孩子们积极参与，课堂氛围活跃。我发现，这种教学方法能够激发孩子们的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。比如，在讲解节奏时，我设计了节奏接龙的游戏，孩子们在游戏中学会了二八节奏和四分音符的运用，效果很好。

然而，我也意识到，在教学方法上，我还可以做得更好。比如，在讲解乐理知识时，我可能可以结合一些生动的例子，让孩子们更容易理解。另外，对于一些学习有困难的孩子，我可能需要更多地关注他们的学习进度，给予他们更多的个别指导。

接着，我想谈谈教学策略。在《小毛驴》这首歌曲的学习中，我注重了学生的情感体验。通过故事导入和歌曲演唱，孩子们感受到了歌曲中的欢快和乐观。这种情感体验不仅让孩子们对音乐有了更深的理解，也让他们在音乐中找到了快乐。

但在教学策略上，我也有改进的空间。例如，在课后拓展环节，我可以设计更多与歌曲主题相关的活动，让孩子们在活动中进一步体会歌曲的情感。同时，我也可以尝试将音乐与其他学科相结合，如语文、美术等，让孩子们从多个角度去感受和理解音乐。

在教学管理方面，我始终保持耐心和热情。在课堂上，我鼓励孩子们提问，耐心解答他们的疑惑。我发现，这种管理方式能够让孩子们感受到尊重，从而更加积极地参与到课堂活动中。

当然，教学管理也有不足之处。比如，在课堂上，我有时过于关注个别学生的表现，而忽略了其他学生的感受。今后，我需要更加关注全体学生的需求，确保每个孩子都能在课堂上得到成长。

至于教学效果，我认为是满意的。从知识角度看，孩子们学会了《小毛驴》的旋律和节奏，了解了二八节奏和四分音符的运用。从技能角度看，孩子们的演唱水平有所提高，他们能够准确地表达歌曲的情感。从情感态度上看，孩子们在音乐中找到了快乐，他们对音乐产生了浓厚的兴趣。

当然，也存在一些问题。比如，部分学生在节奏感方面还有待提高，他们在演唱时有时会出现节奏不准确的情况。针对这个问题，我将在今后的教学中，加强对节奏感的训练，让孩子们在反复练习中提高自己的节奏感。典型例题讲解在《小毛驴》这首歌曲的学习中，节奏的准确把握是关键。以下是一些针对节奏的典型例题，以及它们的答案和讲解，帮助学生们更好地理解并掌握节奏感。

例题一：

请根据《小毛驴》的歌词，填写正确的节奏。

歌词：“我骑着小毛驴，走在乡间的小路上。”

答案：我骑/着小毛驴，走/在乡间/的/小/路/上。

讲解：在这个例题中，我们需要注意每个字的节奏。根据歌曲的旋律，我们可以将歌词分为四个节奏单元，每个单元由一个四分音符和一个八分音符组成。

例题二：

请为以下歌词设计一种节奏，使其符合《小毛驴》的风格。

歌词：“小毛驴，小毛驴，我们一起去郊游。”

答案：小毛驴/小毛驴，一/起/去/郊/游。

讲解：在这个例题中，我们需要创造性地设计节奏。根据歌曲的欢快风格，我们可以将歌词分为三个节奏单元，每个单元由一个四分音符和一个八分音符组成，最后一个节奏单元由两个八分音符组成，以增加动感。

例题三：

请根据以下节奏，填写相应的歌词。

节奏：XXXXXXXX

答案：我/们/一/起/唱/歌。

讲解：在这个例题中，我们需要根据给出的节奏填写歌词。由于节奏是XXXXXXXX，我们可以将其分为四个节奏单元，每个单元由一个四分音符和一个八分音符组成，因此歌词可以简单而充满活力。

例题四：

请分析以下歌词的节奏特点。

歌词：“小毛驴，快快跑，跑过山丘到我家。”

答案：歌词的节奏特点是明快的四四拍，每个节奏单元由一个四分音符和一个八分音符组成，节奏感强，适合表现欢快的情绪。

讲解：在这个例题中，我们分析了歌词的节奏特点。由于歌词中有重复的“小毛驴，快快跑”，这种重复的节奏加强了歌曲的节奏感和韵律感。

例题五：

请根据以下节奏，创作一段简单的旋律。

节奏：XXXXXXXX

答案：（旋律示例）

(1)doremifaso

(2)famiredosol

讲解：在这个例题中，我们需要根据给出的节奏创作旋律。由于节奏是XXXXXXXX，我们可以选择两个音高，如do和fa，然后交替出现，创作出一段简单的旋律。这样的旋律简单易学，适合初学者练习。内容逻辑关系①本文重点知识点：

①《小毛驴》歌曲的基本旋律和节奏。

②二八节奏和四分音符的运用。

③歌曲中表达的情感和意境。

②关键词：

①小毛驴

②乡间小路

③欢快

④勤劳

③重点句子：

①“我骑着小毛驴，走在乡间的小路上。”

②“小毛驴，快快跑，跑过山丘到我家。”

③“我们一起去郊游，快乐的日子真美好。”教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的表现总体良好，积极参与课堂活动，对《小毛驴》这首歌曲表现出浓厚的兴趣。在演唱环节，大部分学生能够准确把握歌曲的节奏和旋律，展现出较好的音乐素养。但在个别环节，如节奏接龙游戏中，部分学生因节奏感不强，出现了短暂的失误。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够围绕《小毛驴》这首歌曲展开积极的讨论，分享自己对歌曲的理解和感受。其中，一些小组的讨论成果展示得尤为出色，如通过绘画、舞蹈等形式表现歌曲中的欢快和勤劳精神，得到了其他同学和老师的认可。

3.随堂测试：

为了检测学生对本节课内容的掌握程度，我设计了随堂测试。测试内容包括歌曲的节奏、旋律以及歌词的记忆。结果显示，大部分学生能够正确回答问题，但对一些细节问题，如特定节奏的名称，仍有部分学生掌握不够牢固。

4.课后作业完成情况：

学生们课后完成的作业普遍较好，能够按照要求创作简单的旋律或节奏。在作业反馈中，我发现一些学生能够将课堂所学知识灵活运用，展现出一定的创新能力。

5.教师评价与反馈