苏少版一年级音乐下册（简谱）第6单元《听：圆圈舞（管弦乐） 》教学设计

苏少版一年级音乐下册（简谱）第6单元《听：圆圈舞（管弦乐）》教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）苏少版一年级音乐下册（简谱）第6单元《听：圆圈舞（管弦乐）》教学设计教材分析亲爱的同学们，今天我们要一起走进苏少版一年级音乐下册的第六单元，来欣赏一首叫做《圆圈舞（管弦乐）》的美丽音乐。这首曲子就像一个五彩斑斓的圆圈，充满了欢快的节奏和优美的旋律，让我们一起揭开它的神秘面纱吧！🎵🌈核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的学生在音乐课上已经接触过一些简单的节奏和旋律，他们能够识别基本的音符和拍子。在之前的学习中，他们可能已经学会了简单的唱名和简谱的识读，对于音乐的感知和节奏感也有了一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

这个年龄段的学生对音乐有着天然的喜爱，他们对于新鲜事物充满好奇心，乐于参与互动。在音乐学习上，他们的能力主要体现在模仿和感知上，能够通过听和唱来学习新歌曲。学习风格上，有的学生喜欢通过身体动作来感受节奏，有的则更倾向于静心聆听和模仿。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于一年级学生的认知水平和音乐经验的限制，他们在学习《圆圈舞（管弦乐）》这样的作品时可能会遇到以下困难：一是对复杂的管弦乐编制理解有限，难以区分不同的乐器声部；二是旋律中的某些音符跨度较大，对音准的把握可能存在挑战；三是节奏上可能难以跟上管弦乐的复杂变化。因此，教学中需要通过直观的演示、游戏化的学习活动和逐步引导的方式来帮助学生克服这些困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有苏少版一年级音乐下册的教材，特别是第6单元《听：圆圈舞（管弦乐）》的相关页面。

2.辅助材料：准备与《圆圈舞（管弦乐）》相关的图片，如管弦乐队的乐器图片，以及圆圈舞的舞蹈动作图片，还有简谱的图表来辅助学生理解音乐符号。

3.实验器材：虽然本节课不涉及实验，但可以准备一些小型打击乐器，如沙锤、铃铛等，供学生体验不同的节奏。

4.教室布置：设置一个宽敞的教室环境，以便学生能够自由移动，准备一个互动区域，让学生可以在那里进行小组讨论和练习。教学过程一、导入新课

1.老师站在教室中央，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要一起探索一首非常有趣的音乐，它叫做《圆圈舞（管弦乐）》。你们知道什么是管弦乐吗？让我们一起揭开这个神秘的面纱吧！”

2.学生们纷纷举手，老师随机挑选几位同学分享他们对管弦乐的理解。

3.老师总结：“管弦乐是由各种乐器合奏而成的音乐，它能够带来丰富的听觉享受。今天，我们就来欣赏这首管弦乐作品，感受它的魅力。”

二、聆听音乐

1.老师播放《圆圈舞（管弦乐）》的音频，让学生们闭上眼睛，全神贯注地聆听。

2.音乐结束后，老师引导学生分享他们的感受：“你们听到了什么？有没有觉得音乐像在讲述一个故事？”

3.学生们踊跃发言，老师鼓励他们用自己的语言描述音乐带来的感受。

三、认识乐器

1.老师拿出事先准备好的管弦乐器图片，向学生们介绍：“这些就是管弦乐队中的乐器，它们分别是小提琴、大提琴、长笛、钢琴等。”

2.老师逐一讲解每种乐器的特点和演奏方法，让学生们对管弦乐有更深入的了解。

3.学生们认真聆听，不时提出问题，老师耐心解答。

四、学习节奏

1.老师播放《圆圈舞（管弦乐）》的音频，让学生们跟着音乐一起打拍子。

2.老师强调：“节奏是音乐的生命，我们要用心感受音乐的节奏，才能更好地欣赏音乐。”

3.学生们在老师的带领下，学会了跟着音乐打拍子，并逐渐掌握了节奏感。

五、体验音乐

1.老师拿出事先准备的小型打击乐器，让学生们分组进行节奏练习。

2.老师指导学生们如何使用乐器，并鼓励他们发挥想象力，创作自己的节奏。

3.学生们在练习过程中，互相鼓励、互相学习，共同提高。

六、舞蹈动作

1.老师播放《圆圈舞（管弦乐）》的舞蹈视频，让学生们欣赏舞蹈动作。

2.老师引导学生观察舞蹈动作的特点，并尝试跟着舞蹈动作一起做。

3.学生们在老师的带领下，学会了舞蹈动作，并随着音乐跳起舞蹈。

七、总结与拓展

1.老师组织学生们进行小组讨论，分享他们对《圆圈舞（管弦乐）》的感悟。

2.学生们纷纷发言，老师总结：“音乐是无国界的语言，它能够让我们感受到世界的美好。希望大家在今后的生活中，能够继续欣赏音乐，感受生活的快乐。”

3.老师布置课后作业，让学生们回家后，与家人一起欣赏《圆圈舞（管弦乐）》，并尝试用自己喜欢的方式表达对音乐的感受。

八、课堂小结

1.老师对学生们在本节课的表现给予肯定和鼓励：“同学们，今天你们表现得非常棒！你们不仅学会了欣赏音乐，还学会了用舞蹈和节奏来表达自己。希望你们在今后的学习中，继续保持这种热情，不断探索音乐的奥秘。”

2.学生们鼓掌回应，纷纷表示：“谢谢老师，我们一定会努力的！”

3.老师宣布下课，学生们有序离开教室。知识点梳理1.管弦乐器的认识：

-了解管弦乐队的组成，包括弦乐器、木管乐器、铜管乐器和打击乐器。

-认识几种常见的管弦乐器，如小提琴、大提琴、长笛、钢琴、小号等。

-了解每种乐器的演奏特点和音色。

2.简谱知识：

-熟悉简谱的基本符号，包括音符、休止符、拍号等。

-学会识读简谱，能够准确地唱出音符。

-了解音符的时值，包括全音符、二分音符、四分音符等。

3.节奏与拍子：

-掌握基本的节奏类型，如二拍子、三拍子等。

-学会跟着音乐打拍子，培养良好的节奏感。

-了解拍号的意义，以及如何根据拍号调整拍子。

4.音乐欣赏：

-学会聆听音乐，感受音乐中的情感和故事。

-学会从音乐中提取信息，如旋律、节奏、和声等。

-学会用语言描述音乐，表达自己的感受和理解。

5.舞蹈动作：

-了解舞蹈的基本动作和步伐。

-学会根据音乐节奏和旋律进行舞蹈动作的编排。

-学会用舞蹈表达音乐的情感和意境。

6.音乐创作：

-学会简单的节奏创作，如用打击乐器进行节奏创作。

-学会用音符进行旋律创作，尝试创作简单的歌曲。

-学会运用音乐元素进行音乐故事创作。

7.音乐与生活：

-了解音乐在生活中的应用，如音乐治疗、音乐教育等。

-学会欣赏生活中的音乐，如自然声音、城市声音等。

-学会用音乐丰富自己的生活，如创作音乐日记、参与音乐活动等。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在《圆圈舞（管弦乐）》的教学中，我尝试通过创设情境，让学生们仿佛置身于一个充满欢乐的舞会现场，这样不仅激发了学生的学习兴趣，也让音乐的学习变得更加生动有趣。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如音乐视频、乐器图片等，帮助学生直观地理解音乐和乐器，这种视觉和听觉的结合，使得教学效果更加显著。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在课堂互动环节，我发现部分学生参与积极性较高，而一些学生则显得比较被动。这可能是由于学生的性格差异和学习习惯造成的。

2.教学节奏把握不足：在讲解音乐知识和乐器特点时，我发现自己的节奏把握不够灵活，有时过于追求知识的完整性，导致教学进度与学生的接受能力不匹配。

3.评价方式单一：目前我的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习成果。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中，更多地采用小组合作、角色扮演等互动形式，让每个学生都有机会参与到课堂活动中来。

2.优化教学节奏：我会根据学生的反馈和学习进度，适时调整教学节奏，确保教学内容既丰富又不超负荷。

3.丰富评价方式：我将尝试引入多元化的评价方式，如课堂观察、学生自评、同伴互评等，以更全面地评估学生的学习成果。同时，我也将鼓励学生通过参与音乐实践活动，如音乐会、合唱团等，来提升自己的音乐素养。课后作业1.观察作业：

-请观察你家里或周围环境中的一些乐器，如吉他、键盘等，记录下它们的形状、大小和音色特点，明天上课与同学们分享。

-答案示例：我观察到的吉他的形状是长条形的，有六根弦，音色清脆悦耳；键盘有黑白键，体积较大，音色丰富。

2.实践作业：

-尝试跟着《圆圈舞（管弦乐）》的旋律，用你喜欢的乐器（如小鼓、沙锤等）为这首曲子编配节奏。

-答案示例：我用沙锤为《圆圈舞（管弦乐）》编配了这样的节奏：嗒-嗒-嗒-嗒（快）、嗒-嗒-嗒-嗒（慢）。

3.写作作业：

-想象一下，如果你是一名作曲家，你会为《圆圈舞（管弦乐）》编写怎样的舞蹈动作？请描述一下你的舞蹈动作。

-答案示例：我会为《圆圈舞（管弦乐）》编写一个活泼欢快的舞蹈动作，比如：第一步，双脚并拢，双手叉腰，旋转一周；第二步，双手向前平举，两脚并拢，向右转体45度；第三步，双手摆动，两脚向左跳一步，同时身体向前倾斜。

4.拓展作业：

-回家后，与家人一起欣赏《圆圈舞（管弦乐）》的现场演出视频，记录下你最喜欢的部分，并说明原因。

-答案示例：我最喜欢的部分是乐曲的高潮部分，因为那时候的旋律非常激昂，让人感到兴奋。

5.思考作业：

-结合本节课的学习内容，谈谈你对音乐的认识，以及音乐在你生活中的作用。

-答案示例：音乐是一种美妙的艺术形式，它能够带给我们快乐、悲伤、激动等不同的情感体验。在我生活中，音乐是我的好朋友，它陪伴我度过了许多快乐的时光。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生们在课堂上的参与度较高，积极回答问题，对于新知识的接受能力较强。

-在音乐欣赏环节，大部分学生能够跟随音乐节奏打拍子，表现出良好的节奏感。

-在舞蹈动作学习过程中，学生们能够认真模仿，并尝试根据音乐调整自己的动作。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节中，学生们能够积极发表自己的看法，并与小组成员共同探讨问题。

-每个小组都完成了既定的讨论任务，并能够清晰、准确地展示讨论成果。

-学生们在展示过程中，表现出良好的合作精神和表达能力。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，发现学生对管弦乐器的基本知识掌握较好，能够正确识别小提琴、大提琴等乐器。

-在简谱识读方面，大部分学生能够准确识读音符和休止符，但对于复杂节奏的掌握还有待提高。

-学生们对音乐欣赏的理解较为深刻，能够用自己的语言描述音乐的情感和意境。

4.学生自评与互评：

-学生们能够对自己的学习情况进行反思，认识到自己的优点和不足。

-在互评环节，学生们能够客观地评价同伴的表现，并提出建设性的意见。

5.教师评价与反