小学语文人教部编版三年级下册守株待兔第2课时教案

小学语文人教部编版三年级下册守株待兔第2课时教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）小学语文人教部编版三年级下册守株待兔第2课时教案教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《守株待兔》第二课时，包括对寓言故事的深入理解和分析。

2.教学内容与学生已有知识的联系紧密。本节课基于学生已掌握的寓言故事阅读方法，进一步引导学生分析故事情节，理解寓意，并结合生活实际，培养学生的思辨能力。教材内容为人教部编版三年级下册第15课《守株待兔》。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括提升学生的语言建构与运用能力，通过深入阅读《守株待兔》寓言故事，引导学生学会从故事中提炼语言元素，增强语言表达的准确性和生动性。同时，培养学生思维发展与提升的素养，通过分析故事情节和寓意，引导学生形成批判性思维，学会从多角度思考问题。此外，通过故事中的道德教育，培养学生的文化理解与传承意识，使学生认识到勤奋与努力的重要性。重点难点及解决办法重点：

1.理解《守株待兔》寓言故事的深层寓意。

2.学会从故事中提炼出与生活实际相关的道理。

难点：

1.学生对寓言故事的理解不够深入，难以把握其寓意。

2.学生在分析故事时，缺乏批判性思维，难以从多角度进行思考。

解决办法：

1.通过分组讨论和角色扮演，让学生在互动中深入理解故事情节和寓意。

2.引导学生运用比较阅读法，将故事中的道理与生活实例相结合，提高学生的批判性思维能力。

3.设计问题引导，逐步引导学生从不同角度分析故事，培养学生的多元思维。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、笔记本电脑、音响系统。

2.课程平台：人教版三年级下册语文课程资源平台。

3.信息化资源：寓言故事图片、相关音频资料、多媒体课件。

4.教学手段：课本、故事卡片、白板、彩色粉笔、故事角色头饰。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师讲述一个简短的寓言故事，引导学生思考故事中的道理。

-回顾旧知：提问学生已学过的寓言故事，让学生分享自己对这些故事的理解。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《守株待兔》的故事背景、主要人物和情节发展。

-举例说明：通过多媒体展示故事中的关键场景，让学生直观感受故事内容。

-互动探究：教师提出问题，引导学生思考故事中的寓意，如勤奋与懒惰、机遇与努力等。

3.情景模拟（约10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，每组选取一个与《守株待兔》相关的情境，进行角色扮演。

-小组汇报：每组派代表分享他们的模拟情景，其他学生进行评价和补充。

4.故事续写（约15分钟）

-教师提出问题：如果故事中的农夫继续等待兔子，会发生什么？

-学生独立完成续写，教师巡视指导。

-学生展示作品，教师点评并总结。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据《守株待兔》的故事，创作一个类似的寓言故事。

-教师指导：对学生的创作进行个别指导，帮助他们完善故事内容。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结寓言故事的寓意。

-学生分享自己的学习心得，教师进行点评。

7.布置作业（约2分钟）

-教师布置作业：让学生回家后，与家长一起讨论《守株待兔》的故事，并思考如何将故事中的道理应用到日常生活中。

备注：在教学过程中，教师应注重学生的参与度，鼓励学生积极发言，培养他们的独立思考和创新能力。同时，教师应关注学生的学习差异，适时调整教学策略，确保每个学生都能在课堂上有所收获。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《伊索寓言全集》：这本书收录了多个经典的伊索寓言，如《乌鸦喝水》、《狐狸和葡萄》等，可以让学生进一步了解寓言的特点和寓意。

-《中国古代寓言故事》：这本书介绍了中国古代的寓言故事，如《掩耳盗铃》、《画蛇添足》等，有助于学生了解中国传统文化中的智慧。

-《动物故事精选》：这本书以动物为主角，讲述了一系列有趣的故事，如《狮子和老鼠》、《龟兔赛跑》等，可以让学生在轻松愉快的阅读中学习道理。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生选择一本拓展阅读材料，进行自主阅读，并写下自己的阅读感悟。

-安排小组讨论活动，让学生分享自己的阅读心得，并讨论寓言故事中的道理如何应用到现实生活中。

-布置课后作业，要求学生创作一个自己的寓言故事，故事中包含一个生活道理，并说明故事中蕴含的意义。

-组织学生参加“寓言故事演讲比赛”，鼓励学生用自己的语言讲述寓言故事，提高学生的语言表达能力和自信心。

3.教师引导下的实践活动：

-利用课余时间，组织学生参观图书馆或书店，让他们在真实的阅读环境中感受寓言故事的魅力。

-邀请家长参与，共同开展“家庭寓言故事会”，增进家庭成员之间的沟通与理解。

-组织学生参观农场或动物园，让学生观察动物的行为，从中发现并创作寓言故事。

4.结合生活实际的应用：

-引导学生关注社会热点问题，从寓言故事中寻找解决问题的思路。

-鼓励学生在日常生活中发现类似寓言的故事，如“助人为乐”、“团结协作”等，并将其记录下来，分享给同学。

-教师可以定期组织主题班会，让学生围绕寓言故事中的道理展开讨论，培养学生的思辨能力和道德观念。板书设计①本文重点知识点：

-《守株待兔》

-寓言故事

-农夫

-兔子

-功利主义

-勤奋努力

②本文重点词：

-待：等待、期待

-兔：兔子

-肥：肥胖、丰满

-得：得到、获得

③本文重点句：

-“农夫每天守在树桩旁，等着兔子自己跑来撞死。”

-“农夫不再努力耕作，只是天天守在树桩旁，希望再得到一只兔子。”

-“后来，兔子再也没有出现过，农夫依然贫穷。”

-“这个故事告诉我们，只靠等待和侥幸，是不能获得成功的。”教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，对于故事情节的讨论表现出浓厚的兴趣。

-大部分学生能够准确复述故事内容，并尝试从不同角度分析故事中的道理。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节中，学生能够主动参与，提出自己的观点，并能够尊重他人的意见。

-各小组的展示内容丰富，不仅包括故事情节的复述，还有对故事寓意的深入解读。

3.随堂测试：

-随堂测试包括选择题和简答题，主要考察学生对故事内容的理解和分析能力。

-测试结果显示，大部分学生能够正确回答问题，但对寓言故事寓意的理解还有待提高。

4.课后作业完成情况：

-学生课后作业完成情况良好，能够按照要求创作寓言故事，并在故事中融入生活道理。

-作业中体现出的创意和思考值得肯定，但也存在一些学生作业内容较为简单，缺乏深度的问题。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂表现：教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的表达能力和思辨能力。

-针对小组讨论成果展示：教师应指导学生如何更好地组织讨论，培养团队协作精神。

-针对随堂测试：教师应针对学生的薄弱环节进行针对性教学，提高学生对寓言故事寓意的理解。

-针对课后作业完成情况：教师应提醒学生注重作业质量，鼓励学生发挥创意，提高作业的深度。

-教师应定期组织学生进行自我评价，让学生认识到自己的优点和不足，从而不断进步。

-教师应关注学生的心理健康，对于在学习过程中遇到困难的学生，给予更多的关心和帮助。

-教师应与家长保持良好沟通，共同关注学生的成长，形成家校共育的良好氛围。教学反思教学《守株待兔》这节课，让我有很多感慨。首先，我觉得寓言故事的教学，不仅仅是让学生记住故事情节，更重要的是让他们从中领悟到生活的道理。

在导入环节，我尝试用了一个简短的寓言故事来激发学生的兴趣，看到他们听得津津有味，我觉得这个方法还是有效的。不过，我也意识到，对于三年级的学生来说，故事的长度和难度需要适度控制，以免他们失去兴趣。

新课呈现时，我详细讲解了故事背景和主要人物，通过多媒体展示故事中的关键场景，让学生直观感受故事内容。我发现，这样的教学方式能够帮助学生更好地理解故事，但同时也需要注意，不要让学生过于依赖视觉信息，而忽略了文字的阅读和理解。

在互动探究环节，我提出了几个问题，引导学生思考故事中的寓意。学生的回答让我惊喜，他们不仅能够说出故事表面的意思，还能结合自己的生活经验，说出自己的理解。这让我意识到，寓言故事的教学，不仅要引导学生理解故事内容，更要引导他们思考，培养他们的思辨能力。

情景模拟环节，我让学生分组讨论，选取一个与《守株待兔》相关的情境进行角色扮演。这个环节的设计初衷是让学生更深入地理解故事，但在实际操作中，我发现部分学生对于角色扮演的理解不够深入，他们的表现比较拘谨。这可能是因为他们对故事的理解还不够透彻，或者是对角色扮演这种形式不太熟悉。因此，在今后的教学中，我需要加强对这类活动的指导，让学生能够更好地参与其中。

在故事续写环节，学生们的作品让我看到了他们的创意和想象力。有的学生续写了农夫最终通过努力获得成功的情节，有的则续写了兔子因农夫的懒惰而离去的结局。这些作品让我意识到，寓言故