统编版（2024）四年级下册习作：我的动物朋友获奖教学设计

统编版（2024）四年级下册习作：我的动物朋友获奖教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：统编版（2024）四年级下册习作《我的动物朋友》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以学生的生活经验和已有知识为基础，引导学生回忆与动物朋友的相处经历，激发学生的写作兴趣。教材内容与学生熟悉的动物生活、情感表达等紧密相关，有助于学生将个人经历与习作相结合，提高写作水平。核心素养目标培养学生观察生活的能力，提升学生对动物情感的感悟，增强写作的表达能力和创造力。通过本节课的学习，学生能够运用形象的语言描绘动物特征，学会用文字记录与动物朋友的互动，培养良好的观察能力和文字表达能力，同时增进对自然和生命的尊重与关爱。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生已具备一定的观察能力和语言表达能力，能够描述事物的特征，有一定的词汇积累。在之前的语文学习中，学生接触过动物的相关题材，对动物的基本特征和生活习性有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对动物充满好奇，对与动物相关的题材有较高的兴趣。学生在写作方面，有的擅长形象生动的描述，有的则更擅长逻辑条理的叙述。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过观察和体验来获取写作素材，而另一些学生可能更依赖于阅读和模仿。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在写作过程中可能面临以下困难：一是如何将观察到的动物特征生动地描绘出来；二是如何将个人情感与动物朋友的故事相结合；三是如何在有限的篇幅内完整地表达自己的思想和感受。此外，部分学生可能对动物的情感表达不够深入，难以触动读者的情感共鸣。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版四年级下册《我的动物朋友》习作教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的动物图片、生活习性图表，以及与动物相关的视频资料，以丰富学生的视觉和听觉体验。

3.教室布置：设置分组讨论区，便于学生交流写作心得；准备实验操作台，用于模拟观察动物行为，增强学生的实践体验。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于动物的视频，引导学生观察动物的行为特征和生活习性。

2.提出问题：观看视频后，提问学生：“你们平时都见过哪些动物？它们有哪些特点？”

3.引导思考：引导学生思考自己与动物朋友的相处经历，激发写作兴趣。

（二）讲授新课（15分钟）

1.教学目标：理解《我的动物朋友》习作要求，掌握写作方法。

2.教学重点：如何生动地描述动物特征，如何将个人情感融入故事。

3.教学内容：

a.介绍动物朋友的特点，如外形、习性、性格等。

b.讲解如何运用比喻、拟人等修辞手法，使动物形象更加生动。

c.分享一些成功的动物故事案例，让学生了解写作技巧。

4.教学方法：讲解、案例分析、小组讨论。

（三）巩固练习（15分钟）

1.练习目的：巩固学生对动物特征描述和情感表达的理解。

2.练习内容：

a.学生根据所学知识，用简短的语言描述一个动物朋友。

b.学生分组讨论，分享自己的动物朋友故事，互相点评。

3.练习方法：小组讨论、学生展示、教师点评。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问目的：检查学生对本节课内容的掌握情况。

2.提问内容：

a.请学生总结本节课学习了哪些写作技巧。

b.请学生举例说明如何将个人情感融入动物故事。

3.提问方法：随机提问、学生回答。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.互动目的：激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

2.互动内容：

a.教师与学生共同完成一个动物故事，让学生体验写作过程。

b.学生分组，每组选择一个动物朋友，共同创作一个故事。

3.互动方法：教师指导、学生合作、教师点评。

（六）总结与拓展（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调动物特征描述和情感表达的重要性。

2.鼓励学生在课后继续观察动物，积累写作素材。

3.拓展内容：引导学生思考如何用写作传递对动物的关爱和保护意识。

教学过程流程环节：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

3.巩固练习（15分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

6.总结与拓展（5分钟）

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.写作能力的提升：通过本节课的学习，学生能够掌握动物特征描述和情感表达的方法，提高写作水平。学生能够运用生动的语言描绘动物，将个人情感融入故事，使文章更具感染力。

2.观察能力的加强：学生在学习过程中，需要观察动物的外形、习性、性格等特点，这有助于提高学生的观察能力。学生在日常生活中也能更加关注周围的事物，培养良好的观察习惯。

3.思维能力的拓展：本节课的教学内容涉及动物朋友的故事创作，学生在构思、写作过程中，需要运用联想、想象等思维方式，这有助于拓展学生的思维能力。

4.情感态度的转变：通过学习，学生能够更加关注动物，培养对动物的关爱和保护意识。学生在写作过程中，能够表达对动物的情感，增强情感表达的能力。

5.合作能力的提高：在师生互动环节，学生需要分组合作，共同完成动物故事创作。这有助于培养学生的团队协作能力和沟通能力。

6.知识点的掌握：学生通过学习，掌握了以下知识点：

a.动物朋友的特点：外形、习性、性格等。

b.写作技巧：比喻、拟人等修辞手法。

c.情感表达：如何将个人情感融入动物故事。

7.综合运用能力的提升：学生在本节课的学习过程中，需要将观察、思考、表达等多种能力综合运用，这有助于提高学生的综合素质。教学反思与总结这节课下来，我觉得收获还是蛮多的，但也发现了一些需要改进的地方。首先，我想说说教学方法。

我觉得今天的教学，我在导入环节做得还不错，通过视频激发了学生的兴趣，让他们有了想要表达的欲望。但是，在讲授新课的时候，我发现我可能讲得有点快了，有些学生可能跟不上我的节奏。下次，我打算放慢速度，多给学生一些思考的时间。

在课堂提问环节，我发现有的学生回答得很好，能够准确地把握文章的重点。但也有学生回答得不够完整，这说明他们对文章的理解还不够深入。我需要在今后的教学中，更多地引导学生深入思考，提高他们的分析能力。

至于教学管理，我觉得今天课堂纪律还不错，学生们都很配合。但是，在个别环节，比如小组讨论时，我发现有些学生不够专注，可能会影响到其他同学。因此，我需要在今后的教学中，更加注重课堂纪律的管理，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。

当然，也存在一些不足。比如，我在教学过程中，可能过于注重知识点的讲解，而忽略了学生的实际需求。今后，我需要更加关注学生的个体差异，根据他们的实际水平来调整教学策略。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲授新课的时候，放慢速度，给更多学生思考的时间。

2.加强学生的观察力和情感体验的培养，通过课外活动、阅读等方式，让学生有更多的机会接触动物，体验与动物相处的乐趣。

3.在课堂提问环节，设计更多层次的问题，引导不同层次的学生参与进来。

4.重视课堂纪律管理，确保每个学生都能专注于课堂活动。课后作业1.作业内容：选择一个你熟悉的动物朋友，用比喻和拟人的修辞手法，描述它的外形特征和性格特点。

作业示例：

-我的猫朋友，它有着一双明亮的绿色眼睛，像两颗闪亮的宝石。它的尾巴又长又蓬松，像一把华丽的羽毛扇。每当它高兴的时候，尾巴就会摇得像风中的柳枝，仿佛在跳舞。

2.作业内容：以“我与动物朋友的故事”为题，写一篇短文，讲述你与动物朋友之间发生的有趣或感人的故事。

作业示例：

-我与动物朋友的故事发生在我小学时。那时候，我家养了一只小兔子，它叫做小白。每天放学后，我都会和小白一起在院子里玩耍。有一天，我不小心摔倒了，小白立刻跳过来，用它温暖的小身体帮我取暖，直到我父母赶来。

3.作业内容：阅读以下句子，并用自己的话解释这句话的意思。

作业示例：

-“它的眼睛像星星一样，闪烁着智慧的光芒。”

-解释：这句话形容动物的眼睛非常明亮，像夜空中的星星一样，透露出聪明的光芒。

4.作业内容：选择一个动物，用三个形容词描述它的性格，并举例说明。

作业示例：

-狗的性格：忠诚、勇敢、友好。

-举例：我家的狗狗非常忠诚，每次我回家，它都会摇着尾巴迎接我。它勇敢地保护我们的家园，有一次，它甚至为了保护我，勇敢地与一只大狗搏斗。它也非常友好，总是对客人微笑，让客人感到温暖。

5.作业内容：写一段话，描述你在动物园或公园观察到的动物行为，并分析这种行为的原因。

作业示例：

-在动物园的猴山，我看到了一只猴子正在吃香蕉。它先用两只手拿着香蕉，然后用牙齿咬住香蕉的一端，慢慢地将香蕉剥开。这种行为说明猴子能够使用工具，这是它们适应环境的一种方式。通过这种方式，猴子能够更容易地获取食物，提高生存能力。课堂课堂评价是教学过程中的重要环节，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也能够鼓励学生积极参与课堂活动。以下是我对课堂评价的一些具体做法：

1.课堂提问评价

在课堂教学中，我会通过提问的方式来评价学生的学习情况。我会设计不同难度的问题，以检查学生对知识的掌握程度。例如，对于《我的动物朋友》这一主题，我会提问如下问题：

-你能描述一下你最喜欢的动物朋友吗？

-你认为动物有哪些独特的性格特点？

-你在写作时，是如何将动物的特征和情感表达出来的？

2.观察评价

在课堂上，我会注意观察学生的参与度、课堂纪律和合作情况。例如：

-学生是否积极参与讨论？

-学生在小组活动中是否能够主动承担责任？

-学生在课堂上的行为是否规范？

3.测试评价

为了更全面地评价学生的学习效果，我会定期进行小测验。例如，我可以设计一份关于动物特征和写作技巧的测试题，让学生在课后完成。测试题可能包括以下内容：

-判断题：下列关于动物特征的描述，正确的是（）

-选择题：以下哪个修辞手法可以用来描述动物的情感？（）

-简答题：请简述如何用比喻和拟人的手法来描述动物。

4.作业评价

对于学生的课后作业，我会进行详细的批改和点评。以下是我对作业评价的一些具体做法：

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