听我说谢谢你（教学设计）2023-2024学年初三下学期教育主题班会

听我说谢谢你（教学设计）2023-2024学年初三下学期教育主题班会主备人备课成员教学内容分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探讨的主题是“听我说谢谢你”，这是一节充满情感的教育主题班会。咱们从课本《道德与法治》的第八章“关爱他人”这一章节开始讲起。在这一章中，我们学习了如何关心他人、感恩他人以及如何用行动表达对别人的感激之情。今天，我们就来具体实践一下，看看我们能不能用最真挚的心去感谢那些在我们生活中默默付出的人。比如，爸爸妈妈、老师、朋友，甚至是陌生人。让我们在互动中感受感恩的力量，一起成长哦！🌟🌈核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下几个方面的核心素养：首先，提升学生的道德修养，使他们学会关爱他人，懂得感恩；其次，增强学生的社会责任感，让他们意识到自己对他人的影响；再次，培养良好的沟通能力，通过表达感谢，促进学生与他人的和谐相处；最后，培养学生的审美情感，通过班会活动，让学生感受到生活的美好，提升他们的情感体验。这些核心素养的培养，将有助于学生形成积极的人生态度，为未来的发展奠定坚实基础。学情分析进入初三下学期，同学们正处于青春期，情感丰富，但同时也面临着学业压力和生活节奏的加快。在知识层面，学生们已经对道德与法治的基本概念有了初步的认识，但具体到如何运用这些知识去关爱他人、表达感恩，还需要进一步的引导和实践。在能力方面，学生们在表达自己情感和观点时可能存在一定的困难，特别是在面对面的交流中，如何真诚地表达感谢，还需要加强训练。

就学生素质而言，部分同学可能由于家庭环境或个人经历的影响，对于关爱他人和感恩的认识较为浅显，需要通过具体案例和活动来深化理解。在行为习惯上，学生们在日常生活中展现出的关爱和感恩行为可能不够自觉，需要通过主题班会这样的集体活动来培养良好的习惯。

这些学情特点对课程学习有着直接的影响。首先，教学过程中需要注重激发学生的情感共鸣，通过生动的案例和互动活动，帮助他们理解感恩的意义。其次，教学设计要考虑到学生的个体差异，既要满足基础学生的学习需求，也要挑战优秀学生的潜力。最后，教学评价要多元化，不仅要关注学生的知识掌握，还要关注他们的情感态度和行为改变。通过这样的学情分析，我们可以更有效地设计课程，促进学生的全面发展。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、黑板、粉笔、学生笔记本。

-课程平台：学校内部教育平台，用于发布课程资料和在线互动。

-信息化资源：感恩主题的PPT课件、相关视频资料、在线感恩故事库。

-教学手段：角色扮演、小组讨论、感恩信写作、情感表达分享会。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：在课前，我会通过学校内部教育平台和班级微信群，发布关于“听我说谢谢你”主题的预习资料，包括PPT课件、感恩主题的视频和相关的文本资料。我会明确指出预习的目标，比如让学生思考“感恩的意义”和“如何表达感恩”等问题。

设计预习问题：我会设计一系列启发性的问题，如“你印象中最深刻的感谢时刻是什么？”和“你通常是如何表达对别人的感激的？”等问题，引导学生进行自主思考和情感体验。

监控预习进度：通过在线平台的访问记录和学生的反馈，我会监控学生的预习进度，确保每个学生都能提前做好学习准备。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生们会按照要求阅读预习资料，对感恩的概念和表达方式有初步的了解。

思考预习问题：学生们会针对预习问题进行独立思考，记录自己的感悟和疑问。

提交预习成果：学生们会将预习的笔记、思维导图或问题提交给我，以便我在课堂上进行针对性的教学。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源共享和互动。

作用与目的：

帮助学生提前了解感恩的主题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：我会通过播放一个关于感恩的小故事或者展示一组感恩的照片，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。

讲解知识点：我会详细讲解感恩的重要性、表达感恩的方式以及如何在日常生活中实践感恩。

组织课堂活动：我会设计小组讨论，让学生分享自己的感恩经历，或者进行角色扮演，模拟在特定情境下如何表达感谢。

解答疑问：对于学生在活动中提出的问题，我会及时给予解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生们会认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生们会积极参与小组讨论和角色扮演，体验感恩的表达。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解感恩的知识点。

实践活动法：通过角色扮演和讨论，让学生在实践中掌握表达感恩的技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解感恩的意义，掌握表达感恩的技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：我会布置一些课后作业，如写一篇关于感恩的心得体会，或者设计一个感恩小卡片送给某个特别的人。

提供拓展资源：我会推荐一些与感恩主题相关的书籍、网站和视频，供学生课后进一步学习。

反馈作业情况：我会及时批改学生的作业，并给予个性化的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生们会认真完成作业，巩固课堂学习的内容。

拓展学习：学生们会利用老师提供的资源进行进一步的拓展学习。

反思总结：学生们会对自己的学习过程和成果进行反思，并提出改进的建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理听我说谢谢你（教学设计）2023-2024学年初三下学期教育主题班会

一、感恩的意义

1.感恩的定义：对他人给予的帮助、关爱和支持表示感激之情。

2.感恩的重要性：感恩是人际交往中的一种美德，有助于增进人与人之间的感情，促进社会和谐。

3.感恩的作用：感恩有助于提升个人的心理素质，增强自信心，培养良好的人际关系。

二、感恩的表达方式

1.口头表达：直接对他人说“谢谢”，表达自己的感激之情。

2.书面表达：写一封感谢信或日记，记录自己的感激之情。

3.行动表达：通过实际行动，如帮助他人、关心他人等，表达自己的感恩之情。

4.礼物表达：送上一份小礼物，表达自己的感激之情。

三、感恩的实践

1.家庭中的感恩：关心父母、尊敬长辈、帮助家人分担家务。

2.学校中的感恩：尊敬老师、团结同学、积极参与班级活动。

3.社会中的感恩：关爱弱势群体、参加志愿者活动、遵守社会公德。

四、感恩教育的方法

1.案例分析法：通过分析感恩的案例，让学生了解感恩的意义和表达方式。

2.角色扮演法：让学生扮演不同角色，体验感恩的情感，学会表达感恩。

3.小组讨论法：引导学生围绕感恩主题进行讨论，分享自己的感悟和经验。

4.情感体验法：通过音乐、诗歌、故事等形式，让学生在情感上产生共鸣，感受感恩的力量。

五、感恩教育的注意事项

1.避免形式主义：感恩教育要注重实际效果，避免流于形式。

2.尊重个体差异：每个学生的成长环境不同，感恩教育要尊重个体差异，因材施教。

3.注重实践：感恩教育要注重实践，让学生在实践中学会感恩。

4.营造氛围：在学校、家庭和社会中营造感恩的氛围，让学生时刻感受到感恩的力量。

六、感恩教育的评价

1.过程评价：关注学生在感恩教育过程中的表现，如参与度、互动性等。

2.成果评价：关注学生在感恩教育过程中的成果，如情感态度、行为表现等。

3.自我评价：引导学生进行自我评价，反思自己在感恩教育中的成长和收获。

4.家长评价：邀请家长参与评价，了解学生在家庭中的感恩表现。

七、感恩教育的延伸

1.开展感恩主题班会：定期开展感恩主题班会，让学生分享感恩故事，交流感恩心得。

2.举办感恩演讲比赛：鼓励学生参加感恩演讲比赛，提升表达感恩的能力。

3.组织感恩实践活动：组织学生参加志愿者活动、关爱弱势群体等实践活动，将感恩付诸行动。

4.创设感恩文化：在学校、家庭和社会中创设感恩文化，让感恩成为一种习惯。板书设计①感恩的定义与重要性

-定义：感恩是对他人给予的帮助、关爱和支持表示感激之情。

-重要性：增进人际关系，促进社会和谐，提升个人心理素质。

②感恩的表达方式

-口头表达：直接说“谢谢”，表达感激。

-书面表达：写感谢信或日记，记录感激之情。

-行动表达：实际行动如帮助、关心他人。

-礼物表达：送礼物表达感激。

③感恩的实践领域

-家庭中的感恩：关心父母，尊敬长辈，分担家务。

-学校中的感恩：尊敬老师，团结同学，参与活动。

-社会中的感恩：关爱弱势群体，参加志愿者活动，遵守公德。

④感恩教育的方法

-案例分析法：通过案例了解感恩意义和表达方式。

-角色扮演法：体验感恩情感，学会表达感恩。

-小组讨论法：分享感悟，交流经验。

-情感体验法：音乐、诗歌、故事等引发情感共鸣。

⑤感恩教育的注意事项

-避免形式主义：注重实际效果，避免流于形式。

-尊重个体差异：因材施教，尊重学生成长环境。

-注重实践：在实践中学会感恩。

-营造氛围：学校、家庭、社会共同营造感恩文化。

⑥感恩教育的评价

-过程评价：关注参与度、互动性。

-成果评价：关注情感态度、行为表现。

-自我评价：反思成长和收获。

-家长评价：了解学生在家庭中的感恩表现。

⑦感恩教育的延伸活动

-感恩主题班会：分享故事，交流心得。

-感恩演讲比赛：提升表达感恩的能力。

-感恩实践活动：参与志愿者活动，关爱弱势群体。

-感恩文化创设：学校、家庭、社会共同营造感恩氛围。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们共同探讨了“听我说谢谢你”这个主题，通过一系列的活动和讨论，我们深入理解了感恩的意义、表达方式以及在生活中的实践应用。以下是我们今天学习的主要内容：

1.感恩的定义：感恩是对他人给予的帮助、关爱和支持表示感激之情。

2.感恩的重要性：感恩有助于增进人际关系，促进社会和谐，提升个人心理素质。

3.感恩的表达方式：口头表达、书面表达、行动表达、礼物表达。

4.感恩的实践领域：家庭、学校、社会。

5.感恩教育的方法：案例分析、角色扮演、小组讨论、情感体验。

6.感恩教育的注意事项：避免形式主义、尊重个体差异、注重实践、营造氛围。

7.感恩教育的评价：过程评价、成果评价、自我评价、家长评价。

8.感恩教育的延伸活动：感恩主题班会、感恩演讲比赛、感恩实践活动、感恩文化创设。

在接下来的生活中，希望大家能够将今天所学应用到实际中，用感恩的心态去面对生活中的每一个人和每一件事。

当堂检测：

1.请简述感恩的定义及其重要性。

2.列举三种表达感恩的方式。

3.请谈谈你曾经体验过的感恩时刻，并说明你是如何表达感激的。

4.在家庭、学校和社交场合，你将如何实践感恩？

5.你认为如何才能在日常生活中营造感恩的氛围？

检测结束后，我将根据大家的回答进行点评和总结，帮助大家更好地理解和掌握今天的课程内容。希望大家积极参与，分享自己的感悟和经验。教学反思与总结嘿，亲爱的同学们，今天我们的“听我说谢谢你”主题班会结束了，现在我想和大家一起回顾一下这节课，也对自己做一个小小的反思和总结。

首先，我要说的是，今天的课堂氛围真的很棒。看到大家积极参与讨论，分享自己的感恩故事，我真的很感动。我们的讨论不仅仅是停留在理论层面，而是真正触及了每个人的内心。这让我意识到，情感教育的重要性不容忽视，它能够帮助学生建立积极的人生态度。

在教学方法上，我尝试了多种手段，比如角色扮演、小组讨论和情感体验活动。我发现，角色扮演特别能激发学生的兴趣，他们通过扮演不同的角色，更好地理解了感恩的情感。小组讨论则让他们学会了如何倾听和表达，这对他们的沟通能力是一个很好的锻炼。

当然，也有不足之处。比如，在组织角色扮演时，部分同学可能因为害羞或缺乏自信，没有很好地参与到活动中来。这说明我在课堂管理上还需要更加细致，要关注到每一个学生的感受，给予他们更多的鼓励和支持。

在教学策略上，我注重了理论与实践的结合。我们不仅学习了感恩的理论知识，还通过实际行动来感受和表达感恩。比如，让学生写一封感谢信给某个特别的人，或者设计一个感恩卡片，这些活动都很实用，能够让学生将所学知识内化为自己的行为。

在情感态度方面，我看到了学生们的变化。有的同学在分享自己感恩的故事时，眼眶都红了，这让我感到非常欣慰。我知道，这样的情感体