小学英语教科版 (EEC)四年级上册Unit 3 Whose Bag Is This获奖第2课时教案及反思

小学英语教科版(EEC)四年级上册Unit3WhoseBagIsThis获奖第2课时教案及反思授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本节课选自小学英语教科版四年级上册Unit3WhoseBagIsThis。本单元围绕“物品归属”这一主题展开，通过学习询问物品归属的句型，帮助学生提高实际生活中的英语交流能力。教学内容与课本紧密相关，符合四年级学生的认知水平和语言发展需求。核心素养目标培养学生英语学习兴趣，提升跨文化意识，增强英语语用能力。通过角色扮演和情景模拟，提高学生的语言运用能力，促进学生思维品质的提升。同时，培养学生的合作精神和解决问题的能力，使学生能够在真实语境中灵活运用所学知识。教学难点与重点1.教学重点：

-理解并掌握询问物品归属的基本句型：Whoseisthis...?It's.../That's...。

-正确运用核心词汇：bag,book,pen,etc.，并能根据句型进行简单的提问和回答。

-通过图片和情境，识别并描述物品的归属。

2.教学难点：

-正确发音和语调，尤其是元音和辅音的区分。

-在实际交流中，灵活运用句型进行询问和回答，并能理解对方的回答。

-在不同情境下，选择合适的句型和词汇表达物品归属，如区分“is”和“are”的使用。

-学生在回答问题时，能够使用完整的句子，并表达清晰的意思。例如，从“Whoseisthisbook?”到“Isthisbookyours?”的过渡。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设真实的生活情境，让学生在情境中运用所学知识。

2.运用互动式教学，通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的参与度和合作能力。

3.利用多媒体教学手段，如图片、视频等，丰富教学内容，增强学生的学习兴趣。

4.设计趣味游戏，如“找不同”、“猜物品归属”等，激发学生的积极性，巩固所学知识。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示一系列日常生活用品的图片，引导学生用英语描述物品，并询问“Whoseisthis...?”激发学生对物品归属的兴趣。

-回顾旧知：复习上节课学习的相关句型和词汇，如"Thisismy...”，“That'shis/hers...”，帮助学生巩固已有知识。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师通过PPT或黑板展示本节课的核心句型“Whoseisthis...?It's.../That's...”，并解释句型的用法和构成。

-举例说明：教师用具体例子展示如何询问物品归属，如“Whoseisthisbag?It'smine.”，并让学生跟读。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生根据图片或情境，互相提问并回答，练习使用新句型。

3.情景模拟（约10分钟）

-教师设置一个简单的购物场景，学生扮演不同的角色，如顾客和售货员，练习使用新句型进行交流。

-学生在角色扮演中，运用所学句型询问和回答物品归属，教师巡视指导。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师分发练习册或卡片，让学生完成相关练习题，如匹配物品和归属人，填写句子等。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生的练习情况进行个别指导，纠正发音和语法错误。

5.游戏活动（约10分钟）

-设计“找不同”游戏，学生在规定时间内找出图片中物品归属的不同之处，并用英语描述。

-通过游戏，巩固学生对物品归属句型的运用。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结物品归属句型的用法。

-学生分享自己在课堂上的学习心得，教师进行点评和总结。

7.作业布置（约2分钟）

-布置课后作业，如用所学句型写一段短文，描述自己的物品归属。

-鼓励学生回家后与家人进行英语交流，运用所学知识。知识点梳理1.基本句型

-询问物品归属：Whoseisthis...?It's.../That's...

-回答物品归属：Yes,itismine/hers/his/ours/theirs./No,itisn'tmine/hers/his/ours/theirs.

2.核心词汇

-物品类词汇：bag,book,pen,pencil,ruler,eraser,etc.

-归属类词汇：mine,yours,his,hers,ours,theirs

3.语法点

-be动词的肯定和否定形式：is,are

-物主代词的肯定和否定形式：mine,yours,his,hers,ours,theirs

4.词汇拓展

-与物品相关的其他词汇：key,phone,computer,watch,etc.

-与物品归属相关的其他词汇：borrow,lend,return,keep

5.交际用语

-询问物品归属：CanIborrowyour...?/MayIhaveyour...?

-回答借物请求：Yes,youcan./No,youcan't.

6.情景对话

-在教室、家庭、商店等不同场景下，使用物品归属句型进行对话。

7.语法练习

-用正确的be动词和物主代词填空。

-用物品归属句型完成对话。

8.写作练习

-用所学句型和词汇写一段短文，描述自己的物品归属。

-编写一个简短的故事，包含物品归属的情节。

9.听力练习

-听录音，判断听力材料中的人物和物品归属关系。

-完成听力练习题，如选择正确的物品归属答案。

10.综合应用

-在实际生活中，运用物品归属句型进行交流。

-在小组活动中，使用所学知识进行角色扮演或情景模拟。课后作业1.写作练习

-作业内容：请根据以下提示，用英语写一段短文，描述你的书包里有什么，以及它们分别是谁的。

-提示：Mybackpackisfullofbooks,pens,andpencils.Ihaveabookformath,abookforscience,andabookforEnglish.Thepensandpencilsaremine.Myfriendhasacalculatorinhisbackpack.Whatdoyouhaveinyourbackpack?

2.角色扮演

-作业内容：与家人一起进行角色扮演，模拟在商店购物时询问物品归属的场景。

-情景示例：妈妈带着你去商店买笔。在商店里，你需要用英语询问店员“Whosepenisthis?”，并尝试用“Ithinkit’smine/hers/his/ours/theirs.”来回答。

3.听力练习

-作业内容：听一段录音，录音中有人描述他们的书包内容。听完后，写下你听到的每个物品及其归属。

-样例：A:Mybackpackhasaruler,aneraser,andacalculator.B:Isthatyourruler?Yes,itismine.C:What’sinyourbackpack?Ihaveabook,apen,andanotebook.

4.语法练习

-作业内容：用正确的be动词和物主代词填空，完成句子。

-样例：

1.This____________mybook.(is)

2.Those____________hers.(are)

3.Thepens____________his.(is)

4.Thebooks____________mine.(are)

5.This____________notmybag.(isn't)

5.实物归属调查

-作业内容：调查你的家庭或朋友们的物品归属，并制作一个表格记录。

-表格示例：

|物品|归属人|

|------------|------|

|Book|John|

|Pencilcase|Mary|

|Calculator|Peter|

|Eraser|Lisa|

|Ruler|John|

6.创意写作

-作业内容：写一个小故事，其中包含至少三个不同物品的归属问题，并解决它们。

-提示：在一个生日派对上，孩子们发现了一些丢失的玩具。他们需要通过询问和使用“Whoseisthis...?”句型来找回这些玩具。故事中可以包括一些有趣的对话和解决归属问题的情节。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在课堂上，我尝试通过创设真实的购物、家庭生活等情境，让学生在实际语境中运用所学句型，增强了学生的语用能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体课件展示图片、视频等，使教学内容更加生动有趣，提高了学生的学习兴趣和参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生发音不准确：在教学过程中，我发现部分学生在发音上存在困难，特别是元音和辅音的区分。

2.课堂互动不足：虽然设计了小组讨论和角色扮演等活动，但部分学生在活动中参与度不高，课堂互动性有待提高。

3.评价方式单一：主要依赖传统的口头评价和练习册作业，未能全面评估学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.针对发音问题，我将采用以下措施：

-加强发音练习，让学生跟读并模仿正确的发音。

-通过游戏和歌曲等方式，提高学生的语音意识。

-定期进