四年级信息技术下册 一起看风景教学设计 龙教版

四年级信息技术下册一起看风景教学设计龙教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）四年级信息技术下册一起看风景教学设计龙教版设计思路嗨，各位亲爱的同学们！今天我们要一起走进《一起看风景》这节课，感受信息技术的魅力。首先，我会通过一个有趣的图片识别游戏引入新课，激发大家的学习兴趣。然后，我们一起来学习如何使用电脑软件欣赏美丽的风景照片。我会一步步指导大家，从简单的图片浏览到高级的图片编辑，让每个同学都能掌握这项技能。最后，我们还会进行一个小小的作品展示，让大家展示自己的作品，分享我们的学习成果。让我们一起期待这堂精彩纷呈的课堂吧！😄🌟📷核心素养目标在本次《一起看风景》的信息技术课中，我们旨在培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新等核心素养。通过学习如何浏览和编辑风景图片，学生将提高对信息技术的敏感度和应用能力，培养解决问题的计算思维，并学会在数字化环境中进行合作学习和创新实践。学情分析在四年级的信息技术课程中，学生们已经具备了一定的计算机操作基础，能够熟练地使用鼠标和键盘进行基本操作。然而，由于学生个体差异，他们的知识、能力和素质方面存在以下特点：

1.知识层面：部分学生对信息技术的基本概念和操作有一定的了解，但缺乏系统性的知识体系。他们对图片浏览和编辑软件的使用可能仅限于简单的操作，对于更高级的功能了解有限。

2.能力层面：学生的信息技术操作能力参差不齐，部分学生能够独立完成图片浏览和编辑的基本任务，而另一些学生可能需要教师的指导和帮助。在团队合作方面，学生们的协作能力有待提高，尤其是在分工合作和沟通协调方面。

3.素质层面：学生的信息素养和审美能力有待提升。他们对信息技术的兴趣和热情较高，但在面对复杂问题时，可能缺乏解决问题的耐心和毅力。

4.行为习惯：部分学生在课堂上可能存在注意力不集中、操作不规范等问题，这可能会影响课程的学习效果。教学资源-软硬件资源：学生用电脑、投影仪、网络连接

-课程平台：龙教版信息技术课程平台

-信息化资源：风景图片素材库、图片浏览与编辑软件（如PhotoshopElements、MicrosoftPaint）

-教学手段：PPT演示文稿、实物展示、互动式教学软件教学过程设计**导入环节（5分钟）**

1.**情境创设**：播放一段美丽的自然风景视频，引导学生观察并分享他们最喜欢的风景特点。

2.**问题提出**：提出问题：“如果你们有机会，想用什么样的方式记录和分享这些美丽的风景呢？”

3.**激发兴趣**：引导学生思考，引出信息技术在记录和分享风景中的作用。

**讲授新课（15分钟）**

1.**展示图片浏览软件**：介绍常用的图片浏览软件，如Windows图片查看器等，讲解基本操作。

2.**图片编辑技巧**：讲解图片编辑的基本技巧，如裁剪、调整亮度和对比度等。

3.**软件操作演示**：演示如何使用图片编辑软件进行简单的编辑操作，如添加滤镜、调整色彩饱和度等。

**巩固练习（20分钟）**

1.**分组练习**：将学生分成小组，每个小组选择一张风景图片进行编辑。

2.**教师指导**：在学生练习过程中，教师巡回指导，解答学生遇到的问题。

3.**成果展示**：每个小组展示他们的编辑成果，分享编辑思路和心得。

**课堂提问（5分钟）**

1.**提问环节**：教师提问：“你们在编辑图片时遇到了哪些问题？是如何解决的？”

2.**学生回答**：鼓励学生积极回答问题，分享他们的经验和技巧。

**师生互动环节（10分钟）**

1.**小组讨论**：引导学生讨论如何将编辑好的图片分享到社交媒体上。

2.**合作学习**：分组进行合作学习，每个小组设计一个分享方案。

3.**展示分享方案**：每个小组展示他们的分享方案，其他小组提出改进意见。

**创新教学环节（5分钟）**

1.**创意挑战**：提出创意挑战：“如何用图片编辑软件创作一幅独特的风景画？”

2.**学生创作**：学生利用所学知识进行创作，教师给予鼓励和指导。

3.**作品评价**：学生展示作品，教师和学生共同评价作品的创意和技巧。

**总结与反思（5分钟）**

1.**总结要点**：回顾本节课的学习内容，强调图片浏览和编辑的重要性。

2.**反思提升**：引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足，鼓励他们在日常生活中运用所学技能。

**用时总计：45分钟**学生学习效果六、学生学习效果

1.**操作技能提升**：学生能够熟练使用图片浏览软件，如Windows图片查看器等，进行基本的图片浏览操作。同时，学生掌握了图片编辑软件的基本使用方法，能够进行简单的裁剪、调整亮度和对比度等操作。

2.**信息素养增强**：学生在学习过程中，不仅掌握了图片浏览和编辑的技能，更重要的是培养了信息素养。他们学会了如何从海量的图片信息中筛选出有价值的内容，以及如何有效地利用信息技术来记录和分享生活。

3.**审美能力提高**：通过欣赏和编辑风景图片，学生的审美能力得到了提升。他们能够识别不同的色彩搭配和构图方式，对美的感知更加敏锐。

4.**计算思维发展**：在图片编辑的过程中，学生需要运用计算思维来解决问题。例如，他们需要考虑如何调整图片的亮度和对比度以获得最佳的视觉效果，这有助于培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。

5.**合作与沟通能力**：在小组练习和成果展示环节，学生需要与同伴合作，共同完成任务。这有助于提高他们的团队合作能力和沟通能力。

6.**创新意识激发**：通过创意挑战，学生被鼓励发挥想象力，创作独特的风景画。这种创新实践激发了学生的创新意识，培养了他们的创造性思维。

7.**自信心增强**：学生在完成作品并得到同伴和教师的认可后，自信心得到了增强。他们意识到自己通过努力可以掌握新的技能，并能够将其应用到实际生活中。

8.**信息技术应用能力**：学生学会了如何将图片编辑技能应用到日常生活中，如制作个人相册、设计社交媒体头像等。这有助于提高他们的信息技术应用能力。板书设计①

-图片浏览软件介绍

-Windows图片查看器

-功能：浏览、预览图片

-操作：打开、关闭、放大、缩小

②

-图片编辑基本技巧

-裁剪：调整图片大小和比例

-亮度/对比度调整：改善图片视觉效果

-滤镜应用：改变图片风格和效果

③

-图片编辑软件操作

-选择编辑软件：PhotoshopElements、MicrosoftPaint

-软件界面：工具栏、菜单栏、状态栏

-基本操作：打开、保存、撤销/重做、复制/粘贴教学反思与总结今天上了《一起看风景》这节课，我觉得收获颇丰，但也发现了不少需要改进的地方。

首先，导入环节的设计我觉得挺成功的。通过播放风景视频，学生们很快就进入了状态，对图片编辑产生了浓厚的兴趣。提问环节也激发了他们的思考，大家都积极参与，这让我很高兴。

在讲授新课的过程中，我注意到一些学生对于图片编辑软件的操作有些吃力，这让我意识到教学内容的深度和广度需要根据学生的实际情况进行调整。在今后的教学中，我会更加注重学生的个体差异，提供个性化的指导。

在巩固练习环节，学生们分组进行图片编辑，这个环节我觉得效果很好。学生们在合作中不仅学到了知识，还提高了沟通和协作能力。不过，我发现有些小组在展示成果时，对作品的介绍不够清晰，这可能是因为他们在编辑过程中没有明确的目标和思路。因此，我会在接下来的教学中，更加强调目标设定和思路梳理的重要性。

课堂提问环节，我提出了关于图片编辑和分享的问题，学生们的回答让我惊喜。他们不仅能够说出操作步骤，还能结合自己的生活经验进行思考，这表明他们在情感态度上有了积极的转变。

在教学管理方面，我发现一些学生存在注意力不集中的问题。为了解决这个问题，我尝试了增加课堂互动和小组合作的方式，效果还不错。但是，我也意识到需要更加细致