神奇的再生纸（教学设计）2024-2025学年四年级上册信息技术河大音像版

神奇的再生纸（教学设计）2024-2025学年四年级上册信息技术河大音像版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）神奇的再生纸（教学设计）2024-2025学年四年级上册信息技术河大音像版课程基本信息1.课程名称：神奇的再生纸

2.教学年级和班级：2024-2025学年四年级上册信息技术，四（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时

🌟同学们，今天我们要一起探索一个神奇的世界——再生纸！🌍这节课，我们将通过信息技术这门学科，了解再生纸的制作过程，感受环保的重要性。让我们一起开启这趟奇妙的旅程吧！🚀💡核心素养目标1.技术意识：培养学生对信息技术在环保领域的应用有初步的认识，提高对资源循环利用的意识。

2.创意思维：通过再生纸的制作，激发学生的创新思维，鼓励他们思考生活中的环保实践。

3.数字化学习与创新：利用信息技术工具，学习再生纸的制作方法，提升数字化学习能力和创新能力。

4.信息社会责任：引导学生认识到环保是每个公民的责任，培养他们参与环保实践的行动力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们之前已经接触过一些基本的计算机操作和简单的文档编辑，对信息技术有一定的了解。他们可能对纸张的来源和用途有一定的认识，但关于再生纸的制作过程和环保意义了解较少。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新奇事物充满好奇心，对环保话题也表现出较高的兴趣。他们的动手能力较强，喜欢参与实践操作。学习风格上，既有独立学习者，也有偏好小组合作的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习再生纸制作过程中，学生可能会遇到对材料选择、制作步骤理解不深的问题。此外，操作过程中可能会遇到技术难题，如纸张纤维的分离和粘合。为了克服这些困难，需要教师提供详细的指导和支持，同时鼓励学生互相帮助，共同解决问题。教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、打印机、剪刀、胶水、废旧纸张等。

-课程平台：学校信息平台，用于上传教学资料和布置作业。

-信息化资源：再生纸制作步骤的动画演示、环保知识相关的视频资料。

-教学手段：多媒体课件、实物展示、小组讨论、实践操作。教学流程1.导入新课

详细内容：首先，我会用一个环保主题的短片引入新课，让学生们了解环保的重要性和纸张浪费的现状。接着，我会提问：“同学们，你们知道纸张是从哪里来的吗？”引发学生对纸张来源和环保问题的思考。通过这样的方式，我们可以在5分钟内激发学生的学习兴趣，为后续课程做好准备。

2.新课讲授

（1）介绍再生纸的概念

详细内容：我会简要介绍再生纸的定义、特点和环保意义，让学生对再生纸有一个初步的了解。这个过程大约需要5分钟。

（2）展示再生纸的制作过程

详细内容：我会播放一段再生纸制作的动画演示，让学生直观地看到再生纸的制作过程。之后，我会提问：“同学们，你们知道再生纸是如何制作的吗？”引导学生思考再生纸的制作步骤。这一环节大约需要10分钟。

（3）讲解再生纸的制作注意事项

详细内容：我会重点讲解再生纸制作过程中需要注意的细节，如纸张的选择、处理方法和注意事项。同时，我会展示一些成功的再生纸作品，让学生感受到再生纸的魅力。这个过程大约需要8分钟。

3.实践活动

（1）分发材料，分组操作

详细内容：我会将学生分成小组，并为每个小组分发再生纸制作所需的材料。在确保安全的前提下，我会指导学生们开始进行实践操作。这一环节大约需要5分钟。

（2）指导学生进行再生纸制作

详细内容：在学生操作过程中，我会巡视各个小组，解答他们在制作过程中遇到的问题，确保他们能够顺利完成任务。这个过程大约需要15分钟。

（3）展示学生作品，分享心得

详细内容：完成制作后，我会邀请各个小组展示他们的作品，并分享制作过程中的心得体会。这个过程大约需要5分钟。

4.学生小组讨论

（1）再生纸的环保意义

举例回答：同学们，你们觉得再生纸有什么环保意义呢？比如，它可以减少对森林资源的消耗，降低碳排放等。

（2）如何提高再生纸的使用率

举例回答：我们可以从哪些方面提高再生纸的使用率呢？比如，我们可以提倡双面打印，减少浪费；在日常生活中，我们可以使用再生纸制品等。

（3）再生纸在生活中的应用

举例回答：同学们，你们知道再生纸在生活中的应用有哪些吗？比如，它可以用来制作笔记本、信封、贺卡等。

5.总结回顾

详细内容：在课程结束前，我会带领学生们回顾本节课的主要内容，强调再生纸的环保意义和制作过程。同时，我会提出以下问题，让学生们思考并回答：

-今天我们学习了什么？

-再生纸的制作过程中需要注意哪些事项？

-我们应该如何在日常生活中应用再生纸？

最后，我会对本节课的重难点进行总结，并强调再生纸在环保事业中的重要作用。这个过程大约需要5分钟。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《环保小常识》：这本书以图文并茂的形式介绍了环保的基本知识，包括纸张的循环利用、森林保护等，适合学生课后阅读。

-《我们的地球》：这本书详细介绍了地球的环境问题，以及每个人应该如何行动来保护我们的地球，对于培养学生的环保意识非常有帮助。

-《再生纸的故事》：一本关于再生纸历史和制作过程的书籍，通过真实的故事，让学生了解再生纸的起源和发展。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试自己制作再生纸，通过实践加深对再生纸制作过程的理解。

-鼓励学生调查家庭和学校中纸张的使用情况，分析纸张浪费的原因，并提出减少浪费的建议。

-组织学生参观当地的环保设施，如垃圾处理厂或回收站，了解纸张回收的全过程。

3.知识点拓展

-纸张的历史：介绍纸张的发明和传播，以及不同历史时期纸张的材质和用途。

-环保纸张的种类：除了再生纸，还有其他环保纸张，如竹浆纸、麻浆纸等，可以让学生了解这些纸张的特点和优势。

-纸张的循环利用：探讨纸张从回收、处理到再生产的整个循环过程，以及在这个过程中如何减少对环境的影响。

4.实践活动建议

-设计一个环保宣传海报，宣传再生纸的使用和环保的重要性。

-组织一次校园环保活动，如纸张回收日，让学生亲身参与环保行动。

-创作一篇关于环保的短文或诗歌，表达对环保的理解和承诺。板书设计①本文重点知识点：

-再生纸的定义

-再生纸的制作过程

-再生纸的环保意义

②关键词：

-再生纸

-环保

-循环利用

-制作步骤

-纸张资源

③语句：

-“再生纸是一种利用废纸等材料重新制成的纸张。”

-“制作再生纸的过程包括分拣、浸泡、打浆、抄造、压榨、干燥等步骤。”

-“使用再生纸可以减少对森林资源的消耗，降低碳排放，保护环境。”课后作业1.实践作业：

-制作一张再生纸，记录下制作过程中的每一步骤，并思考如何改进制作方法。

-设计一个环保主题的手抄报，展示再生纸的制作过程和环保意义。

2.思考题：

-请谈谈你对再生纸的理解，以及你认为在日常生活中如何推广使用再生纸。

3.创意题：

-如果你是一名环保小使者，你会如何向身边的人宣传再生纸的使用？

4.应用题：

-估算一下，如果你所在班级每月使用100张A4纸，换成再生纸后，可以节省多少树木？

5.案例分析题：

-阅读以下案例，分析其中存在的问题，并提出改进建议。

-案例描述：某学校在组织一次环保活动时，虽然提倡使用再生纸，但实际上学生们使用的还是普通纸张。

答案示例：

1.实践作业：

-制作过程记录：分拣废纸、浸泡、打浆、抄造、压榨、干燥。

-改进建议：使用更环保的洗涤剂，优化打浆工艺，提高再生纸质量。

2.思考题：

-再生纸是一种环保型纸张，通过回收利用废纸制作而成，有助于减少对森林资源的消耗和环境污染。

3.创意题：

-作为环保小使者，可以通过制作宣传海报、举办环保讲座、组织环保实践活动等方式，向身边的人宣传再生纸的使用。

4.应用题：

-每张A4纸大约需要0.1平方米的树木纤维，100张A4纸大约需要10平方米的树木纤维。假设每棵树可以生产100平方米的纸张，那么使用再生纸可以节省1棵树。

5.案例分析题：

-问题：虽然学校提倡使用再生纸，但实际操作中并未得到有效执行。

-改进建议：加强环保宣传，提高学生的环保意识；设立专门的再生纸供应渠道，方便学生购买和使用；定期检查和监督，确保环保措施得到落实。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上积极参与讨论，对于再生纸的概念和制作过程表现出浓厚的兴趣。

-大部分学生能够认真听讲，跟随老师的节奏进行学习，课堂纪律良好。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在实践活动后，能够展示自己的再生纸作品，并分享制作过程中的心得体会。

-学生在讨论中能够提出自己的观点，并能够倾听他人的意见，展现出良好的团队合作精神。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，了解学生对再生纸制作过程的理解程度。

-测试结果显示，大部分学生能够正确描述再生纸的制作步骤，对环保意义也有一定的认识。

4.学生自评与互评：

-学生在课后填写自我评价表，反思自己在课堂上的表现和学习效果。

-学生之间进行互评，互相指出对方的优点和不足，促进共同进步。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂表现，教师给予积极评价，鼓励学生在今后的学习中继续保持。

-对于学生在实践活动中的创新和努力，教师给予肯定，并提出进一步改进的建议。

-对于在随堂测试中表现不佳的学生，教师进行个别辅导，帮助他们克服学习中的困难。

-教师会根据学生的反馈，调整教学策略，确保每个学生都能在课堂上获得成长。

具体评价与反馈内容如下：

-课堂表现：学生们在课堂上表现出极高的参与度，对于再生纸的制作过程和环保意义有深刻的理解。

-小组讨论成果展示：各小组展示的作品富有创意，讨论过程中学生们能够互相学习，共同进步。

-随堂测试：测试结果显示，学生对再生纸的基本概念和制作步骤掌握较好，但部分学生在环保意义的理解上还有待提高。

-学生自评与互评：学生们能够客观评价自己的学习效果，并能够从他人的评价中找到自己的不足。

-教师评价与反馈：教师对学生的表现给予肯定，同时指出学生在环保意识培养和实践活动中的潜力，鼓励他们在今后的学习中继续努力。教学反思与总结今天上了关于再生纸的这节课，让我有很多感触。首先，我想谈谈教学反思。

在教学方法上，我尝试了多种方式来吸引学生的兴趣。比如，我用短片引入新课，让学生们直观地看到环保的重要性。这个方法效果不错，学生们很快就进入了学习状态。但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解再生纸的制作过程时，我发现有些学生对于一些专业术语不太理解。这说明我在讲解时可能需要更加注重语言的表达，尽量用简单易懂的方式去解释。

在策略上，我采用了小组合作的学习方式，让学生们亲自动手制作再生纸。这个环节的设计初衷是好的，希望能够让学生在实践中学习，提高他们的动手能力。但是，实际上我发现，有些小组在制作过程中遇到了困难，而我没有及时给予足够的指导。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加细致地观察学生的学习情况，及时提供帮助。

在管理上，我尽量保持课堂秩序，但有时候还是会有些小插曲。比如，有的学生会在课堂上交头接耳，这影响了其他学生的学习。我需要在这方面加强管理，确保每个学生都能集中精力学习。

在知识方面，学生们对再生纸的概念和制作过程有了更深入的了解。他们能够认识到再生纸的环保意义，并了解到纸张资源的珍贵。

在技能方面，学生们通过实践操作，提高了自己的动手能力和团队合作能力。他们学会了如何制作再生纸，这对于他们未来的生活和学习都是有益的。

在情感态度方面，学生们