信息技术第四册第3课 输入文章 插入符号教学设计

信息技术第四册第3课输入文章插入符号教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）信息技术第四册第3课输入文章插入符号教学设计设计思路本课以信息技术第四册第3课“输入文章插入符号”为主题，旨在帮助学生掌握文章输入和符号插入的基本操作。课程设计紧密结合课本内容，通过实际操作和练习，让学生熟练运用Word软件进行文章编辑，提高信息处理能力。教学过程中注重理论与实践相结合，激发学生学习兴趣，培养实际操作能力。核心素养目标分析本课旨在培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新等核心素养。通过学习输入文章和插入符号，学生能够提高信息处理能力，学会利用信息技术工具进行有效沟通和表达；同时，培养学生的计算思维，让他们在解决问题的过程中，学会逻辑推理和算法设计。此外，通过实践操作，学生将提升数字化学习与创新的能力，为未来的学习和工作打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点

-知识点：掌握Word软件中插入符号的方法，包括直接输入、插入符号库选择和使用快捷键。

-操作技能：熟练操作鼠标和键盘，准确输入文本内容，正确插入所需符号。

-应用能力：能够根据文章内容，合理运用符号来丰富表达，提升文章的可读性。

2.教学难点

-知识点：理解符号在文章中的作用，以及不同类型符号的适用场景。

-操作技能：在面对多种符号时，能快速找到并插入正确的符号，避免混淆。

-心理因素：学生在面对复杂的符号选择时，可能会感到困惑和不知所措，需要教师引导学生逐步克服。

-举例：例如，在插入化学方程式中，学生需要识别并正确插入元素符号和化学式，这一过程可能因为符号的相似性而成为难点。教学资源-软硬件资源：笔记本电脑、投影仪、电子白板、键盘、鼠标

-课程平台：学校信息技术课程平台

-信息化资源：Word软件教学视频、符号库图片、相关案例文档

-教学手段：PPT演示、互动练习、小组合作、个别指导教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些使用符号丰富表达的文章，提问学生符号在文章中的作用，引起学生的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾上一节课中学习的文字输入和格式设置知识，为插入符号做准备。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-详细讲解Word软件中插入符号的方法，包括直接输入、插入符号库选择和使用快捷键。

-介绍不同类型符号的用途和特点，如数学符号、特殊字符、表情符号等。

-举例说明：

-通过实际文章片段，展示如何使用符号来增强文章的表达效果。

-示例包括插入化学方程式、日期、时间、货币符号等。

-互动探究：

-提出问题，让学生思考在哪些情境下需要使用符号。

-分组讨论，让学生尝试在小组内寻找并插入合适的符号。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：

-学生根据教师提供的文档模板，进行文章的编辑和符号插入练习。

-每位学生独立完成一篇短文，并在文中适当位置插入符号。

-教师指导：

-教师巡视课堂，观察学生的操作过程，及时发现并纠正错误。

-针对学生的疑问，进行个别指导，确保每个学生都能掌握插入符号的技巧。

-组织学生展示自己的作品，鼓励学生分享使用符号的心得和体会。

4.课堂小结（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调符号在文章中的重要性。

-回顾插入符号的操作步骤，提醒学生注意符号的选择和使用。

5.课后作业（约10分钟）

-布置作业：要求学生回家后，使用Word软件完成一篇日记或小作文，并在其中适当使用符号。

-提交时间：下节课前提交作业，以便教师进行点评和指导。

6.评价反馈（约5分钟）

-学生互评：组织学生之间互相评价作业，分享彼此的亮点和改进之处。

-教师评价：对学生的作业进行评价，指出优点和不足，并提供改进建议。

教学过程中，教师应注重培养学生的自主学习能力和团队协作精神，通过多种教学手段和活动设计，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高信息处理能力。教学资源拓展1.拓展资源

-符号库资源：提供更多种类的符号库，包括但不限于数学符号、音乐符号、地理符号等，让学生了解和掌握更多类型的符号。

-信息技术发展史：介绍信息技术的发展历程，特别是文字处理技术的发展，让学生了解符号在信息技术发展中的作用。

-在线词典和翻译工具：推荐一些在线词典和翻译工具，如百度翻译、有道词典等，帮助学生理解和使用不同语言的符号。

-优秀文章案例：收集一些使用符号丰富表达的优秀文章，让学生欣赏和学习。

2.拓展建议

-学生可以尝试使用不同的符号库，探索符号在文章中的不同应用方式。

-鼓励学生利用在线词典和翻译工具，学习其他语言的符号，拓宽知识面。

-组织学生进行小组项目，要求学生在报告中使用多种符号，以增强报告的视觉效果和信息传递效果。

-布置学生查找并收集历史上使用符号的重要文献或艺术品，进行研究和展示。

-鼓励学生参与学校的科技节或信息技术竞赛，通过实际操作展示他们的符号应用能力。

-安排学生进行角色扮演，模拟不同职业场景，使用符号进行沟通和表达，提高实际应用能力。

-引导学生关注信息技术在日常生活和未来职业中的应用，思考符号在信息时代的重要性。

-鼓励学生创作自己的文章或故事，使用符号来丰富内容，提高写作水平。

-组织学生参观图书馆或科技馆，了解符号在历史和现代科技中的应用，激发学生的学习兴趣。板书设计①输入文章

-文字输入方法

-输入技巧

-文档格式设置

②插入符号

-符号库介绍

-符号类型及用途

-快捷键使用

③实际应用

-符号在文章中的作用

-符号选择与插入步骤

-文章表达效果提升典型例题讲解1.例题：

-文章标题：如何正确插入化学方程式？

-问题：在Word文档中，如何插入一个标准的化学方程式“2H₂+O₂→2H₂O”？

-解答：在Word中，可以使用插入符号功能来插入化学方程式。首先，点击“插入”选项卡，然后选择“符号”，在弹出的符号对话框中，选择“特殊字符”，在搜索框中输入“化学”，然后找到相应的化学方程式符号，点击“插入”即可。

2.例题：

-文章标题：如何在Word中插入日期和时间？

-问题：在Word文档中，如何快速插入当前日期和时间？

-解答：在Word中，可以直接使用快捷键Ctrl+Shift+D来插入当前日期，使用Ctrl+Shift+T来插入当前时间。

3.例题：

-文章标题：如何插入货币符号？

-问题：在Word文档中，如何插入欧元符号“€”？

-解答：在Word的插入符号对话框中，选择“特殊字符”，在搜索框中输入“货币”，然后找到欧元符号，点击“插入”。

4.例题：

-文章标题：如何插入版权符号？

-问题：在Word文档中，如何插入版权符号“©”？

-解答：在Word的插入符号对话框中，选择“特殊字符”，在搜索框中输入“版权”，然后找到版权符号，点击“插入”。

5.例题：

-文章标题：如何插入数学符号？

-问题：在Word文档中，如何插入数学符号“√”？

-解答：在Word的插入符号对话框中，选择“符号”，在搜索框中输入“数学”，然后找到根号符号“√”，点击“插入”。作业布置与反馈作业布置：

1.实践作业：

-学生需根据本节课所学内容，独立完成一篇短文，并在文中适当位置插入至少五种不同类型的符号，如数学符号、货币符号、特殊字符等。

-文章主题自选，字数不限，但要求内容积极向上，语言通顺。

2.拓展作业：

-学生需利用在线词典或翻译工具，查找并收集至少三种其他语言的符号，并简要介绍其含义和使用场景。

-将收集到的符号以表格形式整理，并附上相应的语言说明。

作业反馈：

1.及时批改：

-教师应在课后及时批改学生的作业，确保学生能够得到及时的反馈。

-对于实践作业，教师应检查学生是否正确使用了插入符号的功能，符号的选择是否合理，文章的整体表达是否流畅。

2.反馈内容：

-对于实践作业，教师应指出学生符号插入的准确性和合理性，以及文章的整体结构是否清晰。

-对于拓展作业，教师应评价学生收集的符号是否正确，表格的整理是否规范，以及语言说明的准确性。

3.改进建议：

-对于实践作业，如果学生未能正确插入符号或选择不当，教师应提供正确的示例，并指导学生如何改进。

-对于拓展作业，教师应鼓励学生继续探索不同语言的符号，并提供更多相关资源供学生参考。

4.鼓励与表扬：

-对于表现优秀的学生，教师应给予口头或书面的表扬，以提高学生的学习积极性。

-对于有进步的学生，教师应给予肯定，并鼓励他们继续保持。

5.作业展示：

-教师可以选择一些优秀的作业进行展示，让学生互相学习和借鉴。

-在下一节课上，教师可以组织学生进行作业分享，让学生通过展示自己的作品来巩固所学知识。教学反思这节课下来，我觉得收获颇丰，但也有些地方需要改进。首先，我觉得课堂气氛总体上是不错的，学生们对插入符号这个内容表现出了一定的兴趣。他们在练习中能够积极地动手操作，这让我感到欣慰。

不过，我也发现了一些问题。比如，在讲解插入符号的方法时，我发现有些学生对于符号库的分类和查找还是有些困惑。他们不太清楚如何快速找到自己需要的符号，这让我意识到在今后的教学中，我需要更加详细地介绍符号库的使用方法，可能还需要通过一些实际操作来让学生更加直观地理解。

另外，我发现有些学生在插入符号时，对于符号的准确性和规范性把握得不够好。比如，有的学生将化学方程式中的箭头符号插错了，这可能是由于他们对化学方程式的理解不够深入。因此，我在今后的教学中，除了教授操作技巧，还要加强对相关知识的讲解，让学生在操作之前就对符号的含义和用法有清晰的认识。

在课堂互动方面，我也发现了一些可以改进的地方。虽然学生们在讨论和练习中都很积极，但有些学生还是不太敢于表达自己的观点。这可能是因为他们对新知识的掌握还不够自信。为了鼓励学生更加积极地参与课堂讨论，我计划在今后的教学中采用更多的小组合作和角色扮演活动，让学生在互动中提高自信，增强表达能力。

此外，我还注意到，部分学生在完成作业时，对于符号的应用不够灵活。有的学生只是简单地按照要求插入符号，而没有考虑到如何让符号更好地服务于文章的表达。针对这个问题，我会在课后提供一些