一年级信息技术上册 太空娃娃-变形与翻转 2教学设计 河大版

一年级信息技术上册太空娃娃——变形与翻转2教学设计河大版主备人备课成员设计思路嘿，同学们，今天我们要来玩一个有趣的游戏——太空娃娃变形记！🌌👾我们将一起探索信息技术中的变形与翻转技巧。想象一下，一个个普通的娃娃在神奇代码的魔法下，竟然能变换成各种有趣的造型，是不是很兴奋呢？🤩在这节课里，我会带领你们一步步揭开这个神秘的面纱，让我们一起开启这段奇幻的科技之旅吧！💫👨‍🏫💻核心素养目标分析同学们，今天我们要学习的信息技术课程，不仅仅是教会你们如何操作电脑，更重要的是培养你们的创新思维和问题解决能力。通过太空娃娃的变形与翻转，我们将培养你们的计算思维，学会用程序化的方式思考问题。同时，我们还将提升你们的合作学习能力和信息意识，让你们在探索中感受科技的魅力，激发对信息技术的兴趣。这样的学习，不仅让你们掌握技能，更让你们成长为适应未来社会的创新型人才。🌟📚💡学情分析面对一年级的学生，他们的好奇心旺盛，对新事物充满探索欲，这正是学习信息技术课程的宝贵财富。在这个年龄阶段，孩子们的知识储备还相对有限，但他们对世界的认知正逐步建立，因此，教学设计要考虑到他们的认知水平和接受能力。

在知识方面，一年级学生可能已经接触过一些基础的电脑操作，比如打开和关闭电脑、使用鼠标等，但对于编程和图形化编程语言的理解还比较陌生。在能力上，他们的动手操作能力较强，但逻辑思维和抽象思维能力还处于发展阶段。

素质方面，一年级学生通常具备良好的行为习惯，比如守时、专注等，这对于课堂学习是有益的。但在课堂中，他们可能会因为兴奋而容易分心，需要教师通过有趣的教学活动来维持他们的注意力。

对课程学习的影响是显著的。由于他们对新鲜事物的好奇心，使得信息技术课程能够激发他们的学习兴趣，但如果教学内容过于复杂或抽象，可能会让他们感到困惑和挫败。因此，教学设计要注重趣味性，同时也要确保知识的循序渐进，让每个学生都能跟上课程的步伐，感受到学习的成就感。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软件资源：河大版一年级信息技术课程软件、图形化编程软件（如Scratch或C）

-硬件资源：学生用电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：学校信息技术课程教学平台

-信息化资源：太空娃娃变形与翻转的教学视频、动画演示、互动练习软件

-教学手段：多媒体课件、实物教具（如太空娃娃模型）、课堂互动游戏教学过程设计**导入环节**

1.**活动名称**：太空探险家

**用时**：5分钟

-教师展示一张太空主题的图片，并扮演太空探险家，引导学生进入情境。

-提问：“同学们，你们想不想和太空探险家一起探索神秘的太空呢？”

-引导学生讨论太空中的奇妙现象，激发他们对信息技术的兴趣。

**讲授新课**

2.**活动名称**：太空娃娃变形记

**用时**：15分钟

-**变形与翻转概念讲解**：

-教师展示太空娃娃的图片，并说明今天要学习的内容。

-介绍变形与翻转的基本概念，用简单的语言解释这两个术语。

-用Scratch软件演示变形与翻转的效果，让学生直观感受。

-**代码编写与操作**：

-分步指导学生使用Scratch软件进行代码编写，实现太空娃娃的变形与翻转。

-每一步操作后，教师及时反馈，确保学生跟上进度。

-**小组合作**：

-学生分组，每组分配一台电脑，共同完成太空娃娃变形与翻转的任务。

-教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。

**巩固练习**

3.**活动名称**：创意变形秀

**用时**：10分钟

-学生根据所学知识，自行设计并实现一个具有创意的太空娃娃变形。

-学生展示自己的作品，并简要说明设计思路。

-教师点评，鼓励学生的创意和努力。

**课堂提问**

4.**活动名称**：太空知识问答

**用时**：5分钟

-教师提问与太空相关的知识，如太空环境、太空探索等。

-学生抢答，增加课堂互动性和趣味性。

**师生互动环节**

5.**活动名称**：编程小达人

**用时**：5分钟

-教师设置一个简单的编程挑战，要求学生运用所学知识完成。

-学生独立完成挑战，教师实时提供帮助和指导。

-学生展示自己的作品，教师点评并给予反馈。

**总结与拓展**

6.**活动名称**：太空之旅

**用时**：5分钟

-教师带领学生回顾今天的学习内容，强调变形与翻转在信息技术中的应用。

-提出拓展问题，鼓励学生在课后继续探索太空相关的信息技术知识。

-分享一些有趣的太空探索视频，激发学生对未来的想象。

**用时总计**：45分钟拓展与延伸1.**太空探索知识卡片**

-学生可以制作太空探索知识卡片，收集关于太空的有趣事实，如太阳系行星的顺序、太空站的工作原理等。

-每张卡片上可以包含一个知识点，配以图片和简单的解释。

2.**太空主题编程挑战**

-鼓励学生利用Scratch或其他图形化编程工具，设计一个太空主题的游戏或动画。

-在编程过程中，学生可以学习如何使用循环、条件语句等编程概念。

3.**太空艺术创作**

-学生可以通过绘画、手工制作等方式，创作与太空相关的艺术作品。

-作品可以展示太空的美丽景象，或者表达对太空探索的想象。

4.**太空科普讲座**

-组织一场太空科普讲座，邀请相关领域的专家或老师为学生讲解太空知识。

-讲座内容可以包括太空旅行、太空生活、太空探索的历史与未来等。

5.**太空主题角色扮演**

-学生可以分组进行太空主题的角色扮演，模拟宇航员在太空中的日常生活和工作。

-通过角色扮演，学生可以更深入地理解太空探索的挑战和重要性。

6.**太空探索故事创作**

-学生可以创作自己的太空探索故事，可以是科幻小说、剧本或者漫画。

-故事中可以融入所学的太空知识，以及学生的想象和创新。

7.**太空探索项目**

-学生可以参与或设计一个太空探索项目，如制作一个简易的火箭模型，或者设计一个太空探测器。

-在项目过程中，学生需要运用科学方法，解决实际问题。

8.**太空探索游戏设计**

-学生可以设计一个基于太空探索的游戏，游戏可以教育性的，也可以是娱乐性的。

-游戏设计过程中，学生需要考虑玩家的体验，以及如何通过游戏传达太空知识。作业布置与反馈作业布置：

1.**太空娃娃变形任务**：

-学生根据本节课所学，设计一个具有创意的太空娃娃变形程序，要求至少包含两种变形效果。

-学生需详细记录编程过程中的思考过程，包括设计思路、遇到的问题及解决方案。

2.**太空探索知识卡片制作**：

-学生选择一个自己感兴趣的太空知识点，制作一张知识卡片，内容包括知识点、图片和简单的解释。

3.**太空主题故事创作**：

-学生以太空探索为主题，创作一个简短的故事，可以是虚构的，也可以是基于所学知识的。

作业反馈：

1.**及时批改**：

-教师在课后及时批改学生的作业，确保每位学生的作业都能得到反馈。

2.**详细反馈**：

-对于每个学生的作业，教师需要给出具体的评价，包括对正确答案的认可，对错误答案的纠正，以及对创意和努力的肯定。

3.**问题指出**：

-教师要指出学生在作业中存在的问题，如代码错误、知识点的理解偏差等。

4.**改进建议**：

-针对每个学生的具体问题，教师给出改进建议，帮助学生理解错误原因，并提供解决问题的方法。

5.**个性化反馈**：

-教师根据每个学生的特点，提供个性化的反馈，鼓励学生在下一次作业中有所进步。

6.**课堂展示**：

-鼓励学生在课堂上展示自己的作业，包括太空娃娃变形程序、太空探索知识卡片和太空主题故事。

-通过展示，学生可以互相学习，激发更多的创意和兴趣。

7.**持续跟进**：

-教师对学生的作业进行持续跟进，确保学生能够根据反馈进行有效的改进。

-对于进步明显的学生，给予表扬和鼓励；对于进步较慢的学生，给予更多的关注和帮助。重点题型整理1.**题目**：请编写一段Scratch代码，使太空娃娃在屏幕上从左向右移动，并在移动过程中不断改变方向。

**答案**：

```scratch

当绿旗被点击

重复执行

如果角色在舞台左侧

设置为向右移动

否则如果角色在舞台右侧

设置为向左移动

如果角色在舞台底部

设置为向上移动

如果角色在舞台顶部

设置为向下移动

```

2.**题目**：设计一个Scratch程序，让太空娃娃在屏幕上跳起和落下，跳起的高度每次递增。

**答案**：

```scratch

当绿旗被点击

重复执行

设置为向下的速度增加10

如果角色在舞台下方

设置为向上移动

```

3.**题目**：编写代码，实现太空娃娃在屏幕上旋转一定角度后停止，然后向相反方向旋转。

**答案**：

```scratch

当绿旗被点击

设置为旋转45度

当角色旋转45度

停止所有

重复执行

设置为逆时针旋转45度

```

4.**题目**：创建一个Scratch程序，让太空娃娃在屏幕上随机改变方向，并显示其移动路径。

**答案**：

```scratch

当绿旗被点击

重复执行

设置为随机方向

移动100

如果舞台上有鼠标

在鼠标的位置画一个圆圈

```

5.**题目**：设计一个Scratch程序，使太空娃娃在屏幕上跟随鼠标移动，并在鼠标移动时留下光迹。

**答案**：

```scratch

当绿旗被点击

重复执行

移动到鼠标

如果舞台上有鼠标

在鼠标的位置画一个圆圈

```教学反思今天的一年级信息技术课程结束了，回想起这堂课，我有一些想法和反思想要和大家分享。

首先，我觉得课堂氛围的营造非常重要。今天我尝试通过太空探险家的角色扮演来引入课程，看到孩子们眼中闪烁着好奇和兴奋的光芒，我觉得这样的导入方式非常有效。他们似乎一下子就被吸引到了课堂上来，这对保持他们的注意力是非常有帮助的。

然后，我注意到在讲授新课的时候，我采用了分步讲解的方法，先演示后指导，让学生一步步跟上来。我发现这种方法特别适合一年级的学生，因为他们需要大量的直观演示来理解抽象的概念。例如，在讲解代码编写时，我一步步展示每个块的用法，然后让学生模仿操作，这样他们更容易掌握。

在巩固练习环节，我设计了一些简单的编程任务，让学生在练习中巩固所学知识。我发现，通过这样的练习，学生的编程技能有了明显的提升。不过，也有一些学生遇到了困难，这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注意个别辅导，确保每个学生都能跟上课程的进度。

课堂提问是教学的重要组成部分。今