一年级道德与法治下册 第一单元 我的生活好习惯 第3课做事不拖拉教学设计 苏教版

一年级道德与法治下册第一单元我的生活好习惯第3课做事不拖拉教学设计苏教版主备人备课成员教学内容本课选自苏教版一年级下册《道德与法治》第一单元“我的生活好习惯”，主要内容包括：明确做事不拖拉的重要性，学习合理安排时间，培养良好的时间观念和做事习惯。核心素养目标1.培养学生良好的时间观念，提高自我管理能力。

2.培养学生认真负责的态度，养成良好的学习和生活习惯。

3.培养学生积极面对生活的态度，学会合理安排时间，提高生活品质。学情分析一年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们对世界充满好奇，学习兴趣浓厚。然而，由于年龄特点，他们的注意力集中时间较短，自控能力较弱，容易受到外界干扰。在知识层面上，学生对时间观念和做事习惯的认识还较为模糊，缺乏系统性的理解和实践。在能力方面，学生的逻辑思维能力和解决问题的能力尚在培养阶段，需要教师通过具体案例和活动引导他们逐步提升。

在行为习惯上，部分学生可能存在做事拖拉、不专注等问题，这与他们缺乏良好的时间管理和自律意识有关。这种状况对课程学习产生了一定的影响，可能导致学习效率低下，影响学习成果。因此，本节课的教学设计需要充分考虑学生的这些特点，通过生动有趣的教学活动，帮助他们建立正确的时间观念，培养良好的学习和生活习惯。

此外，一年级学生的合作意识和社会交往能力也在逐步形成中，通过小组讨论和互动游戏等形式，可以促进他们之间的交流与合作，提高课堂参与度。在教学过程中，教师还需关注学生的个体差异，针对不同层次的学生给予适当的引导和帮助，确保每个学生都能在课堂上有所收获。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、学生用书、教师用书、计时器。

2.课程平台：班级微信群、学校教育平台。

3.信息化资源：网络教育资源库、相关视频资料、在线学习平台。

4.教学手段：实物教具（时钟、计时沙漏）、图片、故事卡片、小组合作学习材料。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对时间管理的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有遇到过做事拖拉的情况？你们认为时间管理对我们来说重要吗？”

展示一些关于时间管理重要性的图片或视频片段，让学生初步感受时间管理的重要性。

简短介绍时间管理的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、时间管理基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解时间管理的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解时间管理的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍时间管理的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、时间管理案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解时间管理的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的学生拖延案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解时间管理的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对学习生活的影响，以及如何应用时间管理解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与时间管理相关的主题进行深入讨论，如“如何制定合理的日程安排”、“如何提高学习效率”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对时间管理的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调时间管理的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括时间管理的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调时间管理在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用时间管理。

布置课后作业：让学生记录自己一天的时间使用情况，分析自己的时间管理习惯，并提出改进计划。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.时间管理意识的提升：通过本节课的学习，学生能够认识到时间管理的重要性，意识到合理规划时间对于学习、生活和成长的意义。学生们能够从被动接受时间观念转变为主动管理时间，形成良好的时间观念。

2.时间管理能力的增强：学生通过学习时间管理的原则和方法，如设定目标、优先级排序、合理分配时间等，提高了自我管理能力。在学习过程中，学生们能够根据自己的实际情况，制定合理的学习计划，提高学习效率。

3.习惯养成的初步形成：学生们在本节课中学会了如何制定日程安排，合理安排学习和生活时间。通过持续练习，学生们能够逐渐养成良好的时间管理习惯，如早起、按时完成作业、合理安排课余时间等。

4.情绪管理的改善：学生学会在紧张的学习生活中，合理调整心态，保持良好的情绪。当面对学习压力和任务时，能够保持冷静，运用时间管理技巧解决问题，减轻焦虑和压力。

5.问题解决能力的提升：在案例分析和小组讨论环节，学生们通过合作探究，学会分析问题、寻找解决方案，并在实际操作中运用时间管理方法解决问题。这种能力在学生的日常学习和生活中具有重要意义。

6.学习效果的提升：由于学生们能够合理安排时间，提高了学习效率，学习效果得到了明显提升。表现在考试成绩的提高、学习习惯的改善、作业完成的更加迅速等方面。

7.生活品质的改善：学生们通过时间管理，使自己的生活更加有序，有更多时间用于兴趣爱好、与家人朋友相处，从而提高了生活质量。

8.合作意识的增强：在小组讨论环节，学生们学会了与他人沟通交流、共同协作。这种合作意识在今后的学习和工作中具有重要意义。

9.自主学习的意识增强：学生通过本节课的学习，认识到自主学习的重要性，开始尝试在课余时间进行自主学习和探索。这种自主学习意识有助于学生形成终身学习的观念。

10.持续发展的动力：学生在本节课的学习过程中，不仅掌握了时间管理的技巧，还激发了他们对生活的热爱和追求。这种持续发展的动力将伴随他们成长，助力他们在未来的人生道路上取得更大的成就。教学反思今天的课，我觉得还是有不少收获的。首先，我注意到学生们在讨论时间管理案例时，参与度非常高，这让我很欣慰。他们能够结合自己的生活实际，提出很多有针对性的问题和解决方案，这说明他们对时间管理有了自己的理解和思考。

在导入新课的时候，我用了提问和图片展示的方式，希望能够激发学生的兴趣。从他们的反应来看，这种方法还是有效的。他们对于时间管理的重要性有了初步的认识，这对于接下来的学习是一个很好的铺垫。

在讲解时间管理基础知识的时候，我尽量用简单易懂的语言，结合生活中的例子，让学生们能够更好地理解。我发现，当我把复杂的概念用生活中的小事来解释时，学生们更容易接受。比如，我提到“优先级排序”时，就用做作业和玩游戏来类比，他们很快就明白了。

在案例分析环节，我选择了几个贴近学生生活的案例，比如作业拖延、周末计划等。这些案例引起了他们的共鸣，他们在讨论时非常积极。我也注意到，学生们在讨论中不仅能够提出问题，还能够互相倾听、尊重对方的意见，这让我对他们的合作能力感到满意。

在小组讨论环节，我看到了学生们之间的互助和合作。每个小组都选择了不同的主题，他们通过讨论，不仅加深了对时间管理的理解，还锻炼了团队协作能力。这让我意识到，小组讨论是一个很好的教学手段，它能够让学生们在互动中学习，也能培养他们的沟通能力和解决问题的能力。

当然，在教学过程中也有一些不足之处。比如，在讲解时间管理的方法时，我可能讲得有些快，有些学生可能没有完全跟上。这让我反思，以后在讲解复杂的概念时，要更加注重节奏和学生的反馈，确保每个学生都能理解。

另外，我也发现，有些学生虽然参与了讨论，但他们的发言比较简短，可能是因为缺乏自信或者表达能力的不足。在今后的教学中，我需要更多地鼓励这些学生，帮助他们提高表达能力和自信心。板书设计①时间管理的重要性

-时间是宝贵的资源

-合理安排时间，提高效率

-影响学习和生活品质

②时间管理的原则

-设定目标

-优先级排序

-合理分配时间

③时间管理的方法

-制定日程表

-分块完成任务

-定时休息与调整

④时间管理技巧

-利用番茄工作法

-学会拒绝

-学会委托

⑤时间管理案例

-作业拖延

-周末计划

-学习与休闲平衡课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《时间管理的艺术》一书，由彼得·德鲁克所著，介绍时间管理的基本原则和实践方法。

-视频资源：《如何成为时间管理高手》系列视频，通过实际案例分享时间管理技巧。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《时间管理的艺术》一书，了解时间管理的理论基础和实践经验。

-观看《如何成为时间管理高手》系列视频，学习具体的时间管理技巧和方法。

-学生可以记录下自己在阅读和观看过程中的心得体会，思考如何将这些技巧应用到自己的学习和生活中。

-教师可以组织学生分享阅读和观看的体验，讨论如何制定个人时间管理计划。

-学生可以尝试制定自己的时间管理计划，包括每日学习任务、休闲活动、睡眠时间等，并持续跟踪执行情况。

-鼓励学生记录时间管理日记，记录每天的时间使用情况，分析时间管理的效果，并根据实际情况进行调整。

-教师可以提供一些时间管理工具和应用程序的推荐，如待办事项列表、时间追踪器等，帮助学生更好地管理时间。

-学生可以参与时间管理相关的实践活动，如组织小组讨论、设计时间管理海报等，以加深对时间管理概念的理解。

-鼓励学生参与家庭或学校的时间管理培训，与家人或同学一起学习时间管理技巧，共同提高时间管理能力。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题，包括时间管理原则的应用、时间管理方法的选择等。

2.设计一个个人时间管理计划表，包括每天的学习任务、休闲活动、睡眠时间等。

3.选择一个时间管理案例，分析案例中存在的问题，并提出改进建议。

作业反馈：

1.对学生的课后练习题进行批改，检查学生对时间管理原则和方法的理解程度。

2.对学生设计的时间管理计划表进行评估，关注计划的实际可行性和合理性。

3.对学生分析的案例进行点评，指出案例分析的深度和广度，以及改进建议的实用性。

具体反馈内容如下：

1.课后练习题反馈：

-对于正确回答时间管理原则和方法的学生，给予肯定和鼓励。

-对于理解不够深入的学生，指出具体错误，并提供正确的解释和示例。

-对于未能掌握时间管理原则和方法的学生，提供额外的辅导和练习。

2.时间管理