上学的路上（教学设计）-2024-2025学年赣美版（2024）美术一年级上册

上学的路上（教学设计）-2024-2025学年赣美版（2024）美术一年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图亲爱的小朋友们，今天我们要一起踏上“上学的路上”的美术之旅啦！🚶‍♂️🎨想象一下，清晨的阳光洒在你们的小脸上，你们背着书包，欢快地走在通往学校的路上。这真是一幅美好的画面！🌅👧👦在今天的美术课上，我们就来画一画这充满欢乐和希望的上学生活。🎨🖌️让我们一起用色彩和线条，描绘出你们心中的那片美丽天空吧！💫🌈二、核心素养目标在今天的美术课上，我们旨在培养孩子们的以下核心素养：

1.观察力：通过观察校园环境和上学路上的风景，提升孩子们对周围环境的细致观察能力。

2.创造力：鼓励孩子们发挥想象，用色彩和线条表达自己对上学生活的独特理解。

3.审美力：引导孩子们欣赏美术作品，培养他们对美的感知和欣赏能力。

4.表达力：通过绘画，孩子们可以表达自己的情感和想法，提升语言和视觉艺术的表达能力。

5.团队合作：在课堂活动中，孩子们可以互相学习，共同完成一幅作品，增强团队协作精神。三、教学难点与重点1.教学重点：

-**色彩运用**：本节课的核心内容是引导孩子们学会运用不同的色彩来表现画面，例如，用鲜艳的色彩表现清晨的阳光，用柔和的色彩描绘校园的树木。

-**线条与形状**：重点教授孩子们如何使用线条和形状来勾勒出物体的轮廓，如小路、树木、建筑等，以增强画面的立体感和生动性。

-**创意表达**：强调鼓励孩子们发挥创意，将自己的上学经历和感受融入到画作中，表达出个人的独特视角。

2.教学难点：

-**色彩的搭配**：对于一年级的孩子来说，理解色彩搭配的原理是一个难点。例如，如何将冷暖色对比使用，以营造画面的生动感和空间感。

-**线条的运用**：在绘画过程中，如何使线条流畅且富有变化，同时能够准确表现物体的轮廓，这对孩子们来说是一个挑战。

-**画面布局**：如何合理布局画面，使主体突出，背景丰富，保持画面整体的和谐与平衡，这也是孩子们在绘画过程中需要克服的难点。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有赣美版美术一年级上册教材，以便于我们共同学习“上学的路上”这一章节。

2.辅助材料：准备与上学路途相关的图片，如校园风景、街道、交通工具等，以及色彩搭配的图表，帮助学生理解色彩运用。

3.实验器材：准备好画纸、彩笔、水彩等绘画工具，确保每位学生都能动手实践。

4.教室布置：设置分组讨论区，让孩子们在合作中学习；在教室墙上展示一些优秀的儿童绘画作品，激发孩子们的创作灵感。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发送“上学的路上”主题的图片和简短介绍，引导学生观察周围环境，思考上学路上可能会遇到的景象和感受。

-设计预习问题：提问学生“你最喜欢的上学路上的风景是什么？为什么？”鼓励学生分享自己的观察和感受。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过手机或平板查看教师提供的图片和介绍，进行初步的视觉和思维准备。

-思考预习问题：学生在家里尝试用自己的话描述上学路上的画面，记录下自己的感受和想法。

教学方法/手段/资源：

-信息技术手段：利用微信平台分享资源，促进信息的快速流通。

-作用与目的：帮助学生提前建立对课堂主题的认知，激发学习兴趣。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以一首关于上学的儿歌开始，引出今天的主题，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：讲解色彩的搭配原则和线条的运用技巧，结合实际绘画示范，如“蓝色可以用来画天空，绿色可以用来画树木”。

-组织课堂活动：设计“我的上学路”绘画比赛，让学生分组合作，共同完成一幅描绘上学路上的画作。

学生活动：

-听讲并思考：认真聆听老师的讲解，并尝试在脑海中构思自己的画作。

-参与课堂活动：学生按照分组合作完成画作，交流绘画技巧和创意想法。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过老师的讲解，帮助学生理解色彩和线条的基本知识。

-实践活动法：通过实际操作，让学生掌握绘画技能。

-作用与目的：让学生通过实际操作，深化对色彩和线条运用技巧的理解，提高绘画能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生回家后与家人一起回忆上学的路，用画笔记录下特别的记忆。

-提供拓展资源：推荐一些儿童美术书籍，供学生和家长一起阅读，激发更多的绘画灵感。

学生活动：

-完成作业：学生回家后根据老师的建议，绘制自己的上学路线图，并用文字描述自己的感受。

-拓展学习：学生通过阅读推荐书籍，了解不同艺术家是如何通过绘画表达情感和生活的。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业，增强自主学习能力。

-反思总结法：学生通过回顾自己的画作，总结经验，提出改进意见。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的知识，拓展艺术视野，培养学生的创造力和表达能力。六、学生学习效果学生学习效果

在“上学的路上”这一课的学习后，学生们在多个方面取得了显著的效果：

1.观察能力的提升：

学生们通过观察上学路上的景物，如树木、道路、建筑物等，以及自己的同伴和老师，提升了观察能力。他们能够细致地描述所看到的细节，如树木的颜色、形状，道路的材质，同伴的表情等。这种观察力的提升不仅有助于他们在绘画中更准确地表现物体，也对他们日常生活中的观察和认知有所帮助。

2.色彩运用的掌握：

学生们学习了如何运用色彩来表达不同的情感和氛围。他们能够根据所观察到的景物，选择合适的颜色进行搭配。例如，他们可能会用温暖的色调来描绘阳光明媚的早晨，用冷色调来表现清晨的凉爽。这种对色彩运用的掌握，不仅丰富了他们的绘画技巧，也增强了他们对色彩感知的理解。

3.绘画技能的提高：

通过本节课的学习，学生们在绘画技能上有了显著的进步。他们能够运用线条和形状来勾勒出物体的轮廓，使画面更加立体和生动。此外，他们在构图上也更加注重整体的和谐与平衡，能够将不同的元素有机地结合在一起。

4.创造力的激发：

学生们在绘画过程中，不仅模仿了老师展示的例子，还发挥了自己的想象力，创作出具有个人特色的画作。他们可能会画出自己心目中的理想校园，或者描绘出与同学们一起上学时的欢乐场景。这种创造力的激发，有助于培养他们的创新思维和个性表达。

5.团队合作能力的增强：

在小组合作绘画活动中，学生们学会了如何与同伴沟通、分工合作。他们学会了倾听他人的意见，尊重他人的想法，共同完成一幅作品。这种团队合作能力的增强，对他们的未来学习和生活都具有重要意义。

6.情感表达能力的提升：

通过绘画，学生们能够将自己的情感和想法表达出来。他们可能会画出自己在上学路上的快乐、期待或者是对学校生活的热爱。这种情感表达能力的提升，有助于他们更好地理解和表达自己的内心世界。

7.审美能力的培养：

学生们在欣赏自己和同伴的画作时，学会了从不同的角度去评价作品。他们能够识别出画作中的优点和不足，并提出改进建议。这种审美能力的培养，有助于他们形成健康的审美观念，提高艺术鉴赏能力。

8.自主学习能力的发展：

通过课前预习和课后拓展，学生们养成了自主学习的习惯。他们能够主动查找资料，进行思考和总结，不断提高自己的学习能力。这种自主学习能力的发展，为他们未来的学习奠定了坚实的基础。七、教学反思与总结今天上了“上学的路上”这一课，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了一些新的方式，比如通过故事导入，让孩子们更容易进入上课的状态。我发现，孩子们对于与生活贴近的故事特别感兴趣，他们能够很快地投入到故事情境中，这样的教学方法很有效。但是，我也意识到，有些孩子可能对故事不太感兴趣，所以在以后的教学中，我可能会尝试更多样化的导入方式，以适应不同孩子的需求。

在讲解色彩和线条运用的时候，我采用了示范和指导相结合的方法。我画了一些简单的例子，让孩子们模仿，然后给予个别指导。这种方法让孩子们能够直观地看到如何运用色彩和线条，但我也发现，有些孩子可能需要更多的个别指导，因为他们对色彩的感知和线条的运用还不够熟练。因此，我会在今后的教学中，更加注重个别辅导，确保每个孩子都能跟上进度。

课堂活动部分，我设计了小组合作绘画比赛，这个活动让孩子们在合作中学习，提高了他们的团队协作能力。但是，我也注意到，在活动中，有些孩子比较内向，不太愿意参与讨论和表达自己的观点。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地鼓励孩子们表达自己，培养他们的自信心。

在教学管理方面，我发现课堂纪律有时候还是有些问题。有些孩子可能会在画画的时候分心，或者与同伴说话。为了解决这个问题，我会在课堂上设置一些小规则，比如“安静时间”和“分享时间”，让孩子们知道什么时候应该专心画画，什么时候可以交流。

然而，也存在一些不足。比如，个别孩子的绘画技能提升不明显，课堂纪律有时难以维持。针对这些问题，我提出以下改进措施：

1.对于绘画技能提升不明显的孩子，我会进行个别辅导，针对他们的薄弱环节进行强化训练。

2.加强课堂纪律管理，通过设置规则和奖励机制，鼓励孩子们专心听讲和积极参与。

3.在教学方法上，我会尝试更多样化的教学手段，如游戏、竞赛等，以提高学生的学习兴趣和参与度。

4.加强与家长的沟通，共同关注孩子的学习情况，形成家校共育的良好氛围。八、板书设计①上学的路上

-上学的风景

-校园环境

-道路设施

-交通工具

②色彩运用

-鲜艳的色彩

-柔和的色彩

-色彩搭配

③线条与形状

-线条的运用

-形状的勾勒

-立体感与生动性

④创意表达

-个人视角

-情感表达

-创意发挥

⑤绘画步骤

-观察与构思

-线稿绘制

-上色与修饰

⑥小组合作

-分工合作

-沟通交流

-共同完成作品教学评价与反馈1.课堂表现：

在“上学的路上”这一课中，大部分学生的课堂表现良好。他们积极参与课堂讨论，认真聆听老师的讲解，并能够按照要求完成绘画任务。孩子们在绘画过程中表现出浓厚的兴趣，他们不仅能够根据所学知识进行创作，还能够互相帮助，共同完成作品。然而，也有少数学生在课堂上表现出分心的迹象，需要教师在今后的教学中给予更多的关注和引导。

2.小组讨论成果展示：

在小组合作绘画活动中，学生们展现了良好的团队合作精神。他们能够积极地参与讨论，提出自己的想法，并在实践中不断完善自己的作品。在成果展示环节，每个小组都展示出了具有创意和个性化的画作，这些作品不仅展现了学生们对上学路上的观察和感受，也体现了他们在色彩运用和线条勾勒上的进步。

3.随堂测试：

为了检验学生对本节课知识的掌握程度，我进行了一次随堂测试。测试内容包括对色彩搭配原则的理解、线条运用技巧的掌握以及绘画步骤的熟悉程度。结果显示，大部分学生能够正确回答测试问题，显示出他们在课堂上的学习效果。但也有一部分学生在某些知识点上存在疑惑，需要教师在课后进行个别辅导。

4.学生自评与互评：

在课堂结束时，我鼓励学生们进行自我评价和互评。学生们能够客观地评价自己的作品，指出自己的优点和不足，并给予同伴中肯的建议。这种自评和互评的过程，不仅提高了学生的自我反思能力，也促进了他们之间的交流与合作。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师评价与反馈如下：

-对表现良好的学生给予表扬，鼓励他们继续保持。

-对课堂表现一般的学生提出改进建议，如更加专注听讲，积极参与讨论。

-对绘画技能有待提高的学生提供个别辅导，帮助他们克服困难。

-针对团队合作方面，强调团队合作的重要性，鼓励学生们在今后的学习中更加注重与同伴的沟通与合作。

-对于课堂纪律问题，提出具体改进措施，如设置课堂规则和奖励机制，以增强学生的纪律意识。

通过本次教学评价与反馈，教师能够全面了解学生的学习情况，为今后的教学提供参考和改进方向。同时，学生也能够通过评价和反馈，认识到自己的优点和不足，不断进步。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《上学路上》绘本故事。这本绘本以孩子们上学路上的趣事为主线，通过生动的故事情节和丰富的画面，展现了上学路上的快乐和温馨。

-视频资源：关于“上学的路上”的动画短片或纪录片。这些视频资源可以展示不同地区、不同文化背景下的上学场景，拓宽学生的视野。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《上学路上》绘本故事，思考自己在上学路上