生物七年级下册第4单元 生物圈中的人第10章 人体内的物质运输和能量供给第二节 人体内的血液循环教学设计

生物七年级下册第4单元生物圈中的人第10章人体内的物质运输和能量供给第二节人体内的血液循环教学设计主备人备课成员教学内容生物七年级下册第4单元生物圈中的人第10章人体内的物质运输和能量供给第二节人体内的血液循环。本节课主要包括血液循环系统的组成、血液循环途径、血液的组成和功能等内容，旨在帮助学生了解人体血液循环的基本知识，掌握血液循环系统在物质运输和能量供给中的作用。核心素养目标分析培养学生对生命现象的观察和探究能力，理解血液循环系统在维持生命活动中的重要性。通过学习，学生能够发展科学探究的精神，增强对生物学知识的兴趣，形成对健康生活方式的认识，提升自我保健意识和能力。同时，培养学生尊重生命、关爱他人的价值观，认识到人体与环境的和谐共生关系。学情分析本节课面向的是七年级的学生，这一阶段的学生正处于青春期，好奇心强，对新知识充满兴趣，但同时也容易受到外界干扰。在知识层面，学生对人体的基本结构和功能有一定的了解，但对于血液循环系统的复杂性和细节掌握不足。在能力方面，学生的观察能力和逻辑思维能力逐渐增强，但分析问题和解决问题的能力还有待提高。在素质方面，学生的合作意识和团队精神有待培养，同时，对生命科学的尊重和保护意识也需要加强。

在行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，这可能会影响他们对血液循环系统知识的理解和掌握。此外，由于之前学习内容的铺垫，学生对血液循环系统的初步概念有所了解，但缺乏系统的学习，因此在学习新内容时，可能会遇到理解困难。

这些学情特点对课程学习有一定的影响。首先，教师在教学中需要注重激发学生的学习兴趣，通过生动形象的教学方法吸引学生的注意力。其次，教师应设计层次分明、循序渐进的教学活动，帮助学生逐步理解血液循环系统的复杂性。同时，教师还需培养学生的合作学习习惯，通过小组讨论和实践活动，提高学生的分析问题和解决问题的能力。最后，教师应引导学生树立正确的生命观，培养他们对生物科学的尊重和保护意识。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：人体血液循环模型、多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板或黑板、粉笔或白板笔

-课程平台：学校内部教学平台、在线教育平台（用于辅助教学资源分享）

-信息化资源：人体血液循环动画、相关教学视频、血液循环系统图片集

-教学手段：实物演示、多媒体展示、小组讨论、角色扮演、课堂提问教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“你们知道人体是如何运输氧气和营养物质的吗？”来引起学生的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾心脏的基本功能和血管的基本类型。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-详细讲解血液循环系统的组成，包括心脏、血管和血液。

-介绍血液循环的途径，分为体循环和肺循环。

-解释血液的组成和功能，包括红细胞、白细胞、血小板和血浆。

-举例说明：

-通过动画或模型展示血液循环的具体过程。

-以人体运动为例，说明血液循环在能量供给中的作用。

-互动探究：

-提出问题，如“血液循环系统是如何保证身体各部分得到足够的氧气和营养的？”

-分组讨论，让学生根据所学知识设计一个血液循环的示意图。

3.实践操作（约15分钟）

-学生活动：

-学生分组，每组使用人体血液循环模型进行操作，模拟血液循环的过程。

-学生记录不同阶段的血液流动路径和血液成分的变化。

-教师指导：

-观察学生的操作，确保他们正确理解血液循环的途径。

-提供必要的帮助，解答学生在操作过程中遇到的问题。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-学生完成课堂练习题，包括选择题、填空题和简答题。

-学生通过小组合作，解决血液循环相关的问题。

-教师指导：

-收集学生的练习答案，及时纠正错误。

-针对学生的回答，进行点评和总结。

5.总结提升（约5分钟）

-教师总结：

-回顾本节课的重点内容，强调血液循环系统的重要性。

-鼓励学生在日常生活中注意血液循环的健康。

-学生反思：

-学生分享学习心得，讨论如何将所学知识应用到实际生活中。

6.课后作业（约10分钟）

-学生活动：

-学生根据本节课的内容，完成一份关于血液循环系统的手抄报。

-学生回家后，与家人讨论血液循环系统对健康的影响。

-教师提示：

-作业要求具体，提供必要的参考材料。

-鼓励学生通过查阅资料，扩展知识面。教学资源拓展1.拓展资源：

-血液循环系统图解：提供详细的血液循环系统图解，包括心脏的四个腔室、血管的类型和血液流动的路径。

-血液成分介绍：介绍血液的组成，包括红细胞、白细胞、血小板和血浆的功能和特点。

-心脏健康知识：提供关于心脏健康的基本知识，如心脏病的预防、心脏健康的生活方式等。

-人体生理学视频：推荐一些关于人体生理学的视频，帮助学生更直观地理解血液循环系统的运作。

2.拓展建议：

-学生可以阅读相关的科普书籍或杂志，了解血液循环系统的最新研究进展。

-鼓励学生参观医院或健康展览，实地观察血液循环系统的运作。

-建议学生进行一些与血液循环相关的实验，如模拟血液循环的实验或制作血液循环模型。

-学生可以参与社区健康活动，了解心脏健康的重要性，并学习如何保持心脏健康。

-鼓励学生进行家庭调查，了解家庭成员的心脏健康状况，并讨论如何改善生活方式以预防心脏病。

-学生可以参与科学竞赛或项目，设计关于血液循环系统的创新实验或解决方案。

-建议学生通过在线教育平台或图书馆资源，进一步学习血液循环系统的相关知识，如血管的生理功能、血液的生理特性等。

-学生可以尝试绘制血液循环系统的思维导图，整理和总结所学知识，加深对血液循环系统的理解。重点题型整理1.题型一：血液循环途径的理解

-题目：请简述体循环和肺循环的途径，并说明它们之间的联系。

-答案：体循环的途径是左心室→主动脉→全身各级动脉→全身各处毛细血管→全身各级静脉→上、下腔静脉→右心房。肺循环的途径是右心室→肺动脉→肺部毛细血管→肺静脉→左心房。体循环和肺循环的联系在于，它们共同构成了完整的血液循环系统，通过心脏的泵血作用，使血液在全身循环。

2.题型二：血液成分的功能

-题目：红细胞、白细胞、血小板和血浆各自具有哪些功能？

-答案：红细胞的功能是运输氧气和部分二氧化碳；白细胞的功能是吞噬细菌、防御和保护；血小板的功能是止血和加速凝血；血浆的功能是运载血细胞、运输营养物质和代谢废物。

3.题型三：血液循环与运动的关系

-题目：运动时，人体血液循环会发生变化，请举例说明。

-答案：运动时，心脏的搏动加强，心率加快，血液流动速度加快，以满足肌肉对氧气的需求。同时，肌肉活动产生的代谢废物通过血液循环被带走，有助于维持体内环境的稳定。

4.题型四：血液循环系统疾病

-题目：列举两种常见的血液循环系统疾病，并简要说明其病因。

-答案：高血压和冠心病。高血压的病因可能与遗传、生活方式、心理因素等有关；冠心病的病因可能与高脂血症、高血压、吸烟、糖尿病等有关。

5.题型五：血液循环系统在维持生命活动中的作用

-题目：简述血液循环系统在维持生命活动中的作用。

-答案：血液循环系统在维持生命活动中具有重要作用，包括运输氧气和营养物质、带走代谢废物、调节体温、防御和保护等。它是人体生命活动的物质基础，对维持人体健康具有重要意义。教学反思与改进在教学《人体内的血液循环》这一章节后，我对整个教学过程进行了反思，以下是我的一些体会和改进计划。

首先，我觉得课堂的互动性还可以加强。虽然我在课堂上提出了很多问题，但学生的参与度并不高，很多问题都是我自己在回答。这说明我在激发学生主动思考方面做得还不够。为了改进这一点，我计划在未来的教学中，设计更多与学生生活实际相关的问题，鼓励学生主动参与讨论，比如讨论如何保持心脏健康，以及血液循环系统在运动中的作用等。

其次，我发现有些学生对血液循环的途径和血液成分的理解不够清晰。在课堂上，我虽然使用了模型和动画，但可能还是未能完全帮助学生建立起直观的认识。因此，我打算在今后的教学中，增加一些实际操作环节，比如让学生亲手操作血液循环模型，或者通过角色扮演的方式，让学生更加直观地理解血液循环的过程。

另外，我在教学过程中发现，部分学生对于血液循环系统疾病的相关知识了解不足。这可能是因为这部分内容较为复杂，且与学生的生活距离较远。为了让学生更好地理解这些内容，我计划在讲解时结合具体的案例，比如介绍一些常见的血液循环系统疾病及其预防措施，让学生意识到健康生活方式的重要性。

在教学反思中，我还发现了一些学生对于血液循环系统在维持生命活动中的作用理解不够深入。为了帮助学生更好地理解这一点，我打算在未来的教学中，通过一些实际的例子，如血液循环与运动、血液循环与体温调节等，让学生体会到血液循环系统在人体中的重要作用。

在评估教学效果方面，我计划在课后进行一些问卷调查，了解学生对课堂内容的掌握程度以及他们对教学方法的看法。同时，我也将观察学生的课堂表现，比如他们在课堂上的参与度、回答问题的积极性等，以此来评估教学效果。

针对上述问题，以下是我的一些改进措施：

-加强课堂互动，通过设计更多与学生生活实际相关的问题，激发学生的兴趣和思考。

-增加实际操作环节，让学生通过动手实践来加深对血液循环途径和血液成分的理解。

-结合具体案例讲解血液循环系统疾病，提高学生对健康生活方式的认识。

-通过实际例子帮助学生理解血液循环系统在维持生命活动中的作用。

-定期进行教学评估，收集学生反馈，不断调整和优化教学方法。

我相信，通过这些反思和改进措施，我能够在未来的教学中更好地帮助学生掌握血液循环系统的知识，提高他们的学习兴趣和科学素养。板书设计①人体内的物质运输和能量供给

-血液循环系统

-血液循环途径

-血液成分和功能

②血液循环途径

-体循环：左心室→主动脉→全身动脉→毛细血管网→全身静脉→上下腔静脉→右心房

-肺循环：右心室→肺动脉→肺毛细血管→肺静脉→左心房

③血液成分和功能

-红细胞：运输氧气和部分二氧化碳

-白细胞：吞噬细菌、防御和保护

-血小板：止血和加速凝血

-血浆：运载血细胞、营养物质和代谢废物作业布置与反馈作业布置：

为了巩固学生对本节课所学知识的理解和应用，以下布置了适量的作业：

1.完成课后练习题，包括选择题、填空题和简答题，以检验学生对血液循环途径、血液成分和功能的掌握情况。

2.设计一张血液循环系统的思维导图，展示血液循环的途径、血液成分及其功能。

3.观察并记录家人一天中的饮食和运动情况，分析这些活动对血液循环系统的影响。

4.撰写一篇短文，题目为“血液循环系统的重要性”，要求结合生活实际，阐述血液循环系统对人体健康的重要性。

作业反馈：

1.及时批改作业，对于作业中的错误，用红笔进行标注，并在旁边写上清晰的批改意见。

2.对于选择题和填空题，检查学生的答案是否正确，对于错误的答案，指出正确答案并解释原因。

3.对于简答题和短文，评估学生的回答是否完整、准确，是否能够结合实际生活进行阐述。

4.针对学生的作业表现，给出以下反馈和建议：

-对于正确回答问题的学生，给予肯