政治 (道德与法治)七年级下册集体生活成就我教案配套

政治(道德与法治)七年级下册集体生活成就我教案配套授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容政治（道德与法治）七年级下册集体生活成就我教案配套

本章节内容涉及教材第1至3课，包括“我们的班级”、“我与集体共成长”和“共建共享的美好集体”。这些内容旨在帮助学生了解集体生活的意义，培养学生的集体荣誉感和责任感，以及提高学生参与集体生活的能力。核心素养目标分析本章节旨在培养学生的人际交往与社会实践核心素养。学生将通过学习班级组织、集体生活规范和共建集体等，提升集体意识、责任担当、合作精神和法治意识。通过参与集体活动，学生能够学会尊重他人、遵守规则，形成良好的集体道德观念，为将来适应社会打下坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

七年级学生通常已经具备一定的社交经验，对集体生活有一定的认识。他们可能了解基本的班级规则和集体活动形式，但可能对集体生活中的责任与义务、团队合作和冲突解决等方面的知识掌握不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对集体生活的学习兴趣可能因个人经历而异，有的学生可能对班级活动和集体荣誉感有较高的兴趣，而有的学生可能对集体生活中的规则和约束感到不适应。学生的能力方面，部分学生具备良好的沟通和合作能力，能够迅速融入集体；而部分学生可能在表达自己、与他人交流方面存在困难。学习风格上，有的学生偏好通过实践体验学习，有的则更倾向于理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习本章节内容时可能遇到的困难包括：如何正确理解集体与个人之间的关系，如何在集体中发挥自己的作用，以及如何面对和处理集体生活中的冲突和矛盾。此外，部分学生可能因为个性、家庭背景等因素，对集体生活产生抵触情绪，难以融入集体。教师需要关注这些情况，通过多种教学方法和活动设计，帮助学生克服困难，提升集体生活的适应能力。教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、白板、电脑、音响设备

-课程平台：班级微信群、学校教育平台

-信息化资源：集体生活案例视频、班级活动照片、集体规则相关文章

-教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、集体活动体验教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对集体生活的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们认为集体生活对我们来说意味着什么？它在我们成长过程中扮演着怎样的角色？”

展示一些关于班级集体活动的图片或视频片段，让学生初步感受集体生活的氛围和乐趣。

简短介绍集体生活的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.集体生活基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解集体生活的基本概念、组成部分和原则。

过程：

讲解集体生活的定义，包括其主要组成元素或结构，如班级组织、集体规则、相互关系等。

详细介绍集体生活的组成部分或原则，使用图表或示意图帮助学生理解，如合作、尊重、责任等。

3.集体生活案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解集体生活的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的集体生活案例进行分析，如班级活动、团队协作、集体荣誉等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解集体生活的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用集体生活原则解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与集体生活相关的主题进行深入讨论，如班级建设、团队协作、个人与集体的关系等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对集体生活的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调集体生活的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括集体生活的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调集体生活在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用集体生活原则。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，引导学生将所学知识应用于实际生活。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于集体生活的短文或报告，内容可以包括对班级活动的观察、个人在集体中的角色体验、集体生活对个人成长的影响等。

鼓励学生反思和总结，提高对集体生活的认识和自我教育能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-集体生活相关的书籍推荐：《班集体建设与管理》、《团队的力量》等，这些书籍提供了关于班级管理和团队建设的深入分析和实践经验。

-集体生活案例库：收集整理一些国内外著名的班级活动案例，包括班级文化建设、团队协作活动、班级荣誉项目等，供学生参考和学习。

-集体生活视频资料：收集一些关于班级活动的视频资料，如班级运动会、文艺汇演、志愿服务活动等，让学生通过视觉体验感受集体生活的丰富性。

2.拓展建议：

-鼓励学生参与班级活动策划：组织学生参与班级活动的策划和实施，如班级文化节、主题班会等，让学生在实践中体验集体生活的组织和管理。

-开展班级文化建设研究：引导学生研究班级文化建设的理论和实践，通过调查问卷、访谈等方式了解班级文化的现状，提出改进建议。

-组织学生参与志愿服务活动：鼓励学生参与社区志愿服务活动，如支教、环保等，让学生在服务他人的过程中体会集体生活的价值和意义。

-开展班级成员自我评价：引导学生进行自我评价，包括在集体生活中的表现、个人成长等方面，帮助学生认识到自己在集体中的角色和责任。

-邀请成功集体生活的代表进行分享：邀请在集体生活中取得优异成绩的班级或个人进行经验分享，为学生提供学习和借鉴的榜样。

-利用网络资源进行学习：引导学生利用网络资源，如教育平台、在线课程等，拓展集体生活相关知识的视野，提高学习效果。

-组织学生进行集体生活主题的写作：鼓励学生撰写关于集体生活的文章、诗歌、故事等，通过文字表达对集体生活的理解和感悟。

-开展班级间的交流活动：组织不同班级之间的交流活动，如班级友谊赛、互访学习等，增进班级间的了解和友谊，促进集体生活的和谐发展。典型例题讲解1.例题：以下哪些行为体现了良好的集体生活态度？

A.主动帮助同学完成作业

B.在课堂上随意打断老师讲话

C.没有按时参加班级活动

D.遵守班级纪律，积极参加集体活动

答案：AD

解析：选项A和D体现了学生主动参与集体生活、尊重他人和遵守规则的态度，是良好的集体生活行为。而选项B和C则是不良的行为，分别体现了不尊重他人和缺乏集体责任感。

2.例题：班级组织了一次公益活动，以下哪种态度最符合集体生活的精神？

A.认为活动无关紧要，不愿意参加

B.积极报名参加，并主动承担组织任务

C.参加活动但态度消极，抱怨活动内容

D.在活动中表现出个人主义，忽视团队合作

答案：B

解析：选项B体现了学生积极参与集体活动、乐于奉献的精神，符合集体生活的精神。而选项A、C和D则表现出缺乏集体责任感、消极态度或个人主义倾向。

3.例题：在班级中，小明的表现如下，请判断哪种说法是正确的？

A.小明在课堂上积极发言，但经常打断同学

B.小明在集体活动中主动承担责任，关心同学

C.小明在班级活动中表现消极，经常缺席

D.小明在班级中只关心自己的利益，不参与集体活动

答案：B

解析：选项B表明小明在集体生活中表现出良好的行为，如主动承担责任、关心同学，是正确的。而选项A、C和D则分别体现了不尊重他人、缺乏集体责任感和个人主义倾向。

4.例题：以下哪种行为有助于班级的团结和友谊？

A.在集体活动中，主动帮助同学解决问题

B.在课堂上，对同学提出的问题置之不理

C.在班级中，只与一部分同学交往，排斥他人

D.在集体活动中，故意与同学发生争执

答案：A

解析：选项A表明学生在集体生活中展现出乐于助人、团结友爱的精神，有助于班级的团结和友谊。而选项B、C和D则可能对班级的团结和友谊产生负面影响。

5.例题：以下哪种说法体现了集体生活中的合作精神？

A.每个人只关注自己的成绩，不关心集体荣誉

B.在团队合作中，主动分享自己的知识和经验

C.在集体活动中，只做自己擅长的事情，不参与其他工作

D.在集体活动中，故意与其他同学竞争，不顾团队合作

答案：B

解析：选项B表明学生在集体生活中展现出合作精神，愿意分享和帮助他人，有助于团队的成功。而选项A、C和D则表现出个人主义、缺乏合作精神或破坏团队合作的行为。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检验学生对集体生活相关知识的掌握程度。例如，在讲解集体生活原则时，可以提问学生：“在集体生活中，你认为应该如何处理个人利益与集体利益的关系？”通过学生的回答，了解他们对集体生活原则的理解和应用能力。

-观察：在课堂活动中，观察学生的参与程度、合作表现和纪律遵守情况。例如，在小组讨论环节，观察学生是否积极参与讨论，是否能够尊重他人意见，是否能够遵守讨论规则。

-测试：定期进行小测验或课堂小测试，评估学生对集体生活知识的掌握情况。测试题目可以包括选择题、简答题和案例分析题等，以全面考察学生对知识的理解和应用能力。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的课后作业进行认真批改，包括作文、案例分析报告等。在批改过程中，关注学生的思路是否清晰、论述是否合理、格式是否规范等方面。

-作业点评：在批改作业的同时，给予学生具体的点评和建议。对于学生的优点，给予表扬和鼓励；对于存在的问题，提出改进意见，帮助学生提高。

-及时反馈：将批改结果和点评及时反馈给学生，让他们了解自己的学习情况。对于表现优秀的学生，鼓励他们继续保持；对于存在问题的学生，帮助他们找到原因，并提供针对性的指导。

-作业展示：定期在课堂上展示学生的优秀作业，让学生互相学习，激发学习兴趣。同时，通过展示，教师可以了解学生的整体学习情况，及时调整教学策略。

3.课堂参与评价：

-课堂讨论：通过学生的课堂讨论表现，评价他们的思考能力、表达能力、团队协作能力等。例如，在讨论集体生活中的问题时，评价学生是否能够提出有见地的观点，是否能够倾听他人意见，是否能够尊重不同意见。

-课堂活动：观察学生在课堂活动中的表现，评价他们的参与程度、合作精神和