四年级下册科学教学设计－做个岩石百宝箱｜青岛版

四年级下册科学教学设计－做个岩石百宝箱｜青岛版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）四年级下册科学教学设计－做个岩石百宝箱｜青岛版课程基本信息1.课程名称：四年级下册科学教学设计－做个岩石百宝箱｜青岛版

2.教学年级和班级：四年级一班

3.授课时间：2023年4月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的孩子们，今天咱们要来上一堂有趣的科学课，名字叫做“做个岩石百宝箱”。想象一下，我们自己动手制作一个装满各种奇珍异石的箱子，是不是超级兴奋呢？咱们就一起走进岩石的世界，揭开它的神秘面纱吧！🎉🌟核心素养目标分析1.科学探究能力：学生能够运用观察、比较、分类等方法，识别和描述不同类型的岩石。

2.实践操作能力：学生在动手制作岩石百宝箱的过程中，提升动手实践和解决问题的能力。

3.环境意识：学生通过了解岩石的形成和分布，增强对自然环境的认识和保护意识。

4.创新意识：鼓励学生在制作过程中发挥创意，设计出独特的岩石百宝箱，培养创新思维。教学难点与重点1.教学重点：

-重点一：岩石的分类与特征。学生需要掌握不同类型岩石（如沉积岩、变质岩、火成岩）的基本特征，能够通过观察和比较进行初步的分类。

-重点二：岩石的采集与保存。学生要学会如何安全地采集岩石样本，并了解如何正确保存岩石以防止损坏。

2.教学难点：

-难点一：岩石的识别。学生可能难以准确识别不同类型的岩石，需要通过多次实践和教师的指导来提高识别能力。

-难点二：岩石的采集技巧。在采集岩石时，学生需要学会如何避免损坏岩石，以及如何在野外安全地进行采集活动。

-难点三：岩石百宝箱的制作。学生需要将所学知识应用于实践，设计并制作一个既美观又实用的岩石百宝箱，这对学生的动手能力和创造力是一个挑战。教学方法与策略1.采用讲授与互动相结合的方法，通过生动的语言和实例介绍岩石的基本知识。

2.设计小组合作活动，让学生在小组中讨论和识别不同类型的岩石，提高合作和交流能力。

3.组织实验操作，让学生亲手采集和清洗岩石样本，加深对岩石特性的理解。

4.使用多媒体展示岩石的图片和视频，帮助学生直观地认识各种岩石。

5.引入游戏环节，如“岩石知识竞赛”，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，如PPT展示不同类型岩石的图片和视频，要求学生观察并记录岩石的特征。

-设计预习问题：提出问题如“岩石是如何形成的？”“不同类型的岩石有哪些区别？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和思维导图，监控预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过预习资料了解岩石的基本知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群共享预习资源，实现监控和互动。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以“岩石的奇妙世界”为主题，通过展示各种岩石的图片，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解岩石的分类、形成过程和特征，结合实例如花岗岩、砂岩等。

-组织课堂活动：进行小组讨论，让学生根据预习资料和课堂讲解，识别岩石样本。

-解答疑问：针对学生在活动中提出的问题，及时给予解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师的讲解。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，识别岩石样本。

-提问与讨论：学生提出疑问，并与其他同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解岩石的知识点。

-实践活动法：通过小组讨论和识别岩石样本，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生收集家中的岩石样本，并尝试进行分类。

-提供拓展资源：推荐相关的科普书籍和网站，供学生课后进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈，鼓励学生提出改进意见。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，收集岩石样本并进行分类。

-拓展学习：利用推荐资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验并提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过完成作业和拓展学习，巩固知识。

-反思总结法：学生通过反思，提升自我学习能力。知识点梳理一、岩石的基本概念

1.岩石的定义：地球固体圈层的主要组成部分，由一种或多种矿物组成。

2.岩石的分类：根据形成条件和成分，岩石可分为三大类：沉积岩、变质岩和火成岩。

二、沉积岩

1.定义：由风化、侵蚀、搬运、沉积和固结作用形成的岩石。

2.特征：

-具有明显的层理构造。

-矿物成分以硅酸盐为主，含有大量的有机质。

-常见的沉积岩：砂岩、页岩、石灰岩等。

三、变质岩

1.定义：在地壳深处，由于高温、高压、化学作用等地质作用，使原有岩石发生结构和成分变化而形成的岩石。

2.特征：

-具有片理构造或板状构造。

-矿物成分发生变化，形成新的矿物。

-常见的变质岩：片麻岩、大理石、石英岩等。

四、火成岩

1.定义：由岩浆或岩浆喷出地表后冷却凝固形成的岩石。

2.特征：

-具有晶粒状结构。

-矿物成分以硅酸盐为主。

-常见的火成岩：花岗岩、玄武岩、辉长岩等。

五、岩石的形成过程

1.岩石的形成条件：地质作用、温度、压力、化学成分等。

2.岩石的形成过程：

-岩浆的形成：地壳深处的岩石在高温、高压下熔融，形成岩浆。

-岩浆的喷发和冷却：岩浆喷出地表或在地壳深处冷却凝固，形成火成岩。

-风化、侵蚀、搬运、沉积和固结：地表岩石在风化、侵蚀作用下破碎，被水流、风力等搬运，沉积在低洼地带，经过固结作用形成沉积岩。

-地质作用：地壳深处的岩石在高温、高压、化学作用等地质作用下，形成变质岩。

六、岩石的用途

1.建筑材料：岩石具有较高的强度和耐久性，广泛应用于建筑、道路、桥梁等工程。

2.工业原料：岩石中含有丰富的矿产资源，如石英、云母、长石等，可用于制造玻璃、陶瓷、水泥等。

3.美观装饰：部分岩石具有美丽的花纹和色彩，可用于室内外装饰。

七、岩石的采集与保存

1.采集方法：在野外采集岩石时，要遵守相关规定，注意安全。

2.保存方法：将采集到的岩石样本清洗干净，用透明胶带固定在纸上，妥善保存。

八、岩石的分类与识别

1.分类依据：根据岩石的形成条件和成分，将岩石分为三大类。

2.识别方法：

-观察岩石的外观特征：颜色、纹理、构造等。

-分析岩石的矿物成分：利用显微镜、X射线衍射等方法。

-了解岩石的形成过程：了解岩石的形成条件和地质背景。

九、岩石与环境

1.岩石与环境的关系：岩石是地球固体圈层的重要组成部分，对地球环境具有重要影响。

2.岩石与环境的作用：

-岩石对气候的影响：岩石的物理和化学性质影响地表水分循环和气候变化。

-岩石对生物的影响：岩石为生物提供生存环境，影响生物的分布和演化。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题和参与讨论的积极性。

-专注力：评估学生在课堂上的专注力，如是否认真听讲、是否能够集中注意力完成实验操作。

-表达能力：评价学生在课堂上的表达能力和逻辑思维，如是否能清晰、准确地描述岩石的特征。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作：评价学生在小组讨论中的合作精神和团队协作能力。

-成果展示：评估学生小组制作的岩石百宝箱的质量，包括设计创意、制作工艺和展示效果。

-沟通能力：观察学生在小组讨论中的沟通能力，如是否能有效表达自己的观点，是否能倾听他人意见。

3.随堂测试：

-知识掌握：通过随堂测试，检查学生对岩石分类、特征、形成过程等知识点的掌握程度。

-应用能力：测试学生能否将所学知识应用于实际问题，如识别岩石样本、分析岩石形成原因。

-反应速度：评估学生在面对问题时，能否迅速做出反应，提出解决方案。

4.实验操作评价：

-安全意识：评价学生在实验操作过程中的安全意识，如是否正确使用实验器材，是否遵守实验操作规程。

-实验技能：评估学生实验操作的熟练程度，如是否能够熟练地进行岩石样本的采集、清洗和保存。

-实验结果：根据实验结果，评价学生对实验原理的理解和应用能力。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：对学生在课堂上的积极参与、认真听讲、提问和回答问题给予正面评价，对注意力不集中、参与度低的学生给予个别指导。

-针对小组讨论：对学生在小组讨论中的合作精神、沟通能力和成果展示给予评价，对表现优秀的小组给予表扬，对存在问题的组别提出改进建议。

-针对随堂测试：对学生在随堂测试中的表现给予评价，对掌握较好的学生给予肯定，对掌握较差的学生进行个别辅导，帮助他们提高。

-针对实验操作：对学生在实验操作中的安全意识、技能水平和实验结果给予评价，对操作规范、结果准确的学生给予表扬，对操作不规范、结果不准确的学生进行纠正和指导。

-综合评价：根据学生在课堂、小组讨论、随堂测试和实验操作等方面的表现，给出综合评价，并提出改进建议，帮助学生提高学习效果。典型例题讲解典型例题一：

题目：一块岩石样本，表面有明显的层理构造，请问这块岩石可能属于哪一类？

答案：这块岩石可能属于沉积岩，因为沉积岩具有明显的层理构造。

典型例题二：

题目：在变质岩中，下列哪一种岩石是由于高温高压作用形成的？

答案：大理石。大理石是在高温高压条件下，由石灰岩经过变质作用形成的。

典型例题三：

题目：观察下列岩石样本，判断它们分别属于哪一类岩石。

样本一：颜色呈灰色，结构致密，矿物成分主要为石英。

样本二：颜色呈黑色，表面有光泽，具有明显的片理构造。

答案：

样本一：属于火成岩，具体来说是花岗岩。

样本二：属于变质岩，具体来说是片麻岩。

典型例题四：

题目：下列哪一种岩石是在地壳深处，经过高温高压作用形成的？

选项：

A.砂岩

B.大理石

C.玄武岩

D.页岩

答案：C.玄武岩。玄武岩是在地壳深处，由岩浆冷却凝固形成的火成岩。

典型例题五：

题目：某地发现一块含有大量化石的岩石，这块岩石最可能是哪种类型？

答案：这块岩石最可能是沉积岩。因为沉积岩常常含有化石，它们是在沉积过程中，由古生物的遗骸和碎屑堆积形成的。内容逻辑关系①岩石分类的逻辑关系

-沉积岩：由风化、侵蚀、搬运、沉积和固结作用形成，具有层理构造。

-变质岩：原有岩石在高温高压下发生结构和成分变化形成，具有片理构造。

-火成岩：由岩浆或岩浆喷出地表后冷却凝固形成，具有晶粒状结构。

②岩石形成过程的逻辑关系

-岩浆的形成：地壳深处的岩石在高温高压下熔融。

-岩浆的喷发和冷却：岩浆喷出地表或在地壳深处冷却凝固。

-风化、侵蚀、搬运、沉积和固结：地表岩石破碎后，通过自然力搬运至低洼地带，经过固结作用形成沉积岩。

-地质作用：地壳深处的岩石在高温高压、化学作用下形成变质岩。

③岩