心理健康一年级上册第十四课 今天我高兴教学设计

心理健康一年级上册第十四课今天我高兴教学设计主备人备课成员设计思路本节课以“今天我高兴”为主题，结合一年级学生的认知特点，通过互动游戏、情景模拟等方式，引导学生表达自己的情绪，学习如何调整不良情绪，培养积极乐观的心态。教学内容紧密联系课本，旨在帮助学生建立健康心理，为今后的学习生活打下坚实基础。核心素养目标培养学生积极向上的情绪管理能力，提高自我认知和情绪表达的能力，增强人际交往中的情感共鸣。通过本节课的学习，学生能够识别自身情绪，学会运用适当的方法调节情绪，形成乐观、自信的生活态度。学情分析一年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们的情绪表现较为直接和简单，容易受到外界环境的影响。在知识方面，学生已经初步了解了情绪的概念，但对其复杂性认识有限。能力上，学生表达情绪的方式以模仿和简单描述为主，缺乏深入思考和自我调节的能力。素质方面，学生的自我认知和情感管理能力有待提升。

在行为习惯上，一年级学生往往缺乏自我管理意识，容易因为小事而情绪波动。他们对课程的学习有较高的兴趣，但注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学活动来维持他们的兴趣。此外，学生在课堂上的互动能力和团队合作意识也需要培养。

本课程的学习将对学生的情绪管理和自我认知能力产生积极影响。通过课堂活动，学生将学会识别和表达自己的情绪，初步掌握调节情绪的方法，从而有助于他们在面对挑战和压力时保持积极的心态。同时，这将有助于学生建立良好的同伴关系，促进其社会性发展。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪、音响系统

-课程平台：心理健康教育软件或平台

-信息化资源：情绪管理相关图片、动画、视频

-教学手段：互动游戏、角色扮演、故事讲述、小组讨论教学流程1.导入新课

详细内容：教师以“快乐的小鸟”动画视频作为导入，引导学生观察小鸟在不同情境下的情绪表现，引出情绪的概念。随后，教师提问：“你们知道什么是情绪吗？你们在生活中遇到过哪些情绪？”通过学生的回答，教师总结情绪的定义，并引出本节课的主题“今天我高兴”。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）认识情绪

教师通过PPT展示不同情绪的表情图片，引导学生说出图片中人物的情绪，并解释每种情绪的特点。例如，展示笑脸图片，引导学生说出“开心”的情绪，并解释开心是一种愉快的情绪，可以让人感到快乐和满足。

（2）情绪的影响

教师通过讲述生活中的小故事，让学生了解情绪对人的影响。如讲述一个学生在考试前紧张得手心冒汗，导致考试成绩不理想的故事。引导学生思考：情绪对我们的生活有什么影响？

（3）调节情绪的方法

教师介绍几种调节情绪的方法，如深呼吸、运动、倾诉等。通过小组讨论，让学生分享自己调节情绪的经验。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）情绪接力游戏

教师将学生分成若干小组，每组选出一个代表，依次进行情绪接力。每个代表需要模仿一种情绪，如生气、害怕等，然后传递给下一个代表。通过游戏，让学生体验不同情绪的表达。

（2）情绪日记

教师发放情绪日记本，让学生记录自己一天中的情绪变化，并尝试分析情绪产生的原因。通过日记，让学生学会观察和反思自己的情绪。

（3）情绪分享会

教师组织学生进行情绪分享会，每个学生分享自己最近遇到的一件令自己高兴的事情，并讲述自己是如何调节情绪的。通过分享，让学生学会在他人面前表达自己的情绪。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

（1）举例回答：当遇到不开心的事情时，你会怎么做？

举例：我会找一个好朋友倾诉，或者去运动一下，让自己放松心情。

（2）举例回答：你最喜欢哪种情绪，为什么？

举例：我最喜欢开心的情绪，因为它可以让我感到快乐和满足。

（3）举例回答：你有什么调节情绪的好方法？

举例：我会尝试深呼吸，让自己冷静下来，或者听一首喜欢的歌曲，让自己放松。

用时：10分钟

5.总结回顾

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调情绪管理的重要性，并鼓励学生在日常生活中学会调节自己的情绪。教师总结本节课的重难点，如情绪的概念、情绪对生活的影响以及调节情绪的方法。

用时：5分钟

总计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.情绪识别与表达能力的提升

2.情绪调节策略的掌握

学生在课堂上学习到的情绪调节策略，如深呼吸、积极思考、寻求支持等，能够在日常生活中实际应用。他们能够通过这些策略来减轻负面情绪的影响，提高情绪管理能力。

3.积极情绪的培养

课程中通过积极的故事和活动，学生能够感受到积极情绪的正面影响，如快乐、自信和满足感。他们开始学会在日常生活中寻找和创造快乐的时刻，从而培养积极乐观的生活态度。

4.社交技能的提高

学生在小组讨论和角色扮演活动中，学会了倾听、表达和合作，这些社交技能对于他们与他人建立良好关系至关重要。他们能够在团队中更好地融入，提高人际交往能力。

5.自我认知的增强

6.问题解决能力的提升

学生在面对情绪困扰时，能够运用所学的方法进行自我调节，这有助于他们在解决问题时更加冷静和有策略。他们学会了从多个角度分析问题，寻找合适的解决方案。

7.适应能力的加强

学生在面对生活中的变化和挑战时，能够更好地适应。他们学会了调整自己的情绪，以适应不同环境和情境，提高了生活适应能力。教学反思今天上的这节课，关于“今天我高兴”，我有很多想要反思的地方。首先，我想说的是，孩子们的表现真的让我挺惊喜的。一年级的小家伙们，对于情绪的感知和表达，其实已经有了一定的基础，这让我感到欣慰。

在导入环节，我使用了动画视频，这个选择我觉得挺合适的。孩子们对动画的喜爱程度超出了我的预期，他们很快就投入到了角色扮演中，这对于他们理解情绪的概念起到了很好的辅助作用。

实践活动环节，我设计了情绪接力游戏，孩子们玩得很开心。这个游戏不仅让他们体验了不同情绪的表达，还锻炼了他们的反应能力和团队协作能力。不过，我也注意到，有些孩子在这个过程中，因为紧张而表现得不够自然，这说明我可能需要在未来的教学中，更加注重孩子的自信心培养。

在学生小组讨论时，我看到了孩子们之间的互动和分享。他们能够主动说出自己调节情绪的方法，这让我感到很欣慰。但同时，我也发现，有些孩子在这个环节中显得有些沉默，这可能是因为他们不习惯在集体面前表达自己的看法。因此，我需要在今后的教学中，创造更多的机会让他们表达自己，增强他们的自信心。

总的来说，这节课让我有很多收获，也让我看到了自己在教学上的不足。比如，我需要更加细致地引导孩子们区分不同的情绪，需要创造更多的机会让他们表达自己，还需要在课后进行更多的辅导和练习。我相信，通过不断的反思和改进，我能够更好地帮助孩子们学会管理自己的情绪，过上更加快乐的生活。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《小猪佩奇情绪管理故事集》

这本书通过小猪佩奇和其他小动物们的日常生活故事，向孩子们展示了如何识别和表达自己的情绪，以及如何通过积极的方式调节情绪。

-视频资源：《情绪小怪兽》动画短片

这部短片以动画的形式，生动地介绍了情绪的种类和如何管理情绪，适合一年级学生观看。

2.拓展要求：

-鼓励学生阅读《小猪佩奇情绪管理故事集》，选择其中一两个故事与家长分享，讨论故事中的人物是如何处理情绪的。

-观看《情绪小怪兽》动画短片，思考自己在生活中遇到类似情绪时，可以采取哪些调节方法。

-家长可以引导孩子记录一周内的情绪变化，并尝试用所学的方法进行自我调节。

-教师可提供以下指导：

-对于阅读材料，教师可以准备一些讨论问题，帮助学生深入理解故事内容。

-对于视频资源，教师可以组织观看后的讨论会，让学生分享观看感受和学到的情绪管理技巧。

-鼓励学生在家中尝试一些简单的情绪调节活动，如绘画、写作或运动，以表达和释放情绪。

-对于记录情绪变化的活动，教师可以提供情绪记录表的模板，帮助学生系统地记录和反思自己的情绪体验。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了关于情绪的内容，了解了情绪是我们生活中不可或缺的一部分。我们通过动画和故事，看到了不同情绪的表现，也学习了如何识别和表达自己的情绪。现在，让我们来回顾一下今天学到的重点。

首先，我们知道了情绪有开心、生气、害怕等多种类型，每种情绪都有它独特的外在表现。比如，开心时我们会笑，生气时会皱眉。

其次，我们学习了如何调节情绪。当遇到不开心的事情时，我们可以试着深呼吸，让自己的心情平静下来；我们也可以和朋友分享我们的感受，或者通过运动来释放情绪。

最后，我们了解到积极的情绪对我们的生活有很多好处，它可以让我们的生活更加快乐，让我们更加自信。

现在，让我们来进行当堂检测，看看大家掌握了多少。

当堂检测：

1.请说出三种不同