浙美版五年级下册8 设计《西游记》人物教案设计

浙美版五年级下册8设计《西游记》人物教案设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课通过学习《西游记》人物，引导学生了解古典名著的魅力，培养学生对传统文化的兴趣，提升学生的审美能力和动手能力。通过绘画《西游记》人物，让学生在动手实践中感受人物性格特点，锻炼学生的观察力和表现力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养，通过解读《西游记》人物，提升学生的审美感知和艺术表现能力。学生能够学会从人物形象中提炼审美元素，运用绘画技巧表现人物特点，增强文化自信，培养创新精神。同时，通过合作学习，锻炼学生的沟通能力和团队协作能力。学习者分析1.学生已经掌握了基本的绘画技巧，如线条、色彩、构图等，具备一定的审美基础，对《西游记》有一定的了解，能够识别其中的人物形象。

2.学生对《西游记》人物故事充满兴趣，喜欢通过绘画表达自己的想法和感受。他们的学习风格多样，有的学生善于观察和模仿，有的学生更具创新思维，能够独立创作。

3.学生在绘画过程中可能遇到的困难包括：如何准确把握人物形象的特点，如何运用色彩和线条表现人物的情感和性格，如何在有限的画布上展现丰富的故事内容。此外，部分学生可能对《西游记》人物故事的理解不够深入，影响绘画创作的准确性。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生深入理解《西游记》人物性格。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演《西游记》中的角色，通过表演体会人物情感。

3.运用多媒体展示《西游记》相关图片和视频，激发学生兴趣，辅助学生理解人物形象。

4.实施项目导向学习，学生分组合作，根据人物特点设计角色卡，培养学生的合作能力和创新思维。教学流程1.导入新课

详细内容：以《西游记》中经典场景为背景，播放一段动画片段，引导学生进入课堂。教师简要介绍《西游记》的作者吴承恩及故事梗概，激发学生对《西游记》的兴趣，并引出本节课的主题——设计《西游记》人物。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）讲解《西游记》人物特点

教师通过多媒体展示《西游记》中主要人物的图片，分析其性格特点、形象塑造和故事背景，如孙悟空的机智勇敢、猪八戒的憨厚可爱、沙僧的忠诚老实等。

（2）讲解人物形象设计技巧

教师示范人物形象设计的基本步骤，包括观察、概括、构图、上色等，引导学生掌握绘画技巧。

（3）分享优秀人物设计作品

教师展示一些优秀的人物设计作品，让学生了解人物形象设计的多样性，激发创作灵感。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）分组讨论，确定设计主题

教师将学生分成若干小组，每组讨论并确定一个《西游记》人物的设计主题，如孙悟空的战斗场景、猪八戒的搞笑瞬间等。

（2）动手绘画，设计人物形象

学生在小组内分工合作，根据确定的主题，运用所学技巧，动手绘画设计《西游记》人物形象。

（3）展示评价，互相学习

各小组展示自己的作品，其他小组成员进行评价，教师给予点评和指导。

用时：20分钟

4.学生小组讨论

（1）讨论人物形象设计的关键点

举例回答：如何把握人物性格特点？如何运用色彩和线条表现人物的情感？

（2）讨论设计过程中的创新思路

举例回答：如何将人物形象与现代元素相结合？如何运用新颖的表现手法？

（3）讨论团队合作的重要性

举例回答：如何在小组内有效沟通？如何发挥每个成员的长处？

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：回顾本节课所学内容，强调人物形象设计的关键点，鼓励学生在课后继续探索和创新。

具体分析和举例：

（1）本节课重点讲解了《西游记》人物形象的设计技巧，通过教师示范和学生实践，使学生掌握了一定的绘画技巧。

（2）难点在于如何将人物性格特点与绘画技巧相结合，学生在讨论中提出了一些有创意的解决方案。

（3）本节课的成功之处在于激发了学生的兴趣，培养了学生的合作能力和创新精神。

用时：5分钟

总计用时：45分钟学生学习效果学生在完成《浙美版五年级下册8设计《西游记》人物》这一课程后，取得了以下方面的学习效果：

1.**知识掌握**

-学生能够识别并描述《西游记》中的主要人物，如孙悟空、猪八戒、沙僧和唐僧。

-学生掌握了人物形象设计的基本原则，包括线条、色彩、构图和人物性格特征的体现。

-学生学会了如何通过绘画表达人物的情感和性格，能够分析并解释他们在画作中使用的艺术手法。

2.**技能提升**

-学生在绘画技巧上有了显著的进步，能够独立完成人物形象的设计与创作。

-学生在观察力和分析力方面得到了加强，能够从人物形象中提炼出关键特征，并在作品中予以体现。

-学生在动手能力上有所提高，能够熟练使用各种绘画工具，如铅笔、水彩和彩铅等。

3.**审美能力**

-学生对古典文学和传统文化的审美能力得到提升，能够欣赏并评价《西游记》人物的艺术价值。

-学生通过实际操作，理解了艺术创作的多样性，培养了个性化的审美观念。

4.**文化素养**

-学生对《西游记》的故事背景和人物关系有了更深入的了解，增强了对中国传统文化的认识。

-学生在设计和创作过程中，感受到了中华传统文化的魅力，培养了文化自信。

5.**情感态度**

-学生在课程中体验到了团队合作的重要性，学会了倾听他人的意见，并能够在团队中发挥自己的优势。

-学生在创作过程中，培养了耐心和毅力，面对挑战时能够坚持不懈。

-学生通过角色扮演等活动，体会到了不同角色的情感和道德品质，培养了良好的道德情感。

6.**创新能力**

-学生在设计中尝试了多种创意，如结合现代元素、运用新颖的表现手法等，展现了良好的创新思维。

-学生在讨论中提出了许多有建设性的意见，表现出较强的批判性思维能力。板书设计①《西游记》人物特点

-孙悟空：机智勇敢，变化多端

-猪八戒：憨厚可爱，贪吃懒惰

-沙僧：忠诚老实，任劳任怨

-唐僧：慈悲为怀，善良仁爱

②人物形象设计原则

-线条：流畅、有力、富有表现力

-色彩：鲜明、和谐、富有情感

-构图：平衡、和谐、突出主题

-性格特征：准确、生动、有感染力

③设计步骤

-观察分析：观察人物形象，分析其性格特点

-概括提炼：提炼关键特征，进行初步设计

-构图上色：确定构图，运用色彩和线条表现人物

-修改完善：根据反馈调整，完成最终设计典型例题讲解1.例题：请根据孙悟空的形象特点，设计一幅展示他翻跟头的画面。

答案：画面中，孙悟空穿着红衣，头戴金箍，身姿矫健，正以一个轻盈的姿势翻着跟头。他的眼神专注，面部表情充满活力和自信。背景是一片云海，以表现孙悟空的腾云驾雾能力。

2.例题：设计一幅猪八戒背媳妇的画面，体现出他的憨厚可爱。

答案：画面中，猪八戒身穿蓝衣，头戴草帽，背着一位美丽的女子。猪八戒的脸上洋溢着憨厚的笑容，眼神中透露出对媳妇的关爱。女子表情轻松，双手轻轻搭在猪八戒的肩上。背景是一片森林，营造出一种温馨浪漫的氛围。

3.例题：设计一幅沙僧守护唐僧的画面，体现出他的忠诚老实。

答案：画面中，沙僧身穿灰色僧袍，手持禅杖，站在唐僧身边。沙僧的面部表情庄重，眼神坚定，表现出他对师傅的忠诚。唐僧身着黄色袈裟，表情平和，手中的经卷显得神圣。背景是一片沙漠，寓意着取经之路的艰辛。

4.例题：设计一幅唐僧与徒弟们在五行山下救孙悟空的画面。

答案：画面中，唐僧站在山前，双手合十，表情虔诚。孙悟空被压在山下，周围散落着五块石头，分别代表金、木、水、火、土五行。猪八戒和沙僧在一旁用力推着石头，试图将孙