小学科学青岛版 (五四制)四年级上册5 花和果实教案

小学科学青岛版(五四制)四年级上册5花和果实教案主备人备课成员设计意图本教案旨在引导学生认识花和果实的基本特征，通过观察、实验等方式，让学生了解花的结构和果实的形成过程，培养观察能力和动手操作能力，同时激发学生对自然科学的兴趣。核心素养目标培养学生对生物现象的观察与探究能力，提高学生的科学思维和逻辑推理能力。通过实践活动，增强学生的合作意识和问题解决能力，激发学生对自然界的敬畏之心，形成科学的世界观。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生在之前的学习中已经接触过一些简单的植物知识，如植物的生长条件、叶子的特征等。他们对于花的基本概念有所了解，但具体到花的结构、果实形成过程的知识还较为薄弱。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对自然界充满好奇心，对生物现象有较强的探究欲望。他们的观察力、动手操作能力正在逐步发展，能够通过直观观察和简单实验来理解新知识。学习风格上，既有喜欢通过直观材料学习的视觉型学生，也有喜欢动手操作的实践型学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解花和果实结构时可能难以将抽象的概念与具体实物对应起来。此外，对于实验操作，一些学生可能因为缺乏经验而感到困难。在合作探究活动中，学生可能遇到沟通不畅、分工不均等问题。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的讲解，介绍花的结构、果实的形成过程，帮助学生建立基本概念。

2.讨论法：组织学生围绕花和果实的特征进行小组讨论，培养学生的合作意识和表达能力。

3.实验法：设计简单的实验，让学生亲自操作，观察花的开放和果实的形成，加深对知识的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示花的结构和果实的变化过程。

2.教学模型：使用花和果实的模型，帮助学生直观理解其结构和生长过程。

3.实验工具：提供必要的实验工具，如放大镜、显微镜等，辅助学生进行观察和实验。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“花和果实”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“花的各部分名称和功能是什么？”“果实是如何形成的？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解花和果实的基本特征。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“花和果实”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示美丽的花朵和果实图片，引出“花和果实”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解花的结构（花瓣、花蕊、雄蕊、雌蕊等）和果实的形成过程，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“观察花和果实”的实践活动，让学生通过观察、触摸等方式，亲自体验花和果实的特点。

解答疑问：针对学生在观察和实验过程中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与观察和实验活动，体验花和果实的特点。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解花和果实的知识点。

实践活动法：设计观察和实验活动，让学生在实践中掌握花和果实的特征。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解花和果实的知识点，掌握其特征。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“花和果实”课题，布置观察日记、手绘植物图谱等作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与“花和果实”相关的拓展资源（如植物科普书籍、在线植物数据库等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的花和果实的知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

在完成“小学科学青岛版（五四制）四年级上册5花和果实”的教学过程中，学生对花和果实的相关知识取得了显著的学习效果，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握

学生通过学习，掌握了花的基本结构，包括花瓣、花蕊、雄蕊、雌蕊等部分，以及它们的功能和相互关系。学生对果实的形成过程有了清晰的了解，认识到果实是由子房发育而来的，以及种子在果实中的作用。

2.观察能力

学生在课堂活动中积极参与观察，能够运用放大镜等工具仔细观察花朵和果实的细节，如花瓣的形状、花蕊的颜色和位置等。学生的观察能力得到了提升，能够从细微之处发现植物的生长变化。

3.实验操作能力

4.思维能力

学生在学习过程中，通过分析、比较、归纳等方法，对花和果实的相关知识进行了思考和总结。学生的思维能力得到了锻炼，能够从不同角度看待问题，形成自己的观点。

5.合作与交流能力

在小组讨论和合作实验活动中，学生学会了如何与他人沟通、分享和协作。学生能够倾听他人的意见，尊重他人的观点，并能够表达自己的见解。学生的合作与交流能力得到了显著提升。

6.信息技术应用能力

在预习和课堂活动中，学生学会了如何利用网络平台和多媒体设备获取信息，如何制作思维导图、PPT等资料。学生的信息技术应用能力得到了提高，为今后的学习打下了良好的基础。

7.爱国主义教育

8.健康观念培养

在实验过程中，学生学会了如何正确处理实验用品，保持实验室的整洁，养成良好的卫生习惯。此外，学生通过观察植物的生长，了解到阳光、水分、土壤等对植物生长的重要性，培养了学生的健康观念。

9.环境保护意识

10.艺术修养

在课堂活动中，学生通过绘画、手工制作等形式，表达自己对花和果实的喜爱。学生的艺术修养得到了提升，审美能力得到培养。板书设计①本文重点知识点：

-花的结构：花瓣、花蕊（包括雄蕊和雌蕊）、花托、花柄。

-果实的形成：花经过传粉、受精后，子房发育成果实。

-花的繁殖：通过花蕊传递花粉，实现植物的繁殖。

②关键词：

-花瓣

-花蕊

-雄蕊

-雌蕊

-花托

-花柄

-子房

-果实

-繁殖

③重点词句：

-“花的各部分结构紧密相连，共同完成花的繁殖功能。”

-“果实是植物的种子储存器官，对种子的传播和生长至关重要。”

-“观察花的开放和果实的形成，可以发现生命的奇妙。”

-“通过传粉和受精，花能够结出果实，实现种子的传播。”作业布置与反馈作业布置：

1.观察日记：要求学生选择一种常见的花或果实，进行为期一周的观察，记录其生长变化，包括开花、结果、凋谢等过程，并附上自己的观察心得。

2.植物图谱绘制：让学生根据所学知识，绘制一幅植物图谱，包括不同类型的花和果实，标注其名称和主要特征。

3.家庭调查报告：学生可以调查家庭中种植或常见的植物，了解其生长环境、繁殖方式等，并撰写一份调查报告。

4.实验记录：对于参与实验的学生，要求他们详细记录实验步骤、观察结果以及实验中遇到的问题和解决方案。

作业反馈：

1.观察日记：教师将根据学生的观察记录，评估他们对植物生长周期的理解程度。对于记录详细、观察仔细的学生，给予肯定和鼓励；对于记录简单、观察不细致的学生，指出观察要点，指导他们如何提高观察力。

2.植物图谱绘制：教师将检查学生绘制的植物图谱是否准确，是否包含了花和果实的结构特征。对于图谱完整、特征标注准确的学生，给予表扬；对于图谱缺失、特征标注错误的学生，提供正确的图谱模板，指导他们如何改进。

3.家庭调查报告：教师将评估学生调查报告的完整性、逻辑性和真实性。对于能够结合所学知识，详细描述植物生长过程的学生，给予高分；对于内容单薄、缺乏深入分析的学生，提供调查方法指导，鼓励他们进行更深入的探究。

4.实验记录：教师将检查学生的实验记录是否完整，是否能够反映实验操作的规范性和实验结果的准确性。对于记录详细、操作规范的学生，给予正面评价；对于记录不完整、操作不规范的学生，提供实验操作规范和注意事项，帮