小学数学西师大版一年级上册二 10以内数的认识和加减法（二）综合与测试教案

小学数学西师大版一年级上册二10以内数的认识和加减法（二）综合与测试教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析小学数学西师大版一年级上册二10以内数的认识和加减法（二）综合与测试教案，本章节通过综合练习，帮助学生巩固10以内数的认识和加减法，提高学生的运算能力和解决问题的能力。内容紧密联系课本，注重实际操作和思维训练，符合一年级学生的认知特点。核心素养目标培养学生对数的直观感知和数感，提高学生的计算能力和逻辑思维能力。通过实践活动，发展学生的动手操作能力和合作意识，增强学生对数学学习的兴趣和自信。学情分析一年级学生正处于数学学习的初级阶段，他们的认知特点表现为具体形象思维，对抽象的数学概念理解有限。在知识层面，学生对10以内的数字有初步的认识，但对数的顺序、大小和加减法运算的理解还不够深入。能力方面，学生的动手操作能力较强，但逻辑思维和抽象思维能力有待提高。素质方面，学生的自律性和专注力正在形成中，需要教师耐心引导。

在教学实际中，学生的行为习惯对课程学习有着直接影响。部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的情况，这可能会影响他们对数学概念的理解和运算技能的掌握。此外，学生的家庭背景和学习环境也会对他们的学习产生差异，有的学生可能在家长的指导下学习得更好，而有的学生则可能缺乏足够的家庭支持。

针对这些情况，本节课将注重以下几个方面：首先，通过丰富的教学活动和游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度；其次，设计层次分明的教学任务，满足不同学生的学习需求；再次，注重个别辅导，帮助学习困难的学生克服困难；最后，通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。通过这些措施，旨在帮助学生更好地理解和掌握10以内数的认识和加减法，为后续的数学学习打下坚实的基础。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、白板、粉笔、黑板、计数器、操作卡片

-课程平台：班级学习管理系统

-信息化资源：数字教材、在线练习题库

-教学手段：实物教具、图片、视频、儿歌、故事等教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过讲述《数鸭子》的故事，引导学生关注故事中的数字，激发学生对数的兴趣。

-回顾旧知：提问学生“我们已经认识了哪些数字？”让学生回忆并说出1到10的数字。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师用PPT展示“10以内数的加减法”的概念，结合图片和实物，让学生直观理解加减法的含义。

-举例说明：通过展示加减法算式，如3+2=5，5-2=3，让学生跟随教师一起计算，并理解其意义。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让学生尝试自己写出简单的加减法算式，并相互检查。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：分发练习册，让学生独立完成10以内数的加减法练习题。

-教师指导：巡视教室，观察学生的做题情况，对有困难的学生进行个别辅导。

-小组合作：组织学生以小组为单位，进行加减法游戏，如“抢答游戏”、“数独”等，提高学生的合作能力和计算速度。

4.拓展延伸（约10分钟）

-提出问题：让学生思考在日常生活中如何运用加减法解决问题。

-分享经验：邀请学生分享他们在家庭、学校中运用加减法的经验。

-创设情境：设计一个购物情境，让学生运用所学知识进行计算。

5.总结评价（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课所学内容，强调加减法的重要性。

-学生自评：让学生谈谈自己在学习过程中的收获和不足。

-教师评价：对学生的学习情况进行评价，肯定优点，指出不足，并提出改进建议。

6.布置作业（约2分钟）

-预习任务：让学生预习下一节课的内容，为接下来的学习做好准备。

-完成作业：布置相关的练习题，巩固所学知识。

整个教学过程注重学生的主体地位，通过多种教学手段和活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的计算能力和解决问题的能力。同时，注重培养学生的合作意识和团队精神，让他们在愉快的氛围中学习数学。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够熟练识别和书写1到10的数字。

-学生能够理解并运用加减法的基本概念，能够正确进行10以内数的加减运算。

-学生能够识别和区分加法和减法算式，并能够根据算式选择正确的运算方法。

2.能力提升方面：

-学生在动手操作中提高了数感和空间感，能够通过实物或计数器进行数的加减操作。

-学生的逻辑思维能力得到锻炼，能够通过比较、分类等活动，发展数学思维。

-学生的计算能力得到提升，能够快速、准确地完成简单的数学计算。

3.素质发展方面：

-学生的观察力和注意力得到加强，能够在课堂上集中注意力，观察教师的示范和讲解。

-学生的合作意识和团队精神得到培养，通过小组活动，学生学会了相互帮助和共同解决问题。

-学生的自信心和成就感得到提升，通过成功完成数学任务，学生对自己的能力有了更正面的认识。

4.行为习惯方面：

-学生的自律性增强，能够按照教师的要求完成学习任务，按时完成作业。

-学生的学习兴趣得到激发，对数学产生了更浓厚的兴趣，愿意主动探索和学习数学知识。

-学生的学习态度更加积极，能够主动参与课堂活动，提出问题，并尝试解决问题。

5.实践应用方面：

-学生能够将所学数学知识应用到实际生活中，如购物时进行简单的计算，解决生活中的数学问题。

-学生在家庭作业和日常活动中，能够运用加减法进行简单的计算，如分配任务、计算时间等。

-学生在参与数学游戏和活动中，能够运用所学知识进行策略思考和决策，提高解决问题的能力。内容逻辑关系①数的顺序与大小

-知识点：1到10的数字顺序

-词：第一、第二、第三、第十

-句：从1数到10，一个接一个，数字依次增加。

②加法运算

-知识点：加法的基本概念和计算方法

-词：加数、和、加号

-句：两个数相加，得到的结果称为和。

③减法运算

-知识点：减法的基本概念和计算方法

-词：被减数、减数、差、减号

-句：从一个数中减去另一个数，得到的结果称为差。

④数的组成

-知识点：10以内数的组成和分解

-词：十、一、组成、分解

-句：10可以由1和9组成，也可以由2和8组成。

⑤加减法应用

-知识点：加减法在实际问题中的应用

-词：实际问题、解决问题、应用题

-句：通过加减法解决生活中的实际问题，如购物找零、分配任务等。

⑥计算技巧

-知识点：简单的计算技巧和方法

-词：凑十法、拆分法、估算

-句：使用凑十法可以简化计算过程，提高计算速度。

⑦逻辑推理

-知识点：加减法中的逻辑推理

-词：逻辑推理、逆运算、反推

-句：通过加减法运算，可以反推出原来的数。典型例题讲解1.例题：小明有3个苹果，妈妈又给了他2个苹果，小明现在有多少个苹果？

解答：小明原来有3个苹果，妈妈又给了他2个，所以小明现在有3+2=5个苹果。

2.例题：小华有5个橘子，她吃掉了1个橘子，小华还剩多少个橘子？

解答：小华原来有5个橘子，吃掉了1个，所以小华还剩5-1=4个橘子。

3.例题：小猫有4条腿，小鸟有2条腿，小猫和小鸟一共有多少条腿？

解答：小猫有4条腿，小鸟有2条腿，所以小猫和小鸟一共有4+2=6条腿。

4.例题：小兔子有3个胡萝卜，小猪有2个胡萝卜，小兔子和小猪一共有多少个胡萝卜？

解答：小兔子有3个胡萝卜，小猪有2个胡萝卜，所以小兔子和小猪一共有3+2=5个胡萝卜。

5.例题：小红有7个糖果，小明有5个糖果，小红比小明多几个糖果？

解答：小红有7个糖果，小明有5个糖果，所以小红比小明多7-5=2个糖果。

补充说明：

-例题1和例题2展示了基本的加法和减法运算，适用于学生初步理解和掌握加减法概念。

-例题3和例题4通过生活中的常见物品，如小猫的腿和小鸟的腿，以及小兔子的胡萝卜和小猪的胡萝卜，将数学问题与实际情境相结合，帮助学生理解加减法在实际生活中的应用。

-例题5则是一个比较问题，通过减法运算，让学生学会比较两个数的大小，并计算出它们的差值。

这些例题旨在帮助学生巩固对10以内数的认识和加减法运算的理解，同时通过实际情境的应用，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。教学反思教学反思

今天上了10以内数的认识和加减法这一节课，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。我尝试通过故事、游戏和互动来吸引学生的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中学习。比如，我用《数鸭子》的故事引入，让学生在听故事的同时，自然而然地接触到数字。我发现，这样的方式很受孩子们的欢迎，他们的参与度和积极性明显提高了。

然后，我在讲解加减法时，注重了直观性和实践性。我使用了计数器、操作卡片等教具，让学生通过实际操作来理解加减法的概念。我发现，这样的教学方法效果很好，学生们能够更直观地理解加减法的含义，并且能够在操作中掌握计算方法。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解减法时，有些学生对于“减去”这个概念理解不够，他们在做减法题时容易出错。针对这个问题，我决定在接下来的教学中，更加细致地讲解减法的概念，并通过更多的实例来帮助学生理解。

另外，我在课堂上发现，有些学生对于数学的兴趣并不高，他们在做练习题时显得有些被动。为了激发他们的兴趣，我计划在接下来的教学中，增加一些有趣的数学游戏和活动，让学生在游戏中学习数学，提高他们的学习积极性。