小学人教版1 长度单位教学设计及反思

小学人教版1长度单位教学设计及反思课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容小学人教版一年级下册《数学》第X章《认识长度单位》。本章节内容主要包括：认识米、分米、厘米，学习如何测量物体的长度，以及进行简单的长度单位换算。通过本章节的学习，学生能够掌握长度单位的基本概念，初步建立长度观念，为后续学习长度测量打下基础。二、核心素养目标1.发展数学抽象能力：通过认识长度单位，学生能够抽象出长度这一数学概念，理解长度单位之间的关系。

2.培养数学建模意识：学生通过实际测量活动，学会用长度单位描述物体长度，建立数学模型。

3.增强数学应用意识：学生在生活中运用长度单位，解决实际问题，提高数学在生活中的应用能力。

4.培养空间观念：通过观察、操作，学生能够初步感知空间维度，发展空间观念。

5.提升数学表达能力：学生能够用准确的数学语言描述长度测量过程，提高数学表达能力。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解长度单位的概念，能够区分米、分米、厘米之间的进率关系。

②掌握测量物体长度的方法，能够正确使用尺子进行测量，并记录测量结果。

③学会进行简单的长度单位换算，如将米换算成分米或厘米。

2.教学难点，

①学生对长度单位的概念理解可能存在困难，需要通过直观教具和实际操作来加深理解。

②学生在测量时可能难以把握尺子的摆放和读数，需要教师耐心指导，帮助学生建立正确的测量习惯。

③长度单位换算对于一年级学生来说可能较为抽象，需要通过具体实例和游戏化的教学活动来帮助学生理解和掌握。

④学生在解决实际问题时，可能难以将所学知识灵活运用，需要教师提供丰富的情境，引导学生进行思考和尝试。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《数学》一年级下册教材，以及相应的练习册。

2.辅助材料：准备与长度单位相关的图片，如尺子、长方形、正方形等，以及测量图表和视频，帮助学生在直观感知中学习长度单位。

3.实验器材：准备不同长度的尺子、直尺和测量工具，确保学生能够进行实际测量操作。

4.教室布置：设置小组讨论区，布置实验操作台，方便学生进行测量活动和小组合作学习。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.教师展示生活中常见的物品，如铅笔、尺子、书本等，引导学生观察并思考这些物品的长度，激发学生对长度单位的兴趣。

2.提问：“同学们，你们知道这些物品的长度是用什么来衡量的吗？”引导学生回答“用尺子”。

3.教师总结：“是的，尺子是用来测量长度的工具，今天我们要学习的就是关于长度单位的知识。”

二、新课讲授（用时15分钟）

1.认识长度单位

-教师展示不同长度的尺子，介绍米、分米、厘米的概念和它们之间的关系。

-通过实物或图片，让学生直观感受1米、1分米、1厘米的长度。

2.测量物体长度

-学生分组进行测量活动，使用尺子测量课本、桌子等物体的长度。

-教师巡视指导，确保学生测量方法正确。

3.长度单位换算

-教师讲解长度单位换算的方法，如将米换算成分米或厘米。

-学生练习换算题目，巩固所学知识。

三、实践活动（用时15分钟）

1.实物测量

-学生分组，使用尺子测量教室内的物品，如黑板、窗户等。

-学生记录测量结果，并尝试进行长度单位换算。

2.小组讨论

-学生分组讨论：在生活中，哪些物品需要用长度单位来描述？

-学生举例回答，如衣服的尺寸、房屋的面积等。

3.游戏活动

-教师组织“长度单位接力”游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

-游戏规则：每组派一名学生测量指定的长度，并将结果告诉下一位同学，下一位同学要将长度单位换算后告诉下下一位同学，以此类推。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生分组讨论：如何将长度单位应用到实际生活中？

-举例回答：测量家具尺寸、购买衣物、规划路线等。

2.学生分组讨论：在学习长度单位的过程中，遇到了哪些困难？如何解决？

-举例回答：不熟悉长度单位、测量方法不正确、换算困难等。

3.学生分组讨论：如何将长度单位知识与其他学科知识相结合？

-举例回答：数学与美术（测量画布尺寸）、数学与体育（测量跑道长度）等。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

2.教师总结：“今天我们学习了长度单位的知识，掌握了测量物体长度和换算长度单位的方法。希望同学们在生活中多加运用所学知识，提高解决实际问题的能力。”

3.教师布置课后作业，要求学生测量家中物品的长度，并尝试进行换算。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-长度单位的历史：介绍长度单位的发展历程，如古时候的尺、寸、丈等，以及现代长度单位米、分米、厘米的起源和演变。

-不同国家的长度单位：比较不同国家使用的长度单位，如英制单位、公制单位等，了解长度单位在国际交流中的应用。

-长度单位的应用领域：介绍长度单位在建筑、工程、医学、体育等领域的应用，让学生认识到长度单位在现实生活中的重要性。

2.拓展建议：

-家长可以带孩子参观当地的建筑工地，实地观察长度单位在实际工程中的应用。

-学生可以收集生活中的长度单位实例，如家具尺寸、衣物尺码、地图比例尺等，进行分类整理。

-利用网络资源，如教育平台、科普网站等，查找与长度单位相关的趣味知识，拓宽学生的知识面。

-鼓励学生参与测量活动，如测量校园内的树木、操场等，提高学生的实践操作能力。

3.拓展活动：

-设计“长度单位知识竞赛”，让学生在游戏中巩固所学知识。

-组织“测量小能手”活动，让学生在家庭、社区中寻找测量对象，提高学生的实际应用能力。

-开展“长度单位创意设计”活动，让学生运用所学知识设计有趣的长度单位相关作品，如手工艺品、绘画等。

-举办“长度单位科普讲座”，邀请专业人士为学生讲解长度单位的相关知识，激发学生的兴趣。

4.拓展作业：

-让学生调查家中或学校周围的长度单位应用实例，撰写调查报告。

-设计一份关于长度单位的科普宣传册，向家人或同学介绍长度单位的知识。

-拍摄一段关于长度单位应用的短视频，分享到社交媒体，提高公众对长度单位的认识。七、板书设计1.认识长度单位

①长度单位：米、分米、厘米

②长度单位之间的关系：1米=10分米=100厘米

③长度单位的应用：测量物体长度

2.测量物体长度

①测量工具：尺子

②测量方法：对齐起点、看刻度、记录结果

③测量注意事项：尺子平直、视线与刻度平行

3.长度单位换算

①换算原则：由高级单位换算到低级单位乘以进率，由低级单位换算到高级单位除以进率

②换算步骤：确定换算方向、找到进率、进行计算、写出结果

③常见换算实例：1米=100厘米，0.5米=50厘米

4.实践活动

①实物测量：书本、桌子、黑板等

②小组讨论：生活中常见的长度单位应用

③游戏活动：长度单位接力

5.总结回顾

①本节课所学内容：认识长度单位、测量物体长度、长度单位换算

②重点知识：长度单位的概念、测量方法、换算规则

③难点知识：长度单位换算的应用八、教学反思与总结今天这节课，我们学习了长度单位的相关知识，孩子们的表现让我感到既欣慰又有所思考。

首先，我觉得在导入新课环节，我通过展示生活中的物品，让孩子们直观地感受到了长度单位的存在，这个方法挺有效的。孩子们对长度单位的概念有了初步的认识，这让我很高兴。但是，我也发现有些学生对于长度单位之间的换算关系理解起来比较吃力，这说明我在讲解这部分内容时可能需要更加细致和耐心。

在讲授新课的过程中，我尝试了多种教学方法，比如实物演示、小组合作等，这些方法都得到了学生的积极响应。孩子们在测量活动中表现得非常认真，这让我看到了他们的学习热情。不过，在测量过程中，我发现部分学生对于如何正确使用尺子还有所欠缺，这需要在今后的教学中加强指导。

实践活动环节，我安排了测量教室物品、小组讨论和游戏活动，这些活动不仅让孩子们巩固了所学知识，还提高了他们的团队协作能力。孩子们在活动中表现出的积极性和创造力让我印象深刻。但是，我也注意到，在游戏活动中，有些学生因为竞争心理而忽略了规则，这需要我在今后的教学中更加注重培养学生的规则意识。

总的来说，这节课的教学效果还是不错的。学生们在知识、技能和情感态度等方面都有所收获和进步。但是，也存在一些不足之处，比如部分学生对长度单位换算的理解不够深入，学生的语言表达能力有待提高等。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解长度单位换算时，可以采用更直观的教学方法，如使用教具或动画演示，帮助学生更好地理解。