政治 (道德与法治)二年级下册9 小水滴的诉说第2课时教学设计

政治(道德与法治)二年级下册9小水滴的诉说第2课时教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容政治（道德与法治）二年级下册9小水滴的诉说第2课时教学设计，本节课内容围绕水资源保护展开，主要包括水资源的重要性、节约用水的方法和实际行动等。通过学习，使学生认识到水资源的宝贵，树立节约用水的意识，并能够采取实际行动保护水资源。核心素养目标1.环境意识：认识到水资源对生活和生态的重要性，培养对水资源的尊重和保护意识。

2.行动能力：学会节约用水的方法，能够在日常生活中实践节约用水的行为。

3.公民素养：理解个人行为对环境保护的影响，树立社会责任感，积极参与水资源保护活动。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生可能已经了解一些基本的水资源知识，如水是生命之源，人类生活离不开水等。但对于水资源的分布、污染及保护的具体措施了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然环境和水资源有一定的兴趣，通过图片、视频等直观方式更容易吸引他们的注意。二年级学生的理解能力和表达能力尚在发展阶段，适合通过游戏、角色扮演等活动提高他们的参与度和学习效果。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作，而另一部分则可能更偏好听觉和视觉信息。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能难以理解水资源的稀缺性和保护的重要性，需要教师通过生动的案例和实践活动来帮助他们建立正确的认识。此外，学生在节约用水的行为上可能缺乏具体的方法和技巧，需要教师提供明确的指导。同时，学生可能因为年龄较小，在遵守节约用水规则时存在一定的自觉性和坚持性不足的问题。教学方法与策略1.教学方法：采用讲授与互动相结合的方式，通过生动的故事和实例讲解水资源的重要性。

2.教学活动：设计“水资源保卫战”角色扮演游戏，让学生扮演不同角色，体验节约用水和保护水资源的行动。

3.教学媒体：利用多媒体展示水资源分布图、水污染案例视频，以及互动问答环节，增强学生的学习兴趣和参与度。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放《小水滴的诉说》动画短片，引导学生观看并思考：短片中的小水滴遇到了什么问题？它们想要告诉我们什么？

2.学生分享观看感受，教师总结：水资源面临污染和浪费的问题，需要我们共同保护。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解水资源的重要性，包括水对人类生活、农业、工业的重要性，以及水在生态系统中的作用。

2.通过图片展示水资源的分布情况，引导学生了解我国水资源的现状。

3.讲解水污染的原因和危害，以及节约用水的方法。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：如何在家里、学校、社区等地方节约用水？

2.每组分享讨论成果，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：水资源为什么这么重要？

2.学生回答，教师点评并总结。

五、师生互动环节（15分钟）

1.教师提问：如果地球上没有水，会发生什么？

2.学生分组讨论，分享讨论成果。

3.教师点评并总结：水是生命之源，没有水，地球上的生命将无法存活。

六、解决问题（10分钟）

1.教师展示水资源污染的图片，引导学生思考：如何解决水资源污染问题？

2.学生分组讨论，分享讨论成果。

3.教师点评并总结：我们要从自身做起，节约用水，保护水资源。

七、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提问：我们能为保护水资源做些什么？

2.学生分享自己的想法，教师点评并总结：我们要树立节约用水、保护水资源的意识，从点滴做起。

八、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调水资源保护的重要性。

2.布置作业：回家后，与家人一起制定一个节约用水计划，并坚持执行。

教学时间总计：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够理解水资源的重要性，认识到水是生命之源，对人类生活和生态系统至关重要。

-学生掌握了水资源的分布情况，了解我国水资源的现状，包括水资源的丰富度和分布不均等问题。

-学生学会了水污染的原因和危害，了解了不同类型的水污染及其对环境和人类健康的影响。

-学生了解了节约用水的方法，包括日常生活中的节水技巧和节约用水的实际行动。

2.能力提升：

-学生通过参与角色扮演、讨论和实验等活动，提高了观察、分析和解决问题的能力。

-学生在课堂讨论中学会了如何表达自己的观点，提高了口头表达和沟通能力。

-学生通过小组合作，学会了团队合作和协调能力，能够与同伴共同完成任务。

3.情感态度：

-学生对水资源保护有了更深的情感认同，树立了节约用水、保护水资源的意识。

-学生在面对水资源问题时，能够展现出积极的态度，愿意为保护水资源做出实际行动。

-学生在课堂互动中，增强了环保意识，认识到自己作为公民的责任和义务。

4.行动实践：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如在家中、学校或社区中实践节约用水。

-学生能够主动发现和解决身边的水资源浪费问题，如关闭水龙头、减少洗澡时间等。

-学生能够参与或组织水资源保护活动，如宣传节水知识、参与社区清洁活动等。

5.思维发展：

-学生通过学习水资源知识，培养了批判性思维和创造性思维，能够从不同角度思考水资源问题。

-学生学会了从整体和局部的关系来分析水资源问题，提高了系统思维能力。

-学生在解决问题时，能够运用所学知识进行逻辑推理和判断，提高了逻辑思维能力。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，了解学生对水资源知识的掌握程度，及时调整教学进度和难度。

-观察：观察学生在课堂上的参与度、互动情况和表达自己的能力，评估学生的课堂表现。

-小组讨论：通过小组讨论，观察学生之间的合作与交流，评估学生的团队协作能力和沟通技巧。

-角色扮演：通过角色扮演活动，观察学生在模拟情境下的表现，评估学生的实践能力和情感态度。

2.作业评价：

-作业内容：布置与水资源保护相关的作业，如绘制水资源保护海报、撰写节水心得等。

-作业批改：对学生的作业进行认真批改，关注学生的知识掌握程度、表达能力和创新思维。

-作业点评：在批改作业的同时，给予学生具体的点评和建议，鼓励学生改进和提高。

-作业反馈：及时将作业反馈给学生，让学生了解自己的学习成果和不足之处，激发学生的学习动力。

3.形成性评价：

-课堂表现：记录学生在课堂上的发言、提问、讨论等表现，作为评价学生参与度和学习效果的重要依据。

-小组合作：观察学生在小组活动中的表现，评估学生的团队协作能力和沟通能力。

-课后实践：了解学生在课后是否能够将所学知识应用于实际生活中，如节约用水、保护水资源等。

4.总结性评价：

-期末考试：通过期末考试，全面评估学生对水资源知识的掌握程度，包括基础知识、应用能力和创新思维。

-学生自评：鼓励学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的优点和不足，为今后的学习提供参考。

-教师评价：教师根据学生的学习表现，给予综合评价，包括知识掌握、能力提升和情感态度等方面。

5.教学评价的反馈与改进：

-定期收集学生对教学活动的意见和建议，及时调整教学策略和方法。

-分析学生的学习效果，针对存在的问题进行教学反思和改进。

-关注学生的学习需求，提供个性化的辅导和指导，促进学生的全面发展。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：通过“水资源保卫战”的角色扮演游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习水资源保护知识，提高他们的参与度和学习兴趣。

2.多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示水资源的重要性和水污染的危害，增强学生的视觉体验和理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生动手实践机会不足：虽然设计了角色扮演和小组讨论等活动，但学生在实际操作中的机会相对较少，需要更多实践性的学习体验。

2.学生对水资源保护的认知深度有限：虽然学生能够认识到水资源的重要性，但在如何具体行动上，学生的认知和实践能力还有待提高。

3.教学评价方式单一：主要依赖课堂表现和作业成绩来评价学生的学习效果，缺乏对学生综合能力和情感态度的评价。

反思改进措施（三）

1.增加实践环节：在课程中增加实地考察、水资源保护实践活动等，让学生亲身体验水资源保护的必要性，提高他们的实践能力。

2.深化知识理解：通过开展专题讲座、邀请环保专家授课等方式，深化学生对水资源保护知识的理解，提