小学语文人教部编版一年级上册课文 11 秋天第一课时教案设计

小学语文人教部编版一年级上册课文11秋天第一课时教案设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：课文《秋天》第一课时，包括生字词的认读、课文朗读、理解课文内容以及初步的写作练习。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与一年级上册语文课本紧密相连，学生在之前的学习中已经掌握了基本的拼音和简单的生字词，本节课将在此基础上，引导学生进一步学习新的生字词，并通过对课文《秋天》的朗读和理解，提升学生的语文素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生语文学习的核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造以及文化传承与理解。学生将通过阅读课文《秋天》学习新的生字词，提升识字量和词汇积累，同时在朗读中培养语感，增强语言表达的能力。此外，通过观察和想象，学生将发展审美能力，感受自然之美，并学会用自己的语言描绘景物，促进思维能力的提升。学情分析一年级上册的学生正处于语文学习的启蒙阶段，他们的知识储备相对有限，但好奇心强，学习兴趣浓厚。在知识层面，学生已经掌握了基础的拼音知识，能够认读简单的字词。在能力方面，学生的朗读能力、理解能力和初步的写作能力正在逐步形成，但水平参差不齐。

素质方面，学生的自主学习能力、合作学习能力和创新思维能力有待提高。部分学生在课堂上可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，这可能会影响他们的学习效果。在行为习惯上，一年级学生活泼好动，但自控能力较弱，需要教师在教学过程中注重培养他们的专注力和纪律性。

对于课文《秋天》的学习，学生的认知水平有限，他们可能对秋天的景象和感受不够熟悉，这要求教师在教学过程中通过图片、视频等多媒体手段，以及实际观察等方式，帮助学生更好地理解课文内容。同时，学生的写作能力尚未成熟，需要教师在写作练习中给予具体的指导和示范，引导他们运用所学词汇和句型进行表达。教学资源-软硬件资源：电子白板、电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：学校语文教学平台，用于布置作业和资源共享

-信息化资源：秋天的图片、视频资料，相关的背景音乐

-教学手段：实物教具（如树叶、果实等），多媒体课件，互动游戏卡片教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师出示一幅秋天的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么季节吗？你们见过秋天的景色吗？”通过提问激发学生的兴趣和好奇心。

-回顾旧知：教师带领学生回顾已学的拼音和生字词，如“秋”、“天”、“风”、“叶”等，帮助学生回忆并复习已有知识。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师通过多媒体课件展示课文《秋天》的内容，引导学生跟随朗读，讲解课文中的生字词，如“落叶”、“金黄”、“果实”等，帮助学生掌握生字词的读音和书写。

-举例说明：教师结合课文内容，举例说明生字词的用法，如“落叶”可以用来形容树叶，引导学生理解词语在句子中的意义。

-互动探究：教师引导学生讨论课文中的句子，如“秋风起，树叶飘落。”让学生思考并回答：“秋风有什么特点？树叶为什么会飘落？”通过讨论培养学生的思维能力和表达能力。

3.朗读与背诵（约10分钟）

-学生活动：教师组织学生分组朗读课文，要求学生注意字音、字调和节奏，让学生在朗读中感受课文的美。

-教师指导：教师巡视各小组，指导学生纠正发音和节奏，确保学生能够准确朗读课文。

4.理解课文内容（约10分钟）

-学生活动：教师提问课文中的问题，如“课文中的‘秋天的果实’指的是什么？”引导学生思考并回答，加深对课文内容的理解。

-教师指导：教师根据学生的回答，进行讲解和补充，确保学生对课文内容有全面的理解。

5.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师布置课后作业，如让学生用学过的生字词造句，或者让学生描述自己见过的秋天景色，让学生在练习中巩固所学知识。

-教师指导：教师巡视学生完成作业的情况，给予必要的指导和帮助。

6.总结与反思（约5分钟）

-学生活动：教师组织学生回顾本节课所学内容，让学生谈谈自己的学习收获。

-教师总结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点知识，并对学生的表现给予肯定和鼓励。

7.课后拓展（约5分钟）

-学生活动：教师布置课后拓展任务，如让学生收集关于秋天的诗句、成语或者故事，为下一节课做好准备。

-教师提示：教师提示学生在收集资料时要注意筛选，选择与自己学习相关的、有趣的内容。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.识字能力提升：通过本节课的学习，学生能够认读和书写课文中的生字词，如“秋”、“天”、“风”、“叶”等，扩大了学生的识字量，为后续的阅读和写作打下了基础。

2.朗读能力增强：学生在课堂上通过分组朗读课文，提高了朗读的准确性和流利度，培养了良好的语感和语速控制能力。

3.理解能力提高：学生在教师的引导下，能够理解课文内容，回答问题，如“秋天的果实”指的是什么，展现了学生对课文内容的理解和分析能力。

4.写作能力培养：通过课后作业的布置，学生运用所学词汇和句型进行造句或描述，初步尝试了写作，锻炼了语言表达和创造性思维。

5.审美鉴赏能力发展：学生在观察秋天的图片和视频资料中，学会了欣赏自然美景，提高了审美鉴赏能力。

6.合作学习能力提升：在小组活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，培养了团队协作精神和沟通能力。

7.自主学习能力增强：学生在课后拓展任务中，能够自主收集相关资料，体现了自主学习的能力。

8.情感态度价值观培养：通过学习课文《秋天》，学生感受到了大自然的美好，激发了他们对生活的热爱，培养了积极向上的情感态度。

9.思维能力锻炼：在课堂讨论和互动探究环节，学生学会了思考问题，提出了自己的观点，锻炼了批判性思维和逻辑思维能力。

10.知识迁移能力提高：学生在学习过程中，将课文中的知识迁移到实际生活中，如观察身边的秋天景象，提高了知识的应用能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，主动参与朗读和讨论活动。

-部分学生在朗读时能够准确发音，但仍有少数学生在字音上存在混淆，需要进一步指导。

-学生在小组讨论中表现出良好的合作精神，能够倾听他人意见，共同完成任务。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在讨论环节中能够围绕课文内容展开讨论，提出自己的观点和见解。

-学生在展示讨论成果时，能够清晰、有条理地表达自己的思考，展现了良好的表达能力。

-部分小组在讨论中能够结合生活实际，提出富有创意的观点，体现了学生的思维活跃。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，了解学生对本节课所学知识的掌握程度。

-测试结果显示，大部分学生能够正确书写生字词，但仍有部分学生在书写规范上存在不足。

-学生在理解课文内容方面表现良好，但部分学生在回答问题时，对课文细节的把握不够准确。

4.学生自评与互评：

-学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，包括参与度、朗读、讨论等方面。

-学生之间进行互评，互相指出优点和不足，促进了学生之间的交流与合作。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师对学生的积极参与和合作精神给予肯定，同时对字音混淆、书写不规范等问题提出改进建议。

-教师对小组讨论成果展示给予表扬，鼓励学生发挥创意，提出更多有价值的观点。

-教师针对随堂测试结果，对学生的识字能力和理解能力给予评价，并对学生在书写和细节把握上的不足进行个别辅导。

-教师鼓励学生在课后加强练习，通过阅读、写作等方式提高自己的语文素养。

-教师关注学生的情感态度，对学生在课堂上的积极态度给予鼓励，对遇到困难的学生给予关心和帮助。板书设计①本文重点知识点：

-秋天的特点：落叶、金黄、果实

-生字词：秋、天、风、叶、果、实、黄、落

②重点词：

-秋天：季节名称，代表一年中的第三个季节

-落叶：秋天特有的自然现象，树叶从树上掉落

-金黄：形容颜色，如成熟的果实、落叶的颜色

-果实：植物结出的可食用的部分，如苹果、橘子

③重点句：

-“秋风起，树叶飘落。”

-“秋天的果实真多啊！”

-“金黄的树叶像小船，飘落在地上。”课后作业1.生字抄写：

-请将课文中的生字词抄写五遍，并尝试用它们造句。

-秋

-天

-风

-叶

-果

-实

-黄

-落

2.词语搭配：

-从课文中选择合适的词语，完成下列搭配。

-秋天：__________的秋天、__________的果实

-树叶：__________的树叶、__________的落叶

-果实：__________的果实、__________的果园

3.仿写句子：

-仿照课文中的句子，用“像……一样”的句式写一句话。

-例子：金黄的树叶像小船，飘落在地上。

-仿写：__________像__________。

4.描述景物：

-描述一下你见过的秋天的景象，可以使用课文中的词汇和句型。

-例如：秋天的果园里，__________。

5.绘画创作：

-根据课文内容，画一幅秋天的图画，并在画上写一段话，描述画中的景物。

-例如：图画上可以画一片金黄的树林，旁边有一个小溪，溪水清澈见底，几只小鸟在树枝上欢快地唱歌。

答案示例：

1.生字抄写：

-秋

-天

-风

-叶

-果

-实

-黄

-落

2.词语搭配：

-