政治 (道德与法治)八年级上册我与社会教学设计

政治(道德与法治)八年级上册我与社会教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕“我与社会”这一主题，引导学生认识个人与社会的关系，理解个人在社会发展中的作用，以及如何在社会中实现自我价值。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与八年级上册道德与法治教材中“社会生活与个人发展”章节相关，通过回顾学生已有的社会生活经验和道德观念，引导学生深入理解个人与社会的关系。核心素养目标本节课旨在培养学生的道德素养、法治意识和公民意识。通过学习，学生能够树立正确的价值观，增强社会责任感，学会在复杂的社会环境中做出合理的道德选择，提高法治观念，以及形成积极健康的公民行为习惯。重点难点及解决办法重点：

1.个人与社会关系的理解：重点在于帮助学生认识到个人在社会中的角色和责任，以及社会对个人成长的影响。

2.道德选择的判断标准：重点在于引导学生形成正确的道德判断能力，能够依据社会规范和道德原则进行决策。

难点：

1.道德观念的内化：难点在于如何使学生将抽象的道德观念内化为具体的行动指南。

2.法治意识的培养：难点在于如何让学生理解法治的重要性，并在日常生活中实践法治精神。

解决办法与突破策略：

1.通过案例分析，引导学生从具体情境中抽象出道德原则，强化道德观念的内化。

2.组织法治知识竞赛或模拟法庭活动，让学生在互动中学习法律知识，提高法治意识。

3.结合社会热点事件，引导学生讨论个人与社会的关系，培养批判性思维和道德判断能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、笔记本电脑、平板电脑

-课程平台：学校教育平台、班级微信群、在线学习平台

-信息化资源：道德与法治相关视频资料、在线法律法规知识库、社会热点事件新闻链接

-教学手段：案例分析、小组讨论、角色扮演、互动问答、问卷调查教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“个人与社会”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们认为个人与社会之间有什么样的关系？你们在生活中是如何体现这种关系的？”

展示一些关于个人与社会互动的图片或视频片段，如家庭成员互动、学校生活场景等，让学生初步感受个人与社会的关系。

简短介绍“个人与社会”的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.“个人与社会”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“个人与社会”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“个人与社会”的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍“个人与社会”的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.“个人与社会”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“个人与社会”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的“个人与社会”案例进行分析，如环保行动、公益活动等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“个人与社会”的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用“个人与社会”的理念解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“个人与社会”相关的主题进行深入讨论，如“如何建立良好的人际关系”、“如何在社区中发挥作用”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“个人与社会”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“个人与社会”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“个人与社会”的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调“个人与社会”在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用“个人与社会”的理念。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，引导学生将所学知识应用于实际。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“个人与社会”的短文或报告，内容可以包括个人在社区中的角色、如何与他人建立良好关系等。

要求学生在作业中结合自身经历，提出自己的见解和行动计划。教学资源拓展1.拓展资源：

-社会实践项目：介绍社区服务、志愿者活动等，让学生亲身体验个人在社会中的角色和影响力。

-法律法规解读：提供一些与学生生活密切相关的法律法规，如《未成年人保护法》、《消费者权益保护法》等，帮助学生了解法律的基本知识。

-社会热点事件分析：选取近期发生的社会热点事件，分析事件中个人与社会的互动关系，以及社会对个人行为的影响。

-名人故事分享：收集一些具有社会责任感的名人故事，如环保人士、社会活动家等，激发学生的社会责任感和道德情感。

2.拓展建议：

-鼓励学生参与社区服务活动，如环保清洁、义务支教等，通过实际行动体验个人在社会中的作用。

-引导学生关注法律法规，通过阅读相关书籍或文章，了解法律的基本原则和自己的权益。

-组织学生进行社会热点事件讨论，让学生从不同角度分析事件，提高对社会现象的洞察力。

-举办名人故事分享会，邀请相关领域的专家或人士进行讲座，让学生了解名人的成长经历和社会责任感。

-利用网络资源，如教育平台、视频网站等，推荐与“个人与社会”相关的纪录片、访谈节目等，丰富学生的知识视野。

-鼓励学生阅读经典文学作品，如《红楼梦》、《围城》等，从中了解不同时代背景下个人与社会的关系。

-组织学生进行角色扮演活动，模拟不同社会角色，让学生体验不同角色在社会中的责任与义务。

-引导学生关注国内外社会发展趋势，如可持续发展、全球治理等，培养学生的国际视野和社会责任感。

-鼓励学生参与学术研究，如社会调查、课题研究等，通过实践提高学生的研究能力和批判性思维。

-举办主题班会或讲座，邀请家长、社区代表等参与，共同探讨“个人与社会”的关系，促进学生与社会的互动。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-个人与社会的相互依存关系

-个人在社会中的角色和责任

-道德规范与法律规范在个人行为中的作用

②关键词：

-相互依存

-角色定位

-道德规范

-法律规范

③重点句子：

-“个人是社会的细胞，社会是个人成长的舞台。”

-“个人的行为不仅影响自己，也影响着周围的人和社会。”

-“遵守道德规范和法律规范是每个公民的基本要求。”课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《社会契约论》节选，让学生了解社会契约的基本概念和思想。

-视频资源：《社会运行》纪录片片段，通过真实案例展示个人与社会的关系。

-文学作品：《平凡的世界》节选，通过文学作品中的角色经历，探讨个人在社会中的成长与挑战。

2.拓展要求：

-阅读材料：《社会契约论》节选，要求学生阅读并总结社会契约的基本原则和意义，思考个人在社会中的权利与义务。

-视频资源：《社会运行》纪录片片段，鼓励学生观看后写下观后感，分析视频中个人与社会互动的案例，讨论个人在社会中的作用。

-文学作品：《平凡的世界》节选，学生阅读后撰写读书笔记，分析主人公在特定社会环境下的个人成长，探讨个人奋斗与社会环境的关系。

教师指导：

-对于阅读材料，教师可以提供相关的背景知识，帮助学生更好地理解社会契约的历史和文化意义。

-视频资源观看后，教师可以组织学生进行小组讨论，分享各自的观点和感受，促进学生的思维碰撞。

-文学作品阅读后，教师可以引导学生进行角色分析，探讨主人公的行为选择与社会环境的关系，提高学生的批判性思维能力。

课后作业：

-撰写一篇关于个人与社会关系的短文，结合所学知识和个人经历，探讨个人在社会中的角色和责任。

-设计一个社区服务项目，提出项目目标、实施步骤和预期效果，体现个人在社会服务中的作用。

-收集并整理关于个人与社会关系的名言警句，分析其内涵，并撰写心得体会。课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过课堂提问，检验学生对“个人与社会”概念的理解程度，以及能否将理论知识与实际生活相结合。

-问题设计：设计开放性问题，如“你认为个人在社会中扮演着什么样的角色？”和“如何在社会中发挥个人的积极作用？”

-评价标准：观察学生回答问题的准确性、逻辑性和创造性，以及是否能够结合自身经历进行阐述。

-观察评价：通过观察学生的课堂参与度、小组讨论的表现以及课堂作业的完成情况，评估学生的整体学习状态。

-评价标准：关注学生的参与积极性、合作能力和解决问题的能力，以及是否能够遵循课堂纪律。

-测试评价：定期进行小测验或课堂小测试，以定量方式评估学生对知识的掌握程度。

-评价标准：根据测试结果，分析学生在不同知识点上的掌握情况，找出学习难点和薄弱环节。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的课后作业进行认真批改，包括阅读笔记、小论文、案例分析等。

-评价标准：评估作业的完整性、准确性、深度和创造性，以及对知识的理解和应用能力。

-及时反馈：对学生的作业进行详细点评，指出优点和不足，并提出改进建议。

-反馈方式：通过书面评价、口头反馈或个别辅导，确保学生能够及时了解自己的学习进展。

-鼓励与激励：对表现优秀的学生给予表扬和奖励，激发学生的学习兴趣和动力。

-激励措施：设立学习奖励机制，如优秀作业展示、学习进步奖等，鼓励学生积极参与学习活动。

3.课堂评价的实施：

-定期进行课堂评价，确保评价的及时性和有效性。

-结合多种评价方式，全面了解学生的学习情况。

-根据评价结果，调整教学策略，以适应学生的学习需求。

-建立学生个人学习档案，记录学生的学习进步和存在的问题，为后续教学提供参考。

4.教学评价的反馈：

-定期与学生和家长沟通，分享学生的学习成果和改进建议。

-鼓励学生自我评价，提高学生的自我反思和自我管理能力。

-通过教学评价，不断优化教学方法，提高教学效果。教学反思与总结哎呀，这节课上完之后，我真是觉得收获颇丰，但也有些地方需要反思和改进。

首先，我觉得这节课的教学效果还是不错的。学生们对于“个人与社会”这个话题表现出了一定的兴趣，他们能够积极地参与到课堂讨论中来，这让我感到很欣慰。在讲解“个人与社会”的基本概念时，我尽量用通俗易懂的语言，结合生活中的实例，让学生们能够更好地理解这个抽象的概念。

不过，在教学方法上，我觉得还可以更加多样化。比如说，在讲解道德规范和法律规范时，我可能可以引入一些角色扮演的环节，让学生们亲自体验不同角色在社会中的责任和义务，这样可能会更加直观和生动。

再来说说课堂管理，我发现有些学生上课的时候注意力不太集中，我可能需要更加注意课堂氛围的营造，比如通过一些互动游戏或者小组讨论来吸引他们的注意力。

至于教学策略，我觉得在案例分析环节，我还可以做得更深入一些。比如，在选择案例时，我可以挑选一些与