四年级上册品德教学设计-第三单元 第二课《学校生活的安全》∣冀教版

四年级上册品德教学设计-第三单元第二课《学校生活的安全》∣冀教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容冀教版四年级上册品德教学设计-第三单元第二课《学校生活的安全》主要内容包括：校园安全常识、消防安全教育、交通安全教育、防溺水安全教育、防食物中毒安全教育等。通过学习这些内容，使学生了解校园安全的重要性，掌握安全知识和技能，提高自我保护意识。二、核心素养目标培养学生具备安全意识，提高自我保护能力，形成遵守规则、尊重生命的价值观。通过学习，学生能够识别校园安全隐患，掌握基本的自救互救技能，增强社会责任感，为未来的生活打下安全基础。三、学情分析四年级学生正处于身心发展的关键时期，他们好奇心强，但自控能力相对较弱，对周围环境的安全隐患认识不足。在知识方面，学生对基本的安全常识有所了解，但缺乏系统性的学习和实践。在能力上，学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力有待提高。在素质方面，学生的安全意识、自我保护意识和遵守规则的意识需要进一步培养。

在行为习惯上，部分学生存在注意力不集中、上课易分心的问题，这可能会影响他们对安全知识的吸收和应用。此外，由于年龄特点，学生在面对紧急情况时可能会表现出慌乱和不知所措，因此，本节课的教学需要结合学生的实际情况，通过生动的案例和互动活动，帮助他们建立起正确的安全观念和行为习惯。

针对以上学情，本节课的设计将注重以下方面：一是通过情境模拟和角色扮演，让学生在轻松愉快的氛围中学习安全知识；二是结合具体案例，引导学生分析问题，培养他们的逻辑思维和问题解决能力；三是通过小组讨论和实践活动，强化学生的安全意识和自我保护技能。通过这些教学策略，旨在帮助学生建立起全面的安全防护意识，为他们的校园生活提供坚实的安全保障。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、安全标志图片、校园安全视频资料。

2.课程平台：冀教版品德课程教材电子版、班级微信群、学校安全教育平台。

3.信息化资源：网络搜索到的校园安全相关案例、安全知识问答库、在线安全测试系统。

4.教学手段：实物教具（如消防器材模型）、情景模拟道具、安全知识卡片。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看校园安全视频，并总结出常见的校园安全隐患。

设计预习问题：围绕《学校生活的安全》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“如果你遇到火灾，你会怎么做？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过班级微信群收集学生的预习心得和问题。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解校园安全的基本知识。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会记录下自己对火灾逃生路线的疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。学生通过制作思维导图，梳理出校园安全的各个方面。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《学校生活的安全》课题，激发学生的学习兴趣。例如，讲述一起真实的校园安全事故，引起学生的注意。

讲解知识点：详细讲解校园安全的基本知识，结合实例帮助学生理解。如，讲解火灾逃生时的正确姿势和步骤。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握安全技能。例如，进行火灾逃生演练，让学生体验如何在紧急情况下快速、有序地撤离。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。如，针对学生提出的“如何正确使用灭火器？”进行详细讲解。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验安全知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解安全知识。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握安全技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《学校生活的安全》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。如，让学生设计一份校园安全宣传海报。

提供拓展资源：提供与校园安全相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐相关的安全教育网站和书籍。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。如，对学生的海报设计提出具体改进意见。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。例如，学生可以阅读有关安全知识的小册子，了解更多的安全知识。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。学生可以写下自己的学习心得，思考如何将安全知识应用到实际生活中。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

帮助学生深入理解校园安全的基本知识，掌握安全技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

巩固学生在课堂上学到的安全知识，提高他们的安全意识。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.安全意识显著增强：通过本节课的学习，学生能够认识到校园安全的重要性，增强了自我保护意识。他们能够主动关注校园安全隐患，如火灾、溺水、食物中毒等，并在日常生活中自觉遵守安全规则。

2.安全知识和技能掌握：学生在学习过程中，掌握了校园安全的基本知识，如火灾逃生、地震自救、交通安全等。同时，通过实践活动，学生学会了如何正确使用灭火器、逃生绳等安全器材，提高了自我保护能力。

3.逻辑思维和问题解决能力提升：在课堂上，学生通过讨论、角色扮演等活动，学会了分析问题、解决问题的方法。例如，在火灾逃生演练中，学生需要迅速判断火源位置、选择合适的逃生路线，这有助于提高他们的逻辑思维和问题解决能力。

4.团队合作意识和沟通能力加强：小组讨论、角色扮演等活动，让学生在合作中学习，培养了他们的团队合作意识和沟通能力。在活动中，学生学会倾听他人意见，尊重他人观点，共同完成任务。

5.遵守规则和尊重生命的价值观形成：本节课的学习，使学生认识到遵守规则的重要性，养成了良好的行为习惯。同时，通过了解生命的脆弱和宝贵，学生学会了尊重生命，关爱他人。

6.学习兴趣和自主学习能力提高：通过生动有趣的教学活动，激发了学生的学习兴趣。学生在课堂上的积极参与，使他们在自主学习中取得了进步。此外，本节课的教学方法培养了学生的自主学习能力，使他们能够在课后继续探索和学习。

7.作业完成质量和反思能力增强：课后作业的布置，使学生能够巩固所学知识，提高作业完成质量。同时，学生在完成作业过程中，学会了反思自己的学习过程和成果，为今后的学习提供了有益的借鉴。

8.家庭安全意识提升：本节课的学习，使学生在家庭中也能关注到安全知识，提高家庭安全意识。他们会将所学知识传授给家人，共同营造一个安全、和谐的家庭环境。

9.社会责任感增强：通过学习校园安全知识，学生认识到自己作为社会成员的责任。他们开始关注社会安全问题，积极参与社会公益活动，为构建和谐社会贡献力量。

10.心理素质提升：在课堂学习中，学生学会了如何在压力下保持冷静，提高心理素质。这对于他们面对生活中的各种挑战，具有重要的意义。七、板书设计①校园安全基本知识

-校园安全隐患：火灾、地震、溺水、食物中毒、交通事故等

-安全防范措施：逃生路线、自救互救、安全标志识别

②消防安全知识

-火灾原因：电器使用不当、易燃物品管理不当等

-消防器材使用：灭火器、灭火毯、消防栓

-火灾逃生方法：低姿前进、湿毛巾捂鼻、保持冷静

③交通安全知识

-交通规则：红灯停、绿灯行、行人优先

-交通安全标志：人行横道、斑马线、禁止通行

-交通安全意识：遵守规则、注意观察、文明出行

④防溺水安全教育

-溺水原因：不熟悉水性、游泳技能不足、水下暗流等

-防溺水措施：不私自下水游泳、不擅自下水施救、游泳时佩戴救生圈

-溺水自救方法：保持冷静、呼救、寻找漂浮物

⑤防食物中毒安全教育

-食物中毒原因：食物变质、不洁餐具、食用过期食品等

-食物中毒预防：注意食品卫生、合理膳食、避免食用过期食品

-食物中毒处理：立即停止食用、及时就医、保留食物样本

⑥安全意识与行为习惯

-安全意识：尊重生命、遵守规则、自我保护

-行为习惯：养成良好习惯、提高警惕、应对紧急情况

⑦安全教育总结

-安全知识的重要性：保护生命、维护秩序、促进和谐

-安全教育的意义：提高安全意识、掌握安全技能、培养良好习惯八、教学评价1.课堂评价

课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略。以下是一些具体的评价方法：

（1）提问评价：通过提问，教师可以检验学生对安全知识的理解和掌握程度。例如，教师可以提问：“如果你在火灾中，你会怎么做？”来评估学生对火灾逃生方法的掌握。

（2）观察评价：教师通过观察学生的课堂表现，如参与度、注意力集中程度等，来评价学生的学习效果。例如，观察学生在角色扮演活动中的表现，评估他们的应急反应能力。

（3）小组讨论评价：通过小组讨论，教师可以评估学生的合作能力和沟通技巧。例如，在讨论如何预防食物中毒时，教师可以观察学生是否能够提出有效的预防措施。

（4）实践活动评价：通过实践活动，教师可以评估学生的实际操作能力和安全意识。例如，在火灾逃生演练中，教师可以观察学生是否能够按照正确的步骤进行逃生。

2.作业评价

作业是巩固课堂知识的重要手段，也是评价学生学习效果的重要方式。以下是一些作业评价的方法：

（1）作业批改：教师对学生的作业进行认真批改，包括对安全知识点的理解和应用。例如，批改学生设计的校园安全宣传海报，评估他们对安全知识的掌握程度。

（2）作业反馈：教师及时给予学生作业反馈，指出错误和不足，并提出改进建议。例如，在学生完成关于交通安全知识的家庭作业后，教师可以指出他们在交通标志识别上的错误，并指导他们如何正确识别。

（3）作业展示：鼓励学生展示自己的作业，如口头报告、海报展示等，以增强他们的自信心和表达能力。例如，组织一次安全知识竞赛，让学生展示他们设计的宣传材料。

（4）作业分析：通过分析学生的作业，教师可以了解学生的学习难点和普遍问题，从而调整教学计划。例如，分析学生在防溺水安全教育作业中的错误，发现他们对水中自救方法的误解。

3.形成性评价

形成性评价是在教学过程中进行的评价，旨在帮助学生不断进步。以下是一些形成性评价的方法：

（1）课堂参与度评价：记录学生在课堂上的参与情况，包括提问、回答问题、参与讨论等。例如，通过课堂参与度记录表，教师可以了解每个学生的参与情况。

（2）学习态度评价：观察学生的学习态度，如是否认真听讲、是否积极参与活动等。例如，通过观察学生的课堂行为，教师可以评估他们的学习态度。

（3）学习进步评价：记录学生在学习过程中的进