小学苏教版六 两、三位数的加法和减法教学设计

小学苏教版六两、三位数的加法和减法教学设计主备人备课成员设计意图本章节教学设计旨在通过两、三位数的加法和减法练习，帮助学生掌握基本的运算规则和方法，培养他们的数学思维和计算能力。教学活动将以课本中的实例为基础，结合实际情境，让学生在解决具体问题的过程中，理解运算原理，提高数学素养。核心素养目标培养学生数感，使其能够感知和运用数与数的运算关系，提高解决问题的能力。发展学生的符号意识，通过符号运算理解数学表达，增强数学表达的准确性和简洁性。提升学生的逻辑推理能力，通过加法和减法运算的探究，学会逻辑推理的基本方法。教学难点与重点1.教学重点

-确立两位数加法的基本运算规则，如“个位对齐，从个位加起”。

-掌握两位数减法中的借位规则，例如“不够减时，从十位借一当十”。

-举例：计算23+45时，重点在于正确对齐个位和十位，并从个位开始逐位相加。

2.教学难点

-理解并运用减法中的借位概念，尤其是在十位和个位之间的借位操作。

-在多位数加法中处理进位问题，例如计算56+78+91。

-举例：在计算45-27时，难点在于确定从十位借位的位置，以及正确处理借位后的减法运算。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有小学苏教版六年级上册数学教材。

2.辅助材料：准备两位数和三位数加减法的图片、图表，以及相关教学视频。

3.实验器材：准备计数器和算盘等辅助计算工具，用于直观展示加法和减法的运算过程。

4.教室布置：设置小组讨论区，确保学生有足够的空间进行操作和交流。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布PPT，介绍两位数加法和减法的基本概念和运算规则。

设计预习问题：提出“如何进行两位数加法？”和“减法中的借位是如何操作的？”等问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，确保学生预习到位。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT，了解加法和减法的基本步骤。

思考预习问题：学生尝试解决预习中的问题，如自行计算简单的加法和减法。

提交预习成果：学生提交预习笔记，分享自己的理解和疑问。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个简单的数学故事引入，如“小猫捉鱼”，激发学生的兴趣。

讲解知识点：讲解两位数加法和减法的基本步骤，如“个位相加，十位相加”和“借位减法”。

组织课堂活动：让学生进行小组练习，互相检查计算结果。

解答疑问：针对学生的提问，如“什么时候需要借位？”进行详细解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生在小组活动中练习加法和减法，提高计算速度和准确性。

提问与讨论：学生提出自己在练习中遇到的问题，与其他同学讨论解决方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一些综合性的加法和减法题目，包括需要借位的减法。

提供拓展资源：推荐一些数学游戏网站，让学生在游戏中巩固加减法。

反馈作业情况：通过批改作业，了解学生的学习情况，并对作业进行点评。

学生活动：

完成作业：学生独立完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用推荐的网站进行额外的练习，提高自己的数学能力。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度

学生通过本节课的学习，能够熟练掌握两位数和三位数的加法和减法运算规则。具体表现在：

-学生能够正确对齐加法或减法中的数位，确保计算准确。

-学生能够熟练进行个位和十位的加法运算，以及十位和百位的加法运算。

-学生能够正确处理减法中的借位问题，特别是在十位和百位之间的借位。

-学生能够运用所学知识解决实际问题，如计算购物找零、计算时间差等。

2.技能提升

通过本节课的学习，学生的数学计算技能得到显著提升，具体包括：

-学生能够快速、准确地完成两位数和三位数的加减法运算。

-学生能够灵活运用不同的计算方法，如竖式计算、心算等。

-学生能够熟练运用计算器等工具进行辅助计算。

3.思维能力发展

本节课的学习有助于培养学生的数学思维能力，具体体现在：

-学生能够通过观察、比较、分析等方法，发现加法和减法运算中的规律。

-学生能够运用逻辑推理，解决实际问题，如通过逆向思维找出计算错误。

-学生能够从不同角度思考问题，提高思维的灵活性和创造性。

4.学习兴趣激发

通过本节课的学习，学生对数学学科的兴趣得到激发，具体表现在：

-学生在课堂上积极参与，主动提问和讨论。

-学生愿意花时间进行课后练习，巩固所学知识。

-学生在学习过程中体验到数学的乐趣，增强学习动力。

5.团队合作能力提升

本节课的小组活动有助于培养学生的团队合作能力，具体体现在：

-学生在小组活动中分工合作，共同完成计算任务。

-学生学会倾听他人意见，尊重他人观点，提高沟通能力。

-学生在团队中承担责任，共同解决问题，增强团队意识。

6.自主学习能力增强

本节课的学习有助于培养学生的自主学习能力，具体表现在：

-学生能够独立完成预习任务，提前了解新知识。

-学生能够自主查找学习资源，拓宽知识视野。

-学生能够反思自己的学习过程，总结经验教训，提高学习效率。教学反思与改进教学反思与改进是我们每位教师不断进步的重要环节。在刚刚结束的“两、三位数的加法和减法”这一节课中，我想和大家分享一下我的反思和改进计划。

首先，我觉得课堂上的互动是教学成功的关键。我发现有些学生在回答问题时显得有些犹豫，这可能是因为他们对新知识的掌握还不够牢固。为了改进这一点，我计划在未来的教学中增加更多的互动环节，比如设置小组竞赛，让学生在游戏中学习，这样既能提高他们的学习兴趣，也能增强他们的合作能力。

其次，我在课堂上使用了大量的实例来帮助学生理解抽象的数学概念。但是，也有学生反映说实例过于简单，他们希望能够接触到更复杂的问题。因此，我打算在备课的时候，适当增加一些难度，让不同层次的学生都有所收获。

再者，我发现部分学生在进行减法运算时，对于借位的理解还不够清晰。在今后的教学中，我打算通过更直观的教学方法来帮助学生理解借位的概念，比如使用计数器或者算盘，让学生通过实际操作来感受借位的过程。

此外，我也注意到了一些学生在做练习题时，对于如何选择合适的方法来解决问题还不够灵活。为了提高他们的解题技巧，我计划在课堂上多进行一些解题策略的讲解，让学生学会根据不同的问题选择最合适的解决方法。

在评价学生的表现方面，我发现传统的纸笔测试可能无法全面评估学生的能力。因此，我打算在未来的教学中，结合形成性评价和总结性评价，通过观察学生的课堂表现、小组讨论参与度以及作业完成情况等多方面来综合评价学生的学习成果。

最后，我还想提到的是，课堂管理也是教学过程中不可忽视的一部分。有时候，课堂上的纪律问题会影响到教学效果。因此，我计划在下一节课中，特别强调课堂纪律，并制定一些明确的课堂规则，让学生明白在课堂上应该怎么做。板书设计①本文重点知识点：

-两位数加法：个位对齐，从个位加起，满十进一。

-两位数减法：个位对齐，从个位减起，不够减时，从十位借一当十。

②关键词：

-加法：对齐、进位

-减法：对齐、借位

③重点句子：

-个位加个位，十位加十位。

-减法中，如果个位不够减，就从十位借一当十。教学评价1.课堂评价

-提问：通过随机提问或针对特定问题提问，检验学生对两位数加法和减法运算规则的理解程度。例如，可以问学生“如何进行两位数加法？”或“在减法中，何时需要借位？”

-观察：在课堂上观察学生的参与度和表现，注意他们是否能够积极参与讨论，是否能够正确执行运算步骤。

-测试：在课堂中安排简短的口头测试或即时练习，以评估学生对知识的即时掌握情况。例如，让学生口头计算一些简单的加法和减法题目。

2.形成性评价

-小组合作：通过观察学生在小组合作中的表现，评估他们的合作能力和问题解决能力。例如，评价他们在小组讨论中的贡献和是否能够有效沟通。

-课堂练习：定期进行课堂练习，评估学生对两位数加法和减法运算的熟练程度。这些练习可以是书面的，也可以是口头的形式。

3.作业评价

-作业批改：对学生的作业进行详细的批改，不仅指出错误，还要提供正确的解答和解释。例如，对于减法中的借位错误，可以标注正确的步骤并解释借位的原理。

-及时反馈：在作业批改后，及时将反馈信息反馈给学生，让他们知道自己的进步和需要改进的地方。例如，可以通过作业本、电子邮件或面对面交流的方式进行反馈。

4.总结性评价

-定期测试：在课程结束时，进行一次或几次总结性测试，以评估学生对两位数加法和减法整体知识的掌握情况。这些测试可以包括选择题、填空题和计算题。

-学