数学一年级上册三 加与减（一）一共有多少教案

数学一年级上册三加与减（一）一共有多少教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）数学一年级上册三加与减（一）一共有多少教案教材分析数学一年级上册三加与减（一）一共有多少教案，本节课通过引导学生进行简单的加法与减法运算，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。课程内容与课本紧密相连，注重基础知识的传授和实际应用能力的培养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学思维品质，提升其数学抽象、逻辑推理和数学建模能力。通过加与减的实际操作，学生能够学会用数学语言表达现实问题，发展解决简单问题的策略，增强对数学的兴趣和自信心。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握加法和减法的基本概念，能够正确进行基本的加法运算和减法运算。

②能够根据具体的情境选择合适的加法或减法，解决简单的实际问题。

③通过实物操作或计数方法，理解数的组合与分解，初步建立数感。

2.教学难点，

①在没有直观操作支持的情况下，学生能够正确地进行抽象的加减法计算。

②学生在面对复杂情境时，能够灵活选择合适的策略进行加减法运算。

③理解加减法之间的关系，即加法的逆运算是减法，减法的逆运算是加法。教学方法与手段教学方法：

1.采用直观教学法，通过实物操作和计数游戏，帮助学生直观理解加法和减法的概念。

2.运用问题引导法，通过设置问题情境，激发学生的思考，引导学生探索解题策略。

3.实施合作学习法，组织小组讨论，让学生在互动中学习和分享，提高解决问题的能力。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示加减法的计算过程，增强教学的直观性和趣味性。

2.制作加减法练习卡片，提供学生动手操作的机会，巩固所学知识。

3.应用在线教学平台，提供课后练习和反馈，实现教学过程的有效延伸。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：例如，发布“加与减”的预习资料，包括加法口诀的PPT和简单的加法游戏视频，让学生提前熟悉加法的基本概念。

设计预习问题：如“生活中哪些地方可以用加法来解决问题？”引导学生思考加法的应用。

监控预习进度：通过在线平台的查看功能，监控学生的预习进度，并在课前进行快速问答，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过预习资料了解加法的基本规则和口诀。

思考预习问题：学生思考并记录在生活中遇到的实际加法问题。

提交预习成果：学生提交预习笔记或小作品，展示对加法的初步理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台进行资源共享和进度监控。

作用与目的：

通过预习，学生能够对加法有一个初步的认识，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以一个简单的购物情境引入，让学生体验加法在生活中的应用。

讲解知识点：例如，通过实物演示和板书，讲解加法的概念和计算方法。

组织课堂活动：如“算数接力”游戏，让学生在游戏中练习加法。

解答疑问：对于学生的疑问，如“为什么2+3等于5？”进行耐心解答。

学生活动：

听讲并思考：学生跟随教师的讲解，积极思考加法的原理。

参与课堂活动：在游戏中积极参与，尝试运用加法解决问题。

提问与讨论：学生提出问题，与其他同学讨论加法的应用。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，确保学生对加法有准确的理解。

游戏法：通过游戏，提高学生学习的兴趣和参与度。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作能力。

作用与目的：

学生通过实际操作和游戏，理解和掌握加法的计算方法，提升解决实际问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：如“家庭购物清单”作业，让学生运用加法计算家庭购物所需的总金额。

提供拓展资源：推荐相关的数学绘本或网站，供学生课后进一步学习。

反馈作业情况：对学生的作业进行批改，并给予针对性的反馈。

学生活动：

完成作业：认真完成家庭购物清单，巩固加法的实际应用。

拓展学习：阅读数学绘本，了解更多的数学概念。

反思总结：学生反思自己在家做作业时的感受，总结加法学习的收获。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业，培养学生独立解决问题的能力。

反思总结法：通过反思，帮助学生巩固学习成果。

作用与目的：

通过作业，学生能够将加法知识应用于实际生活，加深对知识的理解。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度

-学生能够正确理解加法的定义，知道加法是两个数相加得到一个和的运算。

-学生能够运用加法口诀进行简单的加法计算，如2+3=5、7+8=15等。

-学生能够根据具体的情境选择合适的加法运算，解决简单的实际问题。

2.技能提升

本节课的教学旨在培养学生的以下技能：

-计算能力：学生能够熟练进行加法运算，提高计算速度和准确性。

-问题解决能力：学生能够运用所学知识解决生活中的实际问题，如购物、分配等。

-逻辑思维能力：通过加法运算，学生能够培养逻辑推理和抽象思维能力。

3.学习兴趣和自信心

本节课通过以下方式激发学生的学习兴趣和自信心：

-实物操作和游戏：通过实物操作和游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习加法。

-成功体验：学生在课堂活动中取得成功，增强自信心。

-个性化学习：根据学生的个体差异，提供针对性的指导，让学生感受到学习的乐趣。

4.团队合作能力

本节课采用小组合作学习的方式，培养学生的以下能力：

-沟通能力：学生在小组讨论中学会倾听、表达自己的观点，提高沟通能力。

-协作能力：学生在小组活动中学会分工合作，共同完成任务。

-责任感：学生在小组中承担相应的责任，培养责任感。

5.课后拓展

本节课的教学效果还体现在以下方面：

-学生能够运用所学知识进行课后拓展学习，如阅读数学绘本、解决生活中的数学问题等。

-学生能够将所学知识与其他学科知识相结合，如语文、英语等，提高综合素质。

-学生能够将所学知识应用于实际生活，提高生活品质。

案例一：小王在课堂上通过实物操作和游戏，掌握了加法的基本概念和计算方法。课后，他在家中帮助父母计算购物清单，提高了计算速度和准确性。

案例二：小李在小组讨论中积极发言，与其他同学分享自己的解题思路。通过合作，他们成功解决了生活中的数学问题，如分配水果、计算家庭开支等。

案例三：小张在课堂上表现出色，但在课后拓展学习中遇到了困难。经过教师的耐心指导，他学会了利用网络资源进行自主学习，提高了学习兴趣和自信心。

案例四：小王在小组合作中担任组长，带领小组成员共同完成任务。通过这次合作，他学会了倾听、表达和分工合作，提高了团队合作能力。

案例五：小张在课后阅读了数学绘本，了解了更多的数学概念。他将所学知识应用于实际生活，如解决生活中的数学问题、进行科学实验等，提高了综合素质。教学反思与总结今天这节课，咱们聊了聊加法和减法，我想和大家聊聊我的反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了一些新的东西。比如说，我用了实物操作来帮助学生理解加法和减法，这比单纯的讲解效果要好。孩子们在操作中，他们的眼神里明显有了变化，不再是迷茫的，而是开始有了那种“哦，我懂了”的感觉。不过，我也发现，对于一些比较内向的学生，他们可能需要更多的鼓励和指导，才能积极参与到操作中来。

再来说说课堂管理，我觉得我在这个方面做得还不错。我设置了小组合作的学习方式，这样一来，孩子们在互动中不仅学到了知识，还学会了如何与人沟通、协作。不过，我也注意到，有时候课堂上的秩序还是有点乱，尤其是在进行小组活动的时候，个别小组可能会出现讨论声音过大、注意力不集中等问题。我需要在今后的教学中，更加细致地观察和引导，确保每个学生都能在有序的环境中学习。

教学总结嘛，我觉得今天这节课，学生们在知识上有了很大的进步。他们不仅掌握了加法和减法的基本概念，还能将这些概念应用到实际情境中去。比如说，有的学生能够独立完成购物清单的计算，有的学生能够通过加法和减法来解决生活中的简单问题，这些都是我非常欣慰的。

当然，也有不足之处。比如，有些学生在计算时，对于进位和退位的概念还是不太清楚，我需要在接下来的教学中，加强对这部分内容的讲解和练习。另外，我发现有些学生在面对复杂一些的加减法问题时，可能会有些束手无策，这说明我在设计教学活动时，还需要更多地考虑不同层次学生的学习需求。

改进措施和建议嘛，我觉得有几个方面可以尝试：

1.对于基础知识的讲解，可以采用更多样化的教学手段，比如制作一些直观的教具，或者利用多媒体技术，让学生在视觉上也能感受到学习的乐趣。

2.在课堂管理上，可以设立一些明确的规则，比如小组活动时的纪律要求，以及如何有效地引导学生在小组中分工合作。

3.对于不同层次的学生，可以设计分层作业，让每个学生都能在自己舒适区里学习和进步。

4.定期进行教学反思，总结经验教训，不断调整教学策略，以适应学生的学习需求。板书设计1.本文重点知识点：

①加法概念：将两个数合并成一个数的运算。

②减法概念