小学音乐人教版（2024）二年级上册唱歌 大头娃娃教学设计

小学音乐人教版（2024）二年级上册唱歌大头娃娃教学设计主备人备课成员教材分析小学音乐人教版（2024）二年级上册唱歌《大头娃娃》教学设计，本课选自人教版小学音乐二年级上册唱歌部分。歌曲以活泼、欢快的旋律，描绘了一个可爱的大头娃娃形象，歌词简单易懂，旋律朗朗上口，易于学生学唱。本课旨在通过歌曲的学习，培养学生的音乐素养，提高学生的音乐表现力，同时激发学生对音乐的兴趣。核心素养目标分析本课旨在培养学生的音乐素养，包括审美感知、艺术表现和文化理解三个方面。学生将通过欣赏和演唱《大头娃娃》，提升对音乐节奏、旋律的感知能力；通过参与音乐活动，锻炼艺术表现力和创造力；同时，通过了解歌曲背景，增强对传统文化的认识和尊重。学情分析二年级学生正处于音乐学习的初级阶段，他们对音乐充满好奇和兴趣，但音乐基础相对薄弱。在知识方面，学生对音乐的基本概念和术语了解有限，对音乐节奏、旋律的感知能力尚待提高。在能力方面，学生的音乐表现力、听觉辨识能力和音乐记忆能力有待加强。在素质方面，学生的音乐审美能力和创造力有待培养。

行为习惯方面，部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，这可能会影响课堂教学效果。此外，学生在集体活动中可能存在协调性不足、合作意识不强的情况，这在合唱环节尤为明显。

针对以上学情，本课设计将注重以下方面：首先，通过生动有趣的教学活动，吸引学生的注意力，提高他们的参与度；其次，通过循序渐进的教学步骤，帮助学生逐步掌握音乐知识和技能；最后，通过小组合作等形式，培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的音乐素养。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《大头娃娃》歌曲教材，包含歌词、旋律和简单的乐理知识。

2.辅助材料：准备与《大头娃娃》相关的图片，如大头娃娃形象图，以及音乐视频，用于辅助学生理解和学习。

3.实验器材：准备简单的打击乐器，如铃鼓、木鱼等，供学生进行节奏练习。

4.教室布置：设置合唱练习区，确保学生有足够的空间进行集体合唱，并在教室内张贴与音乐相关的图片，营造良好的学习氛围。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《大头娃娃》歌曲的歌词、旋律简谱以及相关的音乐知识小贴士，明确预习目标是学会歌曲的旋律和简单的节奏。

设计预习问题：围绕《大头娃娃》歌曲，设计问题如“歌曲中有哪些有趣的节奏？”和“你能想象大头娃娃的形象吗？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过班级微信群或在线平台，监控学生的预习进度，确保学生能够提前熟悉歌曲。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读歌曲资料，尝试跟着简谱唱出旋律。

思考预习问题：学生思考歌曲中的节奏特点，并尝试用简单的动作表现大头娃娃的形象。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放《大头娃娃》歌曲的音频，引导学生进入歌曲的学习氛围，激发兴趣。

讲解知识点：讲解歌曲的节奏和旋律特点，以及简单的音乐符号，如音符和休止符。

组织课堂活动：设计“模仿大头娃娃”的游戏，让学生在游戏中学习歌曲的节奏。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考歌曲的节奏和旋律。

参与课堂活动：学生积极参与游戏，通过模仿动作来学习歌曲的节奏。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解歌曲的节奏和旋律。

实践活动法：通过游戏，让学生在实践中学习歌曲。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后作业，要求学生回家后再次演唱歌曲，并尝试用不同的方式表现大头娃娃的形象。

提供拓展资源：推荐一些与音乐相关的网站和视频，鼓励学生课后继续学习。

学生活动：

完成作业：学生回家后认真完成作业，并在家长的帮助下练习歌曲。

拓展学习：学生利用推荐的资源，进行音乐知识的拓展学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过课后作业，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过完成作业和拓展学习，学生对自己的学习过程进行反思。

作用与目的：

通过课堂活动，强化学生对歌曲节奏和旋律的理解，提高音乐表现力。学生学习效果学生学习效果

一、音乐素养方面

1.审美感知能力提升：学生在学习过程中，通过欣赏《大头娃娃》这首歌曲，对音乐的美有了更深刻的感知。他们在歌曲的旋律、节奏、歌词等方面感受到了音乐的美，从而提升了音乐审美能力。

2.音乐表现力增强：学生在课堂上积极参与歌曲演唱、节奏模仿等活动，通过实践锻炼了音乐表现力。他们在演唱过程中，能够准确把握歌曲的节奏和旋律，使自己的演唱更具感染力。

3.音乐创造力激发：学生在学习过程中，通过模仿大头娃娃的形象，发挥自己的想象力，创作出独特的舞蹈动作和表情，从而激发了音乐创造力。

二、知识技能方面

1.节奏感知能力提高：学生在学习《大头娃娃》这首歌曲的过程中，对歌曲的节奏有了更深入的了解。他们能够准确地感知歌曲中的强弱拍，并在演唱中加以体现。

2.旋律识记能力增强：学生通过反复演唱《大头娃娃》这首歌曲，对歌曲的旋律有了较好的识记能力。他们在演唱过程中，能够熟练地唱出歌曲的旋律。

3.音乐符号认知能力提升：学生在学习过程中，接触到了简单的音乐符号，如音符、休止符等。他们能够识别并理解这些音乐符号，为以后的音乐学习打下基础。

三、情感态度方面

1.兴趣爱好培养：学生在学习《大头娃娃》这首歌曲的过程中，对音乐产生了浓厚的兴趣。他们愿意主动参与音乐活动，并在生活中表现出对音乐的热爱。

2.团队合作意识增强：在课堂上，学生通过小组合作、合唱等形式，学会了与他人共同完成音乐任务。这有助于培养他们的团队合作意识。

3.自信心提升：学生在演唱《大头娃娃》这首歌曲的过程中，逐渐增强了自信心。他们在课堂上敢于表现自己，勇于尝试新的事物。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在教学中，我尝试通过创设与歌曲《大头娃娃》相关的情境，如模拟大头娃娃的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习歌曲，提高了他们的学习兴趣。

2.互动式教学：通过设计互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，不仅增强了他们的合作能力，也提高了他们的课堂参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异关注不足：在课堂教学中，我发现对于一些基础较弱的学生，他们在节奏和旋律的掌握上存在困难，但我在教学过程中没有给予足够的关注和个别辅导。

2.教学评价方式单一：主要依赖学生的演唱表现来评价他们的学习成果，缺乏多元化的评价方式，如音乐知识测试、创作活动等，这可能会限制学生全面发展的机会。

3.教学资源利用不够充分：虽然我准备了多媒体资源和打击乐器，但在实际教学中，我发现自己没有充分利用这些资源来丰富教学活动。

反思改进措施（三）

1.加强个别辅导：针对学生在音乐基础上的差异，我计划在课后提供个别辅导，帮助他们在节奏和旋律上取得进步。同时，我也会在课堂上观察学生的反应，及时调整教学策略。

2.实施多元化评价：为了更全面地评价学生的学习成果，我将引入多种评价方式，包括音乐知识测试、学生自评、同伴互评等，以鼓励学生的全面发展。

3.优化教学资源利用：我将更加积极地利用多媒体资源和打击乐器，设计更多互动性和趣味性的教学活动，让学生在参与中学习，提高他们的学习效果。例如，可以组织学生创作简单的节奏曲，使用打击乐器进行即兴演奏，这样既能提高他们的音乐技能，也能增强他们的实践能力。板书设计①《大头娃娃》歌曲旋律及节奏要点

-旋律：以简单的五声音阶为基础，旋律起伏不大，易于记忆。

-节奏：2/4拍，节奏较轻快，适合模仿和表演。

②歌词解析

-“大头娃娃，脸儿圆又圆，小眼睛，笑眯眯。”

-“走路摇摇摆摆，说话咿咿呀呀。”

③音乐符号

-音符：简谱中的基本音符，如do、re、mi、fa、sol、la、ti。

-休止符：表示音乐中的停顿，如全休