外研版 (新标准)八年级上册Module 1 How to learn EnglishUnit 2 You should smile at her.教学设计

外研版(新标准)八年级上册Module1HowtolearnEnglishUnit2Youshouldsmileather.教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：外研版（新标准）八年级上册Module1HowtolearnEnglishUnit2Youshouldsmileather。本节课将围绕“礼貌待人”这一主题，学习如何用英语表达礼貌用语，并练习在日常生活中运用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在前阶段学习中所掌握的日常用语及礼貌用语相关联。教材中涉及到的词汇和句型，如“smileat”，学生在日常交流中已有一定基础。通过本节课的学习，学生将进一步巩固和拓展这些知识。二、核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，使学生认识到礼貌待人不仅是语言交流的必要条件，也是跨文化交流中的重要元素。

2.提升学生的语言运用能力，通过实际情景的模拟和练习，让学生能够在真实语境中运用礼貌用语。

3.增强学生的合作学习能力，通过小组活动，让学生在互动中提高解决问题的能力和团队协作精神。

4.强化学生的情感态度价值观，引导学生认识到礼貌行为对于个人形象和社会和谐的重要性。三、教学难点与重点1.教学重点，

①正确运用教材中的礼貌用语，如“Youshouldsmileather”等，能够根据具体情境选择合适的表达方式。

②通过角色扮演和对话练习，让学生能够自然、流畅地运用所学词汇和句型进行交流。

2.教学难点，

①学生在真实语境中运用礼貌用语的能力，特别是在面对不同文化背景的人时，如何恰当地表达礼貌。

②学生对于礼貌用语的掌握程度，包括语音、语调、语速等，确保在交流中表现出礼貌和尊重。

③学生在小组活动中如何有效地进行合作，包括如何倾听、如何表达自己的观点，以及如何尊重他人的意见。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《外研版（新标准）八年级上册Module1HowtolearnEnglishUnit2Youshouldsmileather》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同文化中表达礼貌的图片，以及相关的视频片段，用于引入和巩固礼貌用语的运用。

3.教学工具：准备白板或投影仪，以便展示教学内容和辅助材料。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行角色扮演和小组活动；确保教室环境安静、整洁，有利于学生集中注意力。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示不同文化中表达礼貌的图片，引导学生思考为什么礼貌待人如此重要，引发学生对本节课内容的兴趣。

-回顾旧知：提问学生已经掌握的礼貌用语，如“Please”和“Thankyou”，帮助学生回顾并复习相关知识点。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括礼貌用语的用法、语境以及注意事项。

-举例说明：通过具体例子，如情景对话，展示如何在不同的情境中使用礼貌用语，如向朋友表示感谢、请求帮助等。

-互动探究：引导学生通过小组讨论，探究在不同文化背景下，如何恰当地使用礼貌用语。

3.实践活动（约20分钟）

-学生活动：分组进行角色扮演，模拟实际生活场景，运用所学礼貌用语进行对话。

-教师指导：观察学生活动，给予个别指导和纠正，确保学生能够正确运用礼貌用语。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：分发练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

-教师指导：巡视教室，解答学生的疑问，确保学生对知识点的理解。

5.小组合作（约20分钟）

-学生活动：学生分成小组，每组选择一个场景，设计一段对话，要求使用本节课所学的礼貌用语。

-教师指导：鼓励学生发挥创意，同时确保对话内容符合实际情境。

6.展示与评价（约10分钟）

-学生活动：各小组展示所设计的对话，其他小组进行评价。

-教师评价：对学生的展示进行点评，指出优点和需要改进的地方。

7.总结与拓展（约5分钟）

-总结：回顾本节课所学内容，强调礼貌用语的运用在跨文化交流中的重要性。

-拓展：布置课后作业，要求学生收集生活中常见的礼貌用语，并尝试用英语进行表达。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言技能的提升：通过本节课的学习，学生能够熟练运用教材中的礼貌用语，如“Youshouldsmileather”等，在实际交流中能够自然、得体地表达自己的意思。

2.词汇和句型的掌握：学生在学习过程中，不仅学会了新的礼貌用语，还掌握了相关的词汇和句型，如“Please”和“Howareyou？”等，这些词汇和句型将在日常英语交流中发挥重要作用。

3.跨文化交际能力的增强：学生通过学习不同文化中表达礼貌的方式，能够更好地理解并尊重不同文化背景的人，提高在跨文化交流中的交际能力。

4.交流自信心的提升：通过角色扮演和小组讨论等活动，学生能够在轻松愉快的氛围中练习英语口语，增强自信心，提高英语交流的勇气。

5.情感态度价值观的培养：本节课的学习让学生认识到礼貌待人对于个人形象和社会和谐的重要性，有助于培养学生的良好品格和价值观。

6.学习策略的优化：学生在学习过程中，通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，学会了如何有效地获取知识，提高了学习策略。

7.团队合作能力的提高：通过小组活动，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务，提高了团队合作能力。

8.课堂参与度的提高：学生在课堂上积极参与讨论、提问和展示，提高了课堂参与度，有助于提高学习效果。

9.问题解决能力的提升：学生在学习过程中，遇到问题时能够主动思考、分析，尝试寻找解决方案，提高了问题解决能力。

10.终身学习意识的培养：本节课的学习让学生认识到学习英语的重要性，激发了学生的学习兴趣，培养了终身学习意识。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读与礼貌用语相关的英文短文或故事，如《HowtoMakeFriendsinEnglish》或《TheImportanceofPoliteness》等，这些材料可以让学生在阅读中学习更多实用的礼貌用语和交际技巧。

-视频资源：寻找一些英语教学视频，特别是关于礼貌用语的示范视频，如“PolitePhrasesinEnglish”系列视频，帮助学生通过视觉和听觉的方式加深对礼貌用语的理解和记忆。

2.拓展要求：

-学生在课后可以利用课余时间阅读推荐的阅读材料，记录下自己认为有用的礼貌用语和表达方式。

-观看视频资源后，鼓励学生尝试模仿视频中的对话，练习使用礼貌用语。

-鼓励学生与家长、同学进行角色扮演，用英语模拟真实的交际场景，如在商店购物、在学校与老师交流等。

-学生可以将自己学习到的礼貌用语应用到日常的英语交流中，如在学校英语角、英语俱乐部等活动中实践。

-教师可以设置一个“礼貌用语小手册”，让学生记录自己学习到的礼貌用语，并定期在课堂上分享和讨论。

-鼓励学生通过社交媒体或学习平台，与其他学习英语的同学进行交流，互相学习和纠正。

-教师可以在下一次课堂上设置一个“礼貌用语展示”环节，让学生分享自己学习到的内容，增强学生的学习兴趣和参与度。

-对于有特别兴趣或能力的学生，教师可以推荐一些高级的礼貌用语或交际技巧的学习材料，如关于商务英语或外交礼仪的书籍和视频。八、内容逻辑关系1.本文重点知识点：

①礼貌用语的分类和用法

②不同场合下的礼貌用语选择

③非言语礼貌表达的重要性

2.关键词汇：

①Politeness（礼貌）

②Greeting（问候）

③Expression（表达）

④Manner（方式）

⑤Respect（尊重）

3.重点句型：

①Youshouldalwayssay“Please”and“Thankyou”whenyouaskforsomething.

②It'spolitetosmileatpeopleyoumeet.

③Youcanshowrespectbylisteningcarefullytoothers.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在本节课中，我尝试了情境教学法，通过设置不同的生活场景，让学生在实际情境中学习和运用礼貌用语。这种教学方法不仅提高了学生的兴趣，还让他们更容易理解和记忆。

2.小组合作学习：我鼓励学生分组进行角色扮演，通过小组合作学习，学生们不仅学会了如何使用礼貌用语，还锻炼了团队协作能力和沟通技巧。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异：在课堂活动中，我发现学生之间的个体差异较大，有的学生能够积极参与，有的则较为沉默。这让我意识到，在今后的教学中，需要更多地关注学生的个体差异，提供个性化的教学支持。

2.教学方法单一：虽然情境教学和小组合作学习取得了一定的效果，但我认为教学方法还可以更加多样化。例如，可以增加一些互动游戏或者竞赛，以提高学生的参与度和学习积极性。

3.评价方式局限：本节课的评价主要集中在课堂表现和小组合作成果上，我认为可以引入更多的评价方式，如课后作业、自评和互评，以更全面地评估学生的学习效果。

反思改进措施（三）改进措施

1.个性化教学：针对学生个体差异，我将设计更具针对性的教学活动，如为沉默的学生提供更多展示自己的机会，为活跃的学生提供更多的挑战。

2.丰富教学方法：在今后的教学中，我将尝试更多样的教学方法，如使用多媒体教学、游戏化学习等，以激发学生的学习兴趣和积极性。

3.多元化评价方式：为了更全面地评估学生的学习效果，我将引入多种评价方式，如定期进行口头报告、书面作业和自评互评，以鼓励学生主动参与学习过程。

4.加强家校沟通：我将与家长保持更紧密的联系，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长和发展。

5.继续学习与研究：我会不断学习新的教育理念和教学方法，参与教学研究，以提高自己的教学水平和专业素养。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检验学生对礼貌用语的理解和应用能力。例如，可以问学生：“在什么情况下你会使用‘Please’？”或者“当你帮助别人时，你会怎么说？”

-观察：在课堂活动中，我仔细观察学生的参与程度、口语表达和小组合作情况。通过观察，我可以评估学生的实际运用能力和团队协作能力。

-测试：在课程结束时，我会进行小测验，包括选择题、填空题和简答题，以检验学生对礼貌用语知识的掌握程度。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的课后作业进行认真批改，包括角色扮演的对话、书面练习和阅读理解题。我会根据作业的质量和准确性给予评分。

-反馈：在批改作业后，我会及时将评价结果反馈给学生，指出他们的优点和需要改进的地方。这种及时的反馈有助于学生了解自己的学习进度。

-鼓励：在评价中，我会鼓励学生继续努力，特别是在他们取得进步的时候。例如，如果学生在角色扮演中表现出色，我会给予表扬，并鼓励他们在未来的学习中继续保持。

3.自评与互评：

-自评：我鼓励学生进行自我评价，让他们反思自己在课堂上的表现，以及如何改进自己的学习策略。

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