指挥海龟画图形-2024-2025学年人教版（2015）信息技术六年级下册（教学设计）

指挥海龟画图形-2024-2025学年人教版（2015）信息技术六年级下册（教学设计）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路嘿，亲爱的同学们，今天咱们信息技术课要玩点新鲜的——指挥海龟画图形！🐢🎨我们要从课本的知识出发，一步步引导你们用编程语言画出各种有趣的图形。想象一下，我们就像是在指挥一个神奇的画笔，画出心中的世界。别小看这个过程，它不仅能锻炼你们的编程思维，还能让你们体验到创造的乐趣哦！💡🎉让我们一起开启这场有趣的编程之旅吧！🚀🌟二、核心素养目标分析1.计算思维：学习编程逻辑，提高问题解决能力。

2.创意实践：激发想象力，运用编程创造个性化图形。

3.数字意识：理解程序与图形的关系，增强数字技术应用意识。

4.信息社会责任：尊重知识产权，学会安全使用网络资源。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们已经具备了一定的信息技术基础，对计算机的基本操作和简单的编程概念有所了解。他们可能接触过一些基础的编程语言，如Scratch或类似的图形化编程工具，对编程的基本逻辑有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

本节课的学习对象是六年级的学生，他们对新鲜事物充满好奇心，对编程有着浓厚的兴趣。他们在学习上表现出较强的动手能力和逻辑思维能力。学习风格上，有的同学喜欢通过实践操作来学习，有的则更倾向于通过阅读和讨论来理解新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习编程过程中，部分学生可能会遇到编程逻辑理解困难、代码编写错误等问题。对于图形化编程来说，如何将抽象的编程概念与具体的图形绘制联系起来，可能会让学生感到挑战。此外，学生在编程实践中可能会遇到代码调试的难题，需要耐心和细致的调试过程。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《信息技术》六年级下册教材，以便跟随课本内容学习。

2.辅助材料：准备与海龟图形编程相关的图片、图表和教学视频，帮助学生更好地理解编程概念。

3.实验器材：准备电脑设备，确保每台电脑都安装了编程软件，如Python的海龟图形库。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生合作学习；在实验操作台布置好电脑，确保学生操作方便。五、教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-老师展示一些有趣的图形作品，引导学生思考这些图形是如何制作出来的。

-提问：“你们知道图形可以怎么画吗？”

-引入海龟图形编程的概念：“今天我们就来学习一种有趣的编程方法——海龟图形编程，用代码来指挥海龟画出各种图形。”

2.新课讲授（用时10分钟）

-第一条：介绍海龟图形编程的基本概念和原理，通过简单的示例代码展示海龟如何移动和绘制图形。

-举例：“同学们看，这里我们用`penup()`和`pendown()`来控制海龟的笔是抬起还是放下，用`forward()`和`left()`来控制海龟移动的方向和距离。”

-第二条：讲解海龟图形编程的基本命令，如`penwidth()`,`color()`,`shape()`等，并展示如何组合使用这些命令来绘制更复杂的图形。

-举例：“我们可以通过改变笔的宽度和颜色，以及绘制不同形状的线条，来创造出丰富多彩的图形。”

-第三条：介绍循环和条件语句在编程中的作用，以及如何在海龟图形编程中应用它们来重复绘制图形或根据条件改变图形。

3.实践活动（用时15分钟）

-第一条：让学生跟随老师的步骤，尝试用海龟图形编程绘制简单的图形，如正方形、三角形等。

-指导：“现在请大家打开编程软件，跟着屏幕上的步骤，尝试绘制一个正方形。”

-第二条：鼓励学生尝试绘制自己设计的图形，如心形、星星等。

-指导：“接下来，请大家发挥创意，尝试用海龟图形编程绘制一个你喜欢的图形。”

-第三条：学生互相展示自己的作品，并分享制作过程中遇到的问题和解决方法。

-指导：“现在请同学们互相展示你的作品，并分享一下你在编程过程中遇到的问题和你是怎么解决的。”

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：讨论如何优化代码，使绘制的图形更加美观。

-举例回答：“我们可以通过调整海龟移动的步长，使线条更加平滑；或者通过调整颜色渐变，使图形更具层次感。”

-第二方面：讨论如何提高代码的可读性。

-举例回答：“我们可以给变量和函数命名更有意义的名字，让代码更容易理解；还可以添加注释，解释代码的功能。”

-第三方面：讨论如何解决编程过程中遇到的问题。

-举例回答：“遇到问题时，可以先检查代码是否有错别字或语法错误；如果还是无法解决，可以向老师和同学求助。”

5.总结回顾（用时5分钟）

-老师总结本节课的学习内容：“今天我们学习了海龟图形编程的基本概念、基本命令，以及如何使用循环和条件语句来绘制图形。”

-举例：“比如，我们学会了如何绘制正方形、三角形，还尝试了自己设计图形，并且讨论了如何优化代码和解决编程问题。”

-强调本节课的重难点：“本节课的重难点在于理解海龟图形编程的原理，以及如何灵活运用编程命令来绘制图形。”

-鼓励学生：“希望大家通过今天的课程，能够对编程产生更浓厚的兴趣，并在今后的学习中继续探索和创造。”六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解编程概念：

-学生通过本节课的学习，能够理解海龟图形编程的基本概念，如坐标系统、命令语句、循环和条件等。

-学生能够将抽象的编程概念与具体的图形绘制联系起来，形成对编程逻辑的直观认识。

2.编程技能提升：

-学生掌握了海龟图形编程的基本命令和操作，能够独立编写简单的程序来绘制图形。

-学生通过实践操作，提高了编程技能，包括代码编写、调试和优化。

3.创意实践能力：

-学生在实践活动环节中，发挥了自己的创意，设计并绘制了个性化的图形。

-学生通过实践，学会了如何运用编程技术来表达自己的创意，提升了创新思维和实践能力。

4.团队合作与沟通：

-在小组讨论环节，学生学会了如何与他人合作，共同解决问题。

-学生通过讨论，提高了沟通能力，学会了如何表达自己的想法，并倾听他人的意见。

5.问题解决能力：

-学生在遇到编程问题时，能够通过分析问题、查找资料或向他人求助来解决问题。

-学生通过解决实际问题，提高了问题解决能力，学会了如何面对挑战和困难。

6.数字素养增强：

-学生通过学习编程，增强了数字素养，认识到编程在现代社会中的重要性。

-学生学会了如何安全、有效地使用网络资源，提高了信息素养。

7.学习兴趣激发：

-学生对编程产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索和学习更多编程知识。

-学生在学习过程中，体验到了编程带来的乐趣，激发了持续学习的动力。

8.逻辑思维能力：

-学生在编程过程中，培养了逻辑思维能力，学会了如何分析问题、分解任务和逐步解决问题。

-学生通过编程，提高了抽象思维和解决问题的能力，为今后的学习和生活打下了坚实的基础。七、教学评价1.课堂评价：

-提问：在课堂上，通过提问的方式来检验学生对海龟图形编程概念的理解。例如，可以问学生：“海龟的`penup()`和`pendown()`命令分别有什么作用？”这样的问题能够即时了解学生对基本概念掌握的程度。

-观察：通过观察学生在实践活动中的表现，评估他们的动手能力和问题解决能力。例如，观察学生在编写代码时是否能够独立思考，遇到困难时是否能够寻求帮助或自己解决。

-测试：在课程结束后，进行小测验来评估学生对课堂内容的掌握程度。测试可以包括选择题、填空题和编程实践题，以全面考察学生的知识应用能力。

2.作业评价：

-批改：对学生的作业进行认真批改，包括代码的正确性、逻辑的清晰度和创意的独到性。

-点评：在批改作业的同时，给予学生具体的点评和建议，指出他们的优点和需要改进的地方。

-反馈：及时将批改结果和反馈给学生，让他们了解自己的学习进度和不足，鼓励他们在下一阶段的学习中改进。

3.成长记录：

-建立学生的学习成长记录，记录他们在学习过程中的进步和挑战。

-定期回顾学生的成长记录，分析他们的学习轨迹，为后续的教学提供依据。

4.同伴评价：

-鼓励学生之间进行同伴评价，让学生互相学习，互相启发。

-设定同伴评价的标准，如代码的可读性、创意的丰富性等，确保评价的客观性和有效性。

5.自我评价：

-引导学生进行自我评价，让他们反思自己的学习过程，识别自己的学习目标和改进方向。

-提供自我评价的工具，如自我评分表或反思日记，帮助学生更好地了解自己。

6.教学反思：

-教师在课后进行教学反思，思考教学策略的有效性，以及如何改进教学方法来提高教学效果。

-教师可以通过教学日志或反思会议来记录和分享教学经验。八、内容逻辑关系①海龟图形编程基础

-知识点：海龟坐标系统、基本命令（penup,pendown,forward,left,right等）

-词汇：坐标点、移动、转向、绘制线条

-句子：海龟的`penup()`命令可以抬起笔，`pendown()`命令可以使笔落下开始绘制。

②图形绘制与命令组合

-知识点：颜色（color）、笔宽（penwidth）、形状（shape）等属性设置

-词汇：颜色代码、像素宽度、图形样式

-句子：使用`color("red")`可以设置线条颜色为红色，`penwidth(5)`可以设置线条宽度为5像素。

③循环与条件语句的应用

-知识点：循环语句（for,while）、条件语句（if,elif,else）

-词汇：循环、迭代、条件、分支

-句子：`foriinrange(4):`可以实现循环绘制四条线段，`if`语句可以根据条件执行不同的代码块。课后作业作业目的：巩固学生对海龟图形编程知识的掌握，提高学生的编程能力和创新能力。

作业内容：

1.**绘制简单的几何图形**

-任务：使用海龟图形编程绘制一个三角形，并尝试改变三角形的边长和颜色。

-答案示例：

```python

importturtle

t=turtle.Turtle()

t.penup()

t.goto(-50,-50)

t.pendown()

t.color("blue")

for_inrange(3):

t.forward(100)

t.right(120)

turtle.done()

```

2.**绘制复杂的图形**

-任务：绘制一个心形图案，并尝试添加边框和填充颜色。

-答案示例：

```python

importturtle

t=turtle.Turtle()

t.speed(2)

t.fillcolor("red")

t.begin_fill()

t.left(140)

t.forward(180)

for_inrange(200):

t.right(1)

t.forward(2)

t.left(120)

for_inrange(200):

t.right(1)

t.forward(2)

t.forward(180)

t.end_fill()

turtle.done()

```

3.**循环绘制图案**

-任务：使用循环绘制一个正方形网格，每个小正方形的边长为50个单位。

-答案示例：

```python

importturtle

t=turtle.Turtle()

t.speed(0)

forxinrange(5):

foryinrange(5):

t.penup()

t.goto(-50+50*x,-50+50*y)

t.pendown()

t.forward(50)

t.right(90)

t.forward(50)

t.right(90)

t.forward(50)

t.right(90)

t.forward(50)

t.right(90)

turtle.done()

```

4.**条件语句绘制不同图案**

-任务：根据输入的参数绘制不同的图案，如输入1时绘制三角形，输入2时绘制正方形。

-答案示例：

```python

importturtle

defdraw_shape(shape_type):

t=turtle.Turtle()

t.speed(0)

ifshape_type==1:

for_inrange(3):

t.forward(100)

t.right(120)

elifshape_type==2:

for_inrange(4):

t.forward(100)

t.right(90)

t.done()

draw_shape(1)

```

5.**创意图案设计**

-任务：设计一个具有个人特色的图案，并使用海龟图形编程实现。

-答案示例：

```python

importturtle

t=turtle.Turtle()

t.speed(1)

t.penup()

t.goto(-100,0)

t.pendown()

t.color("green")

t.