小学信息技术第二册 自我介绍-自由输入教学设计 河大版

小学信息技术第二册自我介绍—自由输入教学设计河大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容教材：河大版小学信息技术第二册

内容：本节课主要围绕“自我介绍—自由输入”展开，包括计算机基本操作、文字输入的方法和技巧，以及如何使用文字输入功能进行自我介绍的制作。通过本节课的学习，学生将掌握基本的文字输入方法，并能运用所学知识进行简单的文字编辑和创作。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新等核心素养。学生将通过自我介绍的制作，提升信息处理能力，学会运用信息技术表达自我，增强数字化学习的能力。同时，通过实践操作，学生将培养解决问题的能力，提高协作与交流技能，为未来的学习和生活打下良好的信息技术基础。三、重点难点及解决办法重点：

1.文字输入的正确方法：强调正确的坐姿、键盘布局熟悉和应用。

2.自我介绍的编辑与排版：掌握文字的格式设置、段落调整等基本操作。

难点：

1.键盘操作熟练度：对于初学者，熟练掌握键盘操作是一个挑战。

2.文字输入速度与准确性：提高输入速度和减少输入错误需要一定的练习。

解决办法与突破策略：

1.通过课堂演示和个别指导，让学生熟悉键盘布局和操作方法。

2.设计分层练习，从简单的单个字到复合句，逐步提高输入难度和速度。

3.利用游戏化教学，激发学生学习兴趣，通过竞赛等形式提高输入准确性和速度。

4.鼓励学生之间相互帮助，共同进步，通过小组合作解决输入中的难题。四、教学资源软硬件资源：计算机、键盘、鼠标、投影仪

课程平台：河大版小学信息技术教学平台

信息化资源：文字输入教学视频、键盘操作练习软件

教学手段：多媒体课件、教学挂图、互动游戏软件五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示多媒体课件中的图片或视频，如学生喜欢的卡通人物或动画角色，询问学生是否认识这些角色，并引导他们思考如何用文字来介绍自己。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的计算机基本操作，如鼠标的点击、拖拽等，提醒学生这些操作在本节课中仍会用到。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

a.讲解键盘布局和基本按键功能，强调字母键、数字键和符号键的位置。

b.介绍文字输入的方法，包括全拼输入、笔画输入等，并演示如何使用文字输入功能。

-举例说明：

a.以“自我介绍”为例，展示如何从零开始输入文字，包括如何输入姓名、爱好、特长等。

b.展示不同文字格式的效果，如加粗、斜体、下划线等，并说明如何实现。

-互动探究：

a.分组讨论，让学生思考如何用文字输入功能制作一份自我介绍。

b.邀请学生上台演示，展示他们的自我介绍制作过程。

3.巩固练习（约25分钟）

-学生活动：

a.学生根据所学知识，独立完成一份自我介绍的制作。

b.学生之间互相交流，分享自己的自我介绍，并给予评价和建议。

-教师指导：

a.教师巡视教室，观察学生的操作情况，及时解答学生在操作过程中遇到的问题。

b.针对普遍存在的问题，进行集中讲解和示范。

c.鼓励学生创新，尝试使用不同的文字格式和排版方式。

4.课堂小结（约5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调文字输入的重要性和实用性。

-回顾学生在课堂上的表现，给予肯定和鼓励。

5.课后作业（约10分钟）

-布置课后作业，要求学生回家后继续练习文字输入，并完成一份完整的自我介绍。

-鼓励学生将自我介绍分享给家人或朋友，提高他们的交流能力。

6.教学反思（约5分钟）

-教师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供参考。六、知识点梳理1.计算机基本操作

-鼠标的基本操作：点击、双击、拖拽、滚轮等。

-键盘的基本操作：字母键、数字键、符号键的使用。

-窗口的基本操作：打开、关闭、最小化、最大化、移动、调整大小等。

2.文字输入方法

-全拼输入：掌握拼音输入法的基本操作，包括字母键的使用、声调的输入等。

-笔画输入：了解笔画输入法的基本概念，掌握常用字的笔画顺序和输入方法。

-手写输入：了解手写输入法的功能和使用方法，适用于手写习惯的学生。

3.文字编辑与排版

-文字格式设置：包括字体、字号、颜色、加粗、斜体、下划线等。

-段落调整：包括段落缩进、行间距、对齐方式等。

-图片插入与编辑：了解如何在文档中插入图片，并对图片进行简单的编辑操作。

4.自我介绍制作

-内容规划：明确自我介绍的内容，包括姓名、年龄、爱好、特长等。

-文字输入：运用所学文字输入方法，将自我介绍内容输入到文档中。

-格式调整：根据需要调整文字格式和段落格式，使自我介绍更加美观。

-图片插入：在自我介绍中插入图片，丰富内容，提升视觉效果。

5.文字输入技巧

-输入速度：通过练习提高输入速度，减少输入错误。

-输入准确性：注意键盘布局，提高输入准确性，减少错误率。

-输入效率：掌握快捷键和输入法设置，提高输入效率。

6.信息技术素养

-信息意识：培养学生对信息技术的关注和认识，提高信息获取和处理能力。

-计算思维：通过信息技术学习，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

-数字化学习与创新：鼓励学生运用信息技术进行学习，培养创新精神和实践能力。

7.课堂互动与交流

-分组讨论：通过分组讨论，提高学生的合作意识和交流能力。

-互动游戏：设计互动游戏，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。

-学生展示：鼓励学生展示自己的作品，提高学生的自信心和表达能力。

8.教学评价

-学生自评：引导学生对自己的学习过程和成果进行评价。

-教师评价：教师对学生的学习情况进行评价，给予肯定和鼓励。

-课后作业评价：通过课后作业，了解学生的学习效果，及时调整教学策略。七、典型例题讲解1.例题：请使用全拼输入法输入以下文字：“我喜欢画画。”

答案：woguanhuahua

2.例题：请使用笔画输入法输入以下文字：“计算机是一种现代化的工具。”

答案：jisuanjishiyizhongxiandaihuadegongju

3.例题：请调整以下文字的格式，使其更加美观：“今天天气真好。”

原文：今天天气真好。

调整后：今天

天气

真好。

（段落缩进，每行文字居中）

4.例题：在自我介绍中插入以下图片，并对其进行简单的编辑。

图片：一张描绘自然风光的图片。

编辑要求：将图片调整为文档中合适的位置，并调整图片大小。

5.例题：请根据以下要求，制作一份自我介绍：

内容要求：

-姓名：张三

-年龄：12岁

-爱好：阅读、音乐

-特长：钢琴演奏

-期望：成为一名音乐家

答案示例：

姓名：张三

年龄：12岁

爱好：阅读、音乐

特长：钢琴演奏

期望：成为一名音乐家

（可添加个人照片，调整文字格式和段落布局）

6.例题：请使用快捷键快速选中以下文本中的“计算机”一词。

文本：计算机是一种现代化的工具，它可以帮助我们学习和工作。

答案：使用Ctrl+F组合键，输入“计算机”进行搜索，快速定位该词。

7.例题：请将以下段落中的“好的”改为“非常好”。

原文：老师问：“你今天感觉怎么样？”学生回答：“好的。”

调整后：老师问：“你今天感觉怎么样？”学生回答：“非常好。”

8.例题：请将以下自我介绍中的错误进行修改。

原文：我叫李明，我今年11岁，我喜欢看电影，我也喜欢唱歌。

修改后：我叫李明，我今年11岁，我喜欢看电影，我也喜欢唱歌。八、教学评价1.课堂评价

-提问：通过课堂提问，检验学生对知识点的理解和掌握程度。例如，在讲解文字输入方法后，可以提问学生：“谁能告诉我如何使用全拼输入法输入‘计算机’这个词？”

-观察：通过观察学生的课堂表现，如操作熟练度、参与度等，评估学生的学习状态。例如，在学生进行自我介绍制作时，注意观察他们是否能够正确使用文字编辑工具。

-测试：通过小测验或练习题，检验学生对知识点的掌握。例如，可以设计一些简单的文字输入练习，让学生在规定时间内完成，以此评估他们的输入速度和准确性。

-及时反馈：对于学生在课堂上出现的问题，要及时给予解答和指导，确保他们能够及时纠正错误。

2.作业评价

-认真批改：对学生的作业进行细致的批改，不仅关注答案的正确性，还要注意学生的操作过程和格式调整。例如，在学生完成自我介绍作业后，要检查他们的文字输入是否准确，格式是否规范。

-点评反馈：在批改作业的同时，给予学生具体的点评和反馈。例如，可以写：“你的自我介绍内容丰富，格式也很美观，但在输入时注意检查错别字。”

-及时反馈：将作业评价结果及时反馈给学生，让他们了解自己的学习情况。例如，可以通过个别辅导或小组讨论的方式，帮助学生分析作业中的不足，并提供改进建议。

-鼓励进步：在评价中注重鼓励学生的进步，尤其是对于基础薄弱的学生，要给予更多的肯定和鼓励。例如，可以写：“虽然你的输入速度还有待提高，但你的努力和进步是显而易见的。”

3.评价方式多样化

-多元评价：结合课堂表现、作业完成情况、小组合作等多方面进行综合评价