岳麓版七年级下册历史（2016新编版）第33课《都市繁华与市井文化的兴起》教学设计

岳麓版七年级下册历史（2016新编版）第33课《都市繁华与市井文化的兴起》教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图亲爱的小伙伴们，今天咱们要一起走进岳麓版七年级下册历史课本的第33课——《都市繁华与市井文化的兴起》。这节课，咱们要探寻古代都市的韵味，感受市井文化的魅力。我希望通过这节课，不仅让大家了解课本上的知识点，更能激发大家对历史的兴趣，一起在历史的画卷中漫步，感受那些古老都市的繁华与生活气息。😄咱们就来一场穿越时空的旅行吧！🚀🏙️核心素养目标1.培养学生历史唯物主义观念，理解社会发展的阶段性特征。

2.提升学生史料实证能力，通过分析历史文献，认识都市繁华与市井文化的兴起。

3.增强学生历史解释能力，探讨都市发展与市井文化之间的关系。

4.激发学生家国情怀，感受古代都市的繁荣与民众生活的变迁。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级下册历史学习之前，已经对历史有了初步的认识，了解了一些基本的历史概念和事件。然而，对于都市繁华与市井文化的兴起这一专题，他们可能还缺乏系统的了解。他们可能知道一些古代都市的名字，但对都市的形成、发展以及市井文化的内涵和特点了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对历史学科普遍保持一定的兴趣，他们喜欢通过故事和实例来学习历史。在能力方面，他们已具备一定的阅读理解能力和初步的分析判断能力。学习风格上，有的学生喜欢通过视觉材料来学习，如图片、地图等；有的学生则更倾向于通过文字和图表来理解历史。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习都市繁华与市井文化的兴起这一课时，学生可能会遇到以下困难：

-对历史背景和事件缺乏深入了解，难以把握历史发展的脉络。

-对于市井文化的内涵理解不足，难以将抽象的文化现象与具体的生活场景联系起来。

-分析史料的能力有限，难以从历史文献中提取有效信息。

-对古代都市的繁华景象缺乏直观感受，难以形成生动的历史画面。教学方法与策略1.采用讲授法结合讨论法，通过详细讲解古代都市的形成和市井文化的特点，引导学生思考。

2.设计“古代都市一日游”角色扮演活动，让学生体验古代市民的生活，增强对市井文化的理解。

3.利用多媒体展示古代都市的图片和视频，激发学生的视觉兴趣，辅助理解。

4.安排小组合作案例研究，让学生分析历史文献，培养史料解读能力。教学过程一、导入新课

（老师）同学们，大家好！今天我们要一起走进一个充满活力的时代，一个都市繁华、市井文化兴起的年代。你们知道这是哪个时代吗？没错，就是宋代。那么，宋代的城市生活是怎样的呢？今天我们就来揭开这个神秘的面纱。

（学生）宋代。

二、新课讲授

（老师）好的，那我们先来了解一下宋代都市的基本情况。宋代是中国历史上一个非常重要的时期，经济、文化都取得了很大的发展。在这个时期，都市的繁荣达到了前所未有的高度。

（一）都市的兴起

1.都市的发展背景

（老师）宋代都市的兴起，与当时的社会经济发展密切相关。首先，农业生产的提高为都市提供了丰富的物质基础。其次，手工业和商业的繁荣，使得都市成为了商品交换的中心。

2.都市的特点

（老师）宋代都市具有以下特点：一是规模宏大，如东京（今开封）和临安（今杭州）都是当时世界上最大的城市之一；二是功能齐全，商业、手工业、文化教育等各个方面都十分发达；三是市井文化繁荣，市民阶层壮大。

（二）市井文化的兴起

1.市井文化的内涵

（老师）市井文化是指都市中市民阶层的文化，它反映了市民阶层的生活、思想、审美等方面的特点。市井文化主要包括以下内容：市井风情、市井艺术、市井娱乐等。

2.市井文化的表现

（老师）宋代市井文化的表现主要有：一是茶馆、酒楼等商业场所的兴起，为市民提供了休闲娱乐的场所；二是戏曲、曲艺等民间艺术的繁荣，丰富了市民的精神生活；三是市井风俗的流行，如放灯、赛龙舟等。

（三）都市与市井文化的关系

1.市井文化对都市的影响

（老师）市井文化的兴起，使得都市生活更加丰富多彩，吸引了大量人口涌入都市。同时，市井文化也推动了都市经济的发展。

2.都市对市井文化的反作用

（老师）都市的发展为市井文化的繁荣提供了条件，而市井文化的繁荣又进一步推动了都市的繁荣。

三、课堂活动

（老师）接下来，我们来进行一个课堂活动。请同学们分成小组，讨论以下问题：

1.宋代都市兴起的原因有哪些？

2.市井文化的兴起对都市生活产生了哪些影响？

3.你认为市井文化在现代社会还有哪些价值？

四、课堂总结

（老师）同学们，通过今天的课程，我们了解了宋代都市的兴起和市井文化的繁荣。希望你们能够认识到，都市的繁荣离不开市井文化的支撑，而市井文化又为都市生活增添了无限魅力。在今后的学习中，我们要继续关注历史，感受历史的魅力。

五、课后作业

（老师）请同学们完成以下作业：

1.查阅资料，了解宋代都市的某一项特色，如茶馆、酒楼等，并撰写一篇短文。

2.收集有关宋代市井文化的图片或视频，制作一份PPT，与同学们分享。

六、板书设计

宋代都市与市井文化

一、都市的兴起

1.发展背景

2.特点

二、市井文化的兴起

1.内涵

2.表现

三、都市与市井文化的关系

1.市井文化对都市的影响

2.都市对市井文化的反作用学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握**：

-学生能够准确地描述宋代都市兴起的历史背景、发展特点以及市井文化的内涵和表现形式。

-学生能够识别并分析宋代都市与市井文化之间的相互关系，理解文化与社会经济之间的互动。

2.**能力提升**：

-学生通过史料分析和案例研究，提升了从历史文献中提取信息的能力。

-学生在角色扮演活动中，锻炼了团队合作和角色扮演的能力，增强了历史情境的体验感。

-学生在讨论和分享过程中，提高了口头表达和交流合作的能力。

3.**情感态度**：

-学生对宋代都市的繁华景象和市井文化的多样性产生了浓厚的兴趣，激发了学习历史的热情。

-学生通过了解古代市民的生活，培养了尊重多元文化和历史传统的情感。

-学生在探究都市发展与市井文化的关系时，增强了社会责任感和历史使命感。

4.**思维发展**：

-学生在分析宋代都市与市井文化问题时，培养了历史思维，学会了从历史的角度看待问题。

-学生在讨论市井文化的价值时，发展了批判性思维，能够提出自己的观点并进行合理的论证。

-学生在解决历史问题时，提升了创造性思维，能够尝试不同的解题方法和途径。

5.**综合应用**：

-学生能够将所学知识应用于实际生活，例如，在了解古代市井文化的基础上，对现代城市生活进行反思。

-学生能够将历史知识与语文、艺术等学科知识相结合，进行跨学科的学习和创作。

-学生在完成课后作业时，如撰写短文、制作PPT等，提升了信息搜集、整理和呈现的能力。板书设计①宋代都市兴起背景

-农业生产提高

-手工业和商业繁荣

②宋代都市特点

-规模宏大

-功能齐全

-市井文化繁荣

③市井文化内涵

-市井风情

-市井艺术

-市井娱乐

④市井文化表现

-茶馆、酒楼兴起

-戏曲、曲艺繁荣

-市井风俗流行

⑤都市与市井文化关系

-市井文化对都市影响

-都市对市井文化反作用

⑥宋代都市与市井文化关系图示

-都市发展促进市井文化

-市井文化丰富都市生活课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起探索了宋代都市的繁华与市井文化的兴起。通过这节课的学习，我们了解到宋代都市的兴起背景、特点以及市井文化的内涵和表现。以下是我们本节课的重点内容：

1.宋代都市的兴起得益于农业生产的提高、手工业和商业的繁荣。

2.宋代都市具有规模宏大、功能齐全、市井文化繁荣等特点。

3.市井文化包括市井风情、市井艺术和市井娱乐等方面。

4.市井文化的兴起表现为茶馆、酒楼等商业场所的兴起，戏曲、曲艺等民间艺术的繁荣，以及市井风俗的流行。

5.市井文化对都市的影响与都市对市井文化的反作用，共同推动了都市与文化的互动发展。

当堂检测：

为了检测大家对本节课内容的掌握情况，请完成以下检测题：

1.下列哪项不是宋代都市兴起的原因？

A.农业生产的提高

B.手工业和商业的繁荣

C.政治制度的改革

D.科技技术的进步

2.以下哪项不是宋代市井文化的表现？

A.茶馆、酒楼兴起

B.戏曲、曲艺繁荣

C.市井风俗流行

D.宫廷音乐的流行

3.以下哪项不是都市与市井文化的关系？

A.市井文化对都市的影响

B.都市对市井文化的反作用

C.市井文化与都市相互独立

D.市井文化是都市发展的动力

4.以下哪项不是宋代都市的特点？

A.规模宏大

B.功能齐全

C.市井文化繁荣

D.市民阶层衰落

5.以下哪项不是市井文化的内涵？

A.市井风情

B.市井艺术

C.市井娱乐

D.宫廷礼仪

请同学们认真作答，下节课我们将对答案进行讲解。希望大家能够通过这节课的学习，对宋代都市与市井文化有更深入的理解。谢谢大家！教学反思与总结今天这节课，我们一起走进了宋代都市的繁华世界，感受了市井文化的魅力。回顾整个教学过程，我有一些思考和总结。

首先，我觉得教学方法的运用挺有效的。我采用了讲授法和讨论法相结合的方式，这样既能够系统地讲解知识，又能够让学生参与到课堂中来，发表自己的看法。特别是角色扮演的环节，学生们积极性很高，通过亲身体验，他们对市井文化有了更直观的感受。

在教学策略上，我尝试了多媒体辅助教学，通过图片和视频展示了古代都市的景象，这极大地激发了学生的学习兴趣。同时，我也注意到了小组合作的重要性，通过案例研究，学生们不仅学到了知识，还提高了团队合作的能力。

不过，在教学管理方面，我也发现了一些问题。比如，在讨论环节，个别学生因为害羞或者不善于表达，参与度不高。这提醒我，在今后的教学中，我需要更多地关注每个学生的表现，创造一个更加包容和鼓励发言的课堂氛围。

至于教学效果，我觉得还是不错的。从学生的反馈来看，他们对宋代都市和市井文化有了更深的理解，不少学生表示这节课让他们对历史产生了浓厚的兴趣。在知识方面，学生能够准确地描述宋代都市的兴起背景、特点以及市井文化的内涵和表现。在技能上，他们的史料分析和案例研究能力有了提升。在情感态度上，学生对历史文化的尊重和热爱也有所增强。

当然，也存在一些不足。比如，个别学生对于市井文化的理解还比较浅显，需要进一步的引导和深化。此外，课堂上的互动虽然多了，但深度还有待加强。我意识到，在今后的教学中，我需要设计更多有挑战性的问题，引导学生进行深入的思考