政治 (道德与法治)一年级下册16 大家一起来教案配套

政治(道德与法治)一年级下册16大家一起来教案配套授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析政治（道德与法治）一年级下册16课“大家一起来”主要围绕集体合作与分享的主题，引导学生认识到团队合作的重要性，学会与人合作，培养良好的道德品质。本课与课本紧密相连，旨在通过具体实例，帮助学生树立集体主义观念，提高团队协作能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人际交往和社会实践能力，发展学生的集体意识和团队精神。学生通过参与集体活动，学会尊重他人，乐于分享，培养合作意识，增强社会责任感，形成良好的道德行为习惯。教学难点与重点1.教学重点：

-理解集体合作的意义：通过实例和讨论，让学生明白集体合作对于完成共同任务的重要性。

-培养合作技能：通过角色扮演和小组活动，让学生学习如何有效沟通、分工合作和解决冲突。

2.教学难点：

-情感共鸣：引导学生从内心认同集体合作的价值，克服自私心理，愿意为集体利益付出。

-解决冲突的方法：帮助学生学会在合作中遇到分歧时，如何通过协商和妥协达成共识。

-长期坚持：培养学生不仅在课堂上，还能在日常学习和生活中持续展现出合作精神。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《道德与法治》教材，包含相关讨论题和案例分析。

2.辅助材料：准备与集体合作主题相关的图片、动画视频，以及小组合作活动所需的卡片和标记物。

3.教室布置：设置小组讨论区，准备白板和标记笔，以便于进行即时展示和讨论。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过讲述一个关于团队合作的小故事，引导学生思考集体合作的重要性。

-回顾旧知：提问学生以前学过的关于友谊、分享等道德知识，引导学生回顾与集体合作相关的已有概念。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解集体合作的意义、合作技能和解决冲突的方法。

-举例说明：通过实际案例，如团队合作完成班级活动、共同解决问题等，帮助学生理解集体合作的具体应用。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己生活中的团队合作经历，探讨如何更好地进行合作。

3.小组活动（约15分钟）

-分组：将学生分成若干小组，每组4-6人。

-活动内容：每个小组选择一个与集体合作相关的话题，如“如何组织一次班级活动”、“如何解决小组内分歧”等，进行讨论和策划。

-教师指导：巡回指导，帮助学生解决讨论中的问题，鼓励学生积极发言。

4.角色扮演（约10分钟）

-分组：将学生分成若干小组，每组扮演不同的角色，如组长、成员、协调者等。

-情景设定：模拟一个实际场景，如组织一次班级清洁活动，让学生在角色扮演中体验集体合作的过程。

-教师指导：观察学生表现，适时给予指导，帮助学生更好地理解集体合作的重要性。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据所学知识，设计一个简单的集体合作活动方案，如班级运动会、环保活动等。

-教师指导：评价学生方案，给予建议和修改意见，帮助学生完善方案。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要知识点，强调集体合作的重要性。

-学生反思：引导学生思考自己在小组活动中的表现，总结经验教训。

7.布置作业（约5分钟）

-教师布置：让学生课后思考如何将所学知识应用到实际生活中，并尝试在家庭或社区中开展一次集体合作活动。

-学生反馈：鼓励学生在下次课上分享自己的活动经历和感悟。知识点梳理1.集体合作的概念与意义

-集体合作：指多个个体为了共同的目标而协同工作，相互配合，共同完成任务的过程。

-意义：增强团队凝聚力，提高工作效率，培养协作能力，促进个人成长。

2.集体合作的基本原则

-尊重他人：尊重团队成员的意见和权利，建立和谐的团队氛围。

-信任与支持：信任团队成员的能力，给予必要的支持和帮助。

-明确分工：根据成员的特长和任务需求，合理分配工作，确保任务顺利完成。

-沟通与协作：保持良好的沟通，及时反馈信息，共同解决问题。

3.集体合作的技能

-沟通技巧：学会倾听、表达、提问和反馈，提高沟通效果。

-协作能力：学会与他人合作，共同完成任务，提高团队执行力。

-解决冲突：学会分析问题，寻找解决方案，化解团队内部矛盾。

-时间管理：合理安排时间，确保任务按时完成。

4.集体合作中的角色与责任

-角色认知：了解自己在团队中的角色和责任，明确自己的职责范围。

-责任担当：对自己的工作负责，确保任务顺利完成。

-团队意识：关心团队整体利益，为团队目标努力奋斗。

5.集体合作与个人成长

-提升自我：通过集体合作，提高自己的沟通、协作和解决问题的能力。

-培养品质：培养团队精神、责任感、诚信、友善等优秀品质。

-增强自信：在团队中发挥自己的优势，增强自信心。

6.集体合作与道德规范

-尊重他人：尊重团队成员的个性、意见和权利。

-诚信守信：遵守承诺，诚实守信，树立良好的团队形象。

-公平公正：公平对待团队成员，维护团队公正。

-责任担当：对自己的行为负责，勇于承担责任。

7.集体合作与生活实践

-家庭：学会与家人共同分担家务，增进家庭和谐。

-学校：积极参与班级活动，为班级荣誉贡献力量。

-社区：参与社区公益活动，为社区发展贡献自己的力量。教学反思与总结今天的课，我觉得挺有收获的。首先，我想谈谈教学过程中的得与失。

得的地方，我觉得首先是学生对集体合作的理解更加深刻了。通过角色扮演和小组讨论，孩子们能更好地体会到合作的重要性，他们学会了如何去倾听、如何去沟通、如何去协调，这些都是我非常看重的。

失的地方，可能是在课堂管理上。有几个小组在讨论的时候，有点偏离了主题，我需要在这方面加强引导，让他们更专注于讨论的核心问题。

在技能方面，学生们学会了基本的团队合作技巧，比如分工合作、共同解决问题等。情感态度上，他们也表现出了对集体的认同感和责任感。

当然，也存在一些问题。比如，有些学生在讨论中显得比较被动，可能是因为他们不太习惯在众人面前表达自己的观点。我打算在接下来的教学中，多设计一些小组互动的活动，让他们有更多的机会去表达自己。

另外，我也发现了一些学生在解决冲突时的方法比较简单，可能缺乏一些深度。我会尝试在今后的教学中，加入一些案例分析和角色扮演，帮助他们学会更加复杂和有效的解决冲突的方法。内容逻辑关系①集体合作的概念与意义

-知识点：集体合作、协同工作、团队凝聚力、工作效率

-词句：多个个体、共同目标、相互配合、完成任务

②集体合作的基本原则

-知识点：尊重他人、信任支持、明确分工、沟通协作

-词句：和谐氛围、信任、支持、特长、任务需求、沟通效果、团队执行力

③集体合作的技能

-知识点：沟通技巧、协作能力、解决冲突、时间管理

-词句：倾听、表达、提问、反馈、合作、分析问题、解决方案、团队内部矛盾、合理安排

④集体合作中的角色与责任

-知识点：角色认知、责任担当、团队意识

-词句：个性、意见、权利、工作职责、团队整体利益

⑤集体合作与个人成长

-知识点：提升自我、培养品质、增强自信

-词句：沟通、协作、解决问题、团队精神、责任感、诚信、友善

⑥集体合作与道德规范

-知识点：尊重他人、诚信守信、公平公正、责任担当

-词句：个性、意见、权利、承诺、诚信、公正、责任

⑦集体合作与生活实践

-知识点：家庭、学校、社区、公益活动

-词句：分担家务、班级活动、社区发展、贡献力量典型例题讲解1.例题：

小明和小红是一组参加班级活动的成员。在活动策划阶段，小明负责收集资料，小红负责设计海报。活动当天，小明因故迟到，导致资料收集工作延迟。小红及时调整计划，独自完成了海报设计。请问，小红的行为体现了哪种集体合作的精神？

答案：小红的行为体现了“信任与支持”的集体合作精神。她在小明迟到的情况下，没有放弃，而是独自承担起海报设计的工作，体现了对团队的责任感和对同伴的支持。

2.例题：

班级即将举行一次环保主题活动，小华和小丽被分到同一个小组。在讨论活动方案时，小华认为应该以宣传环保知识为主，而小丽则认为应该通过实际行动来影响他人。最终，他们决定结合两种方案，既宣传环保知识，又组织环保实践活动。请问，这种做法体现了哪种集体合作的技巧？

答案：这种做法体现了“沟通与协作”的集体合作技巧。小华和小丽在讨论中，能够倾听对方的意见，并通过协商达成共识，最终形成了一个综合性的活动方案。

3.例题：

班级要组织一次户外野餐活动，小王和小李被选为活动负责人。在准备过程中，小王负责采购食物，小李负责安排场地。在采购食物时，小王发现价格较高的食物品质更好，而小李则认为应该选择性价比高的食物。最终，他们决定根据实际情况，选择合适的食物。请问，这种决策体现了哪种集体合作的策略？

答案：这种决策体现了“明确分工”的集体合作策略。小王和小李在决策时，充分考虑了各自的责任和任务，并根据实际情况做出了合理的决策。

4.例题：

小明和小红在合作完成一次科学实验时，遇到了一个问题。小明认为应该按照实验步骤继续进行，而小红则认为应该暂停实验，重新检查实验方案。经过讨论，他们决定暂停实验，重新检查方案。请问，这种做法体现了哪种集体合作的意识？

答案：这种做法体现了“问题解决”的集体合作意识。小明和小红在面对问题时，能够及时沟通，共同分析问题，并采取适当的措施解决问题。

5.例题：

班级要组织一次运动会，小张和小李被选为活动策划小组的成员。在策划过程中，小张认为应该邀请其他班级的同学一起参加，而小李则认为应该以本班同学为主。最终，他们决定邀请其他班级的同学参加，扩大活动影响力。请问，这种决策体现了哪种集体合作的智慧？

答案：这种决策体现了“开放包容”的集体合作智慧。小张和小李在决策时，能够跳出本班的局限，从更广阔的角度考虑问题，最终做出了有利于整体的活动决策。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，课堂氛围活跃。大部分学生能够跟随老师的节奏，认真听讲，对于集体合作的概念有了初步的理解。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们能够主动参与，积极发表自己的看法。各小组在讨论过程中，展现了良好的沟通和协作能力，能够共同解决问题，提出切实可行的方案。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，学生对集体合作的基本概念和技能掌握较好。在选择题和简答题中，大部分学生能够正确回答问题，但对解决冲突的策略和方法的运用还需要加强。

4.学生作品展示：

学生在课后完成了集体合作活动方案的设计，部分学生能够结合所学知识，设计出具有创意和实用性的方案。这些作品展示了学生对集体合作的理解和运用能力。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师给予以下反馈：

-鼓励学生在今后的学习中，继续保持积极参与的态度，提高课堂互动性。

-对表现优秀的小组给予表扬，对表现一般的小组提出改进建议，如加强小组内的沟通与协作。

-针对随堂测