苏少版一年级音乐下册（简谱）第五单元《听：龟兔赛跑（管弦乐）》教学设计

苏少版一年级音乐下册（简谱）第五单元《听：龟兔赛跑（管弦乐）》教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）苏少版一年级音乐下册（简谱）第五单元《听：龟兔赛跑（管弦乐）》教学设计课程基本信息1.课程名称：苏少版一年级音乐下册（简谱）第五单元《听：龟兔赛跑（管弦乐）》教学设计

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2023年10月25日上午第二节课

4.教学时数：1课时

🎵亲爱的一年级小朋友们，今天我们要一起走进音乐的世界，感受管弦乐的魅力！🎶在这节课中，我们将通过聆听《龟兔赛跑（管弦乐）》这首乐曲，了解音乐的基本元素，培养你们的音乐素养。准备好了吗？让我们一起开启音乐之旅吧！🚀🎼核心素养目标1.培养学生对音乐作品的理解力和欣赏能力，通过聆听《龟兔赛跑（管弦乐）》感受音乐的情感表达。

2.提升学生的音乐感知力，引导他们关注音乐中的节奏、旋律和音色变化。

3.增强学生的合作意识，通过小组讨论和互动，促进学生之间的交流与分享。

4.培养学生的审美情趣，引导学生从音乐中体会到生活中的美好。学习者分析1.学生已经掌握的知识：一年级的学生们在上学期已经接触过简单的音乐节奏和旋律，对音乐有一定的兴趣和基本认知。他们能够跟随歌曲唱出简单的旋律，并对简单的音乐节奏有一定的感知能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对音乐有较强的兴趣。他们在学习过程中喜欢互动和游戏，通过听觉、视觉和身体动作相结合的方式进行学习。学生的音乐能力参差不齐，部分学生可能对音乐节奏和旋律有较好的感知能力，而有些学生可能在这方面的表现较弱。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在聆听《龟兔赛跑（管弦乐）》这首作品时，学生们可能会遇到以下困难：

-理解复杂的音乐节奏和旋律，特别是管弦乐中不同乐器的音色和演奏技巧。

-难以区分音乐中的不同情感和故事情节。

-在小组讨论和互动中，部分学生可能因为表达能力和自信心不足而难以参与。

针对这些困难，教师需要通过简化教学内容、提供直观的视觉和听觉辅助、鼓励学生积极参与讨论等方式来帮助学生克服挑战。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和肢体动作，向学生介绍管弦乐的基本知识，激发他们对音乐的好奇心。

2.演示法：利用钢琴现场演奏《龟兔赛跑（管弦乐）》的片段，让学生直观感受音乐的魅力。

3.互动法：设计小组讨论环节，让学生分享对音乐的理解和感受，培养他们的合作和表达能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT播放《龟兔赛跑》的故事画面，结合音乐片段，帮助学生更好地理解作品。

2.音乐软件：使用音乐教学软件，让学生跟随软件学习音乐节奏和旋律。

3.视频资源：播放管弦乐演奏视频，让学生观察不同乐器的演奏技巧，增强他们的音乐感知能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提前一周，通过班级微信群发布《龟兔赛跑（管弦乐）》的背景资料、乐谱和故事简介，要求学生了解故事情节和音乐的基本特点。

-设计预习问题：围绕“管弦乐的特点”和“音乐如何表现故事情节”，设计问题如“你能在乐谱中找到龟兔赛跑的节奏吗？”和“你认为音乐中的哪个部分最能体现兔子的骄傲？”

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，确保每个学生都有所准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，了解音乐的基本知识。

-思考预习问题：学生思考并提出自己的看法，记录下疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台进行预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解音乐作品，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以《龟兔赛跑》的故事引入，播放故事动画片段，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：讲解管弦乐的构成、乐器特点以及音乐如何表现故事中的角色和情节。

-组织课堂活动：让学生分组讨论，尝试用简单的乐器模仿音乐中的节奏和旋律。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的知识点。

-参与课堂活动：学生积极参与分组讨论和模仿活动。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解音乐知识，帮助学生理解。

-实践活动法：通过实践活动，让学生体验音乐的应用。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解音乐知识，掌握音乐表现技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生回家后听一听完整的《龟兔赛跑（管弦乐）》曲目，并尝试用简谱记录下自己喜欢的旋律片段。

-提供拓展资源：推荐一些儿童管弦乐作品，鼓励学生课后欣赏。

学生活动：

-完成作业：学生按照要求完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生利用推荐资源进行拓展学习。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生通过反思总结，提出改进建议。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的音乐知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸一、提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

1.《音乐的故事》：这本书通过有趣的故事，向孩子们介绍各种音乐类型和乐器的历史，适合一年级学生阅读。学生可以了解到钢琴、小提琴、长号等乐器的起源和发展，以及它们在音乐中的角色。

2.《音乐启蒙》：这本书以图文并茂的形式，向孩子们解释音乐的基本概念，如节奏、旋律、和声等。通过阅读，学生可以加深对音乐元素的理解。

3.《音乐大师的故事》：介绍几位著名的音乐大师，如贝多芬、莫扎特等，让学生了解他们的生平和作品，激发学生对音乐的兴趣。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.音乐之旅：鼓励学生利用周末或假期时间，参观音乐厅或音乐会，亲身体验音乐的魅力。学生可以尝试记录下自己对音乐作品的感受和印象。

2.音乐创作：引导学生尝试创作简单的旋律或节奏，可以是用笔在纸上画出来，也可以是用声音模拟。这有助于学生更好地理解音乐创作的过程。

3.音乐表演：鼓励学生参与学校的音乐活动，如合唱团、乐队等，通过实践提高自己的音乐素养。

4.音乐知识竞赛：组织班级音乐知识竞赛，激发学生对音乐知识的兴趣，巩固所学内容。

5.音乐角色扮演：让学生扮演《龟兔赛跑》中的角色，通过表演加深对故事情节和音乐表现的理解。

6.音乐绘画：鼓励学生用绘画表达自己对音乐的理解，可以是故事场景、乐器、音乐元素等。

7.音乐日记：让学生写一篇关于音乐的日记，分享自己在学习过程中的收获和感悟。

8.音乐游戏：设计一些与音乐相关的游戏，如节奏游戏、乐器知识问答等，让学生在游戏中学习音乐知识。

9.音乐家庭活动：鼓励家长参与，一起欣赏音乐、学习音乐知识，增进亲子关系。

10.音乐旅行：利用假期时间，参观音乐相关的景点，如音乐博物馆、音乐公园等，让学生在旅行中感受音乐的魅力。典型例题讲解为了帮助学生更好地理解和掌握本节课的核心知识点，以下是一些与《龟兔赛跑（管弦乐）》相关的典型例题，以及相应的解答和说明。

1.例题一：

**题目**：请根据《龟兔赛跑（管弦乐）》的乐谱，找出表现兔子骄傲的旋律片段，并简述其音乐特点。

**解答**：在乐谱中，兔子骄傲的片段通常表现为快速的旋律和跳跃的节奏。例如，在乐曲的某个部分，旋律以八分音符快速重复，节奏紧凑，给人一种轻快而自信的感觉，这正是兔子骄傲的表现。

2.例题二：

**题目**：分析《龟兔赛跑（管弦乐）》中，如何通过音乐来表现龟兔的性格差异。

**解答**：在乐曲中，乌龟的旋律通常缓慢、稳定，而兔子的旋律则快速、活泼。例如，乌龟的旋律可能以四分音符为主，节奏均匀，而兔子的旋律则以十六分音符为主，节奏多变。这种对比通过音乐元素的不同运用，有效地展现了两种动物的性格特点。

3.例题三：

**题目**：请根据《龟兔赛跑（管弦乐）》的故事情节，设计一段简单的旋律，用以表现故事中的高潮部分。

**解答**：设计一段旋律时，可以考虑使用强烈的节奏和较高的音调来表现高潮。例如，可以采用一段快速的八分音符节奏，音调逐渐升高，达到一个顶点后逐渐回落，以此来模拟故事中兔子比赛时的紧张和激动。

4.例题四：

**题目**：在《龟兔赛跑（管弦乐）》中，如何通过音乐来表现自然环境和季节变化？

**解答**：音乐可以通过模仿自然界的声音来表现环境和季节。例如，可以使用弦乐的低音部分模仿森林的声音，而木管乐器可以模仿风吹过树叶的声音。在表现季节变化时，可以使用不同的音色和节奏来模拟春、夏、秋、冬的不同氛围。

5.例题五：

**题目**：请分析《龟兔赛跑（管弦乐）》中，如何通过音乐来表现故事的主题思想。

**解答**：故事的主题思想通常通过音乐的情感表达来体现。例如，整个乐曲可能在开头营造出轻松愉快的氛围，但随着故事的发展，音乐逐渐变得紧张和焦虑，最终在故事结局处达到高潮，通过音乐的情感变化来传达坚持不懈、最终成功的主题思想。教学反思与改进教学结束后，我总是习惯性地对自己的教学过程进行反思，这不仅是对自己教学能力的提升，也是对教学效果的一种评估。以下是我对本次《龟兔赛跑（管弦乐）》教学的一些反思和改进措施。

首先，我注意到在课前预习环节，部分学生对于乐谱的阅读和理解存在困难。这让我意识到，对于一年级的学生来说，乐谱的阅读能力是一个需要逐步培养的过程。因此，我计划在未来的教学中，引入更多直观的教学工具，比如使用简化的乐谱符号或者图谱，帮助学生更好地理解乐谱。

其次，课堂上的实践活动部分，我发现学生们在分组讨论和角色扮演时，参与度并不均衡。有些学生表现得非常积极，而有些学生则显得有些害羞，不愿意参与。这让我反思，如何更好地调动每个学生的积极性，让每个孩子都能在课堂上有所收获。我打算在未来的教学中，设计更多互动性强的活动，比如小组竞赛、角色互换等，以此来激发学生的参与热情。

再者，我在讲解音乐知识时，可能过于注重理论，而忽略了学生的实际感受。有些学生对于音乐的理解可能更多地依赖于直观的感受，而不是抽象的理论。因此，我计划在未来的教学中，增加更多直观的教学手段，比如播放实际的音乐片段，让学生通过听觉来感受音乐的情感和节奏。

在课堂管理方面，我也发现了一些问题。例如，有时候课堂上的纪律控制不够严格，导致教学进度受到影响。为了改善这一点，我打算在未来的教学中，更加注重课堂纪律的培养，通过一些简单的规则和奖励机制，让学生明白遵守纪律的重要性。

此外，对于作业的布置和批改，我也需