2025年江苏省无锡市敔山湾实验学校中考一模语文试题（解析版）

九年级（下）语文综合作业作业时间：150分钟分值：150分班级组织开展“岁月如歌•青春无悔”主题学习活动，请你积极参与，完成以下题目。一、积累与运用（28分）1.读下面的文字，按要求作答。①在这个年龄段，青年充满了无限的希望和憧憬，有着无比的激情和勇气，拥有着无限的可能性。②需要广大青年永葆朝气蓬勃的精神风貌，勇于拓宽人生的赛道，让青春拥有更多可能。③青春，人生中最美好的时光，也是最宝贵的财富。④跑好实现中国梦的历史接力赛，在新时代广阔天地中建功立业。青春也是一面神奇的镜子，照见我们跌跌撞撞的成长。知识的溪流juānjuān（）不息，那些在知识的海洋里汲取养分的日子，在艺术氛围甲下度过的时光，都成了青春独有的注脚。可曾记否，面对难题乙，却从未放弃；怀揣梦想勇往直前，无惧挑战。我们穿过时光的suì（）洞，追逐着心中的光，有人荣膺胜利的勋章，也有人留下惋惜的叹音。但无论结局如何，青春的每一刻都是生命最美的馈赠，它教会我们成长，引领我们走向未来。（1）根据拼音写汉字或给加点的字注音。juānjuān（）suì（）洞荣膺（）（2）依次填入语段甲、乙两处的词语，最恰当的一项是（）A.熏染如坐针毡 B.熏陶如坐针毡C.熏陶如履薄冰 D.熏染如履薄冰（3）第一段文字在排版时错乱了，下列排序正确的一项是（）A.④②③① B.③①②④ C.③①④② D.②④③①【答案】（1）①.涓涓②.隧③.yīng（2）B（3）B【解析】【小问1详解】本题考查字音字形。涓涓不息：“涓涓”读音是“juānjuān”，形容细水慢流的样子。“涓涓不息”就是指细水不停地流淌。隧洞：“隧”读音是“suì”。“隧洞”指在山中或地下凿成的通路。荣膺：“膺”读音是“yīng”。“荣膺”的意思是光荣地获得。“膺”有承受、承当的意思。【小问2详解】本题考查词语运用。熏陶：指长期接触的人或事物对人的生活习惯、思想行为、品行学问等逐渐产生某种影响，多指好的影响；熏染：指长期接触的人或事物对人的生活习惯逐渐产生某种影响，多指坏的方面。此处形容在艺术氛围的影响下，应选“熏陶”。如坐针毡：形容心神不宁，坐立不安；如履薄冰：意思是像走在薄冰上一样，比喻行事极为谨慎，存有戒心。此处形容面对难题时的状态，用“如坐针毡”更能体现出那种焦急、不安的心情。故选B。【小问3详解】本题考查排序。③句“青春，人生中最美好时光，也是最宝贵的财富”是总起句，先点明青春的美好与宝贵，应为首句；①句“在这个年龄段，青年充满了无限的希望和憧憬……”承接③句，具体描述青春时期青年的特点；②句“需要广大青年永葆朝气蓬勃的精神风貌……”是对青年提出的要求，基于①句中青年的特点，指出青年应如何做；④句“跑好实现中国梦的历史接力赛，在新时代广阔天地中建功立业”则是进一步升华，说明青年在时代中的使命与责任，是对②句的延伸。所以正确顺序是③①②④，故选B。2.诗文默写经典诗文，总能让人精神丰盈。《孟子》的《鱼我所欲也》中，“①___________________，万钟于我何加焉”表明君子在接受优厚俸禄与坚守本心之间应如何取舍；诸葛亮的《出师表》中，“②___________________，三顾臣于草庐之中”流露出身为臣子的感激之情，言辞恳切。岑参的《白雪歌送武判官归京》中，“③___________________，___________________”与“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”异曲同工；苏轼的《江城子•密州出猎》中，“④___________________，”写出词人的尽兴畅饮，胸怀开阔，胆气豪壮；辛弃疾的《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》中，“了却君王天下事，⑤___________________”表达了词人对收复北方失地，实现政治抱负的渴望；辛弃疾的《过零丁洋》中，“⑥___________________，___________________”突显了慷慨激昂的爱国热情和视死如归的高风亮节。【答案】①.万钟则不辩礼义而受之②.先帝不以臣卑鄙③.山回路转不见君④.雪上空留马行处⑤.酒酣胸胆尚开张⑥.赢得生前身后名⑦.人生自古谁无死⑧.留取丹心照汗青【解析】【详解】本题考查默写。注意易错字：卑鄙、酣、赢、丹、汗青。3.下列关于文学常识的表述，不正确的一项是（）A.《祖国啊，我亲爱的祖国》的作者是舒婷，她是中国当代女诗人，朦胧诗派的代表人物之一，代表作有《致橡树》等。B.《变色龙》的作者是俄国作家契诃夫，他与莫泊桑、欧•亨利并称为“世界三大短篇小说巨匠”。C.《鱼我所欲也》出自《孟子•告子上》，孟子是战国时期的思想家，儒家学派的代表人物之一，他主张“仁政”，认为“民贵君轻”。D.《曹刿论战》选自《左传》，《左传》又称《左氏春秋》，是一部纪传体史书，相传是春秋时期左丘明所作。【答案】D【解析】【详解】本题考查文学常识。D.《左传》是一部编年体史书，而不是纪传体史书。故选D。4.班级决定举办“青春•坚毅”课本剧表演活动，请你完成以下题目。（1）【任务一】作为活动的策划人，请你完善下面的方案。第一步：确定参演篇目第二步：___________第三步：___________（2）【任务二】请阅读以下两个表格，说说你的发现。课本剧各角色愿意参与占比图角色类型愿意参与人数占比主角2040%配角1530%旁白816%幕后（道具、音效等）714%课本剧收获占比图收获方面认为收获很大人数认为有些收获人数对课文理解2513表演能力提升1816团队协作能力2215（3）【任务三】有人认为初三学生应该将重点放在课业上，课本剧是在玩乐，浪费了学习的时间，请你结合以上信息和生活经验，对此进行反驳。【答案】（1）①.①招募参演人员②.②组织排练并准备道具（答案不唯一，合理即可）（2）示例：在参与意愿方面，愿意担任主角的人数占比最高，愿意参与幕后（道具、音效等）工作的人数占比最低；在收获方面，大部分同学认为参与课本剧在对课文理解、表演能力提升、团队协作能力等方面有收获，其中认为对课文理解收获很大的人数相对较多。（3）示例：这种观点是不正确的。首先，参与课本剧能加深对课文的理解，比单纯学习课文效果更好。比如在表演过程中，同学们需要深入研读文本，揣摩人物心理，这有助于更透彻地掌握课文知识。其次，能提升多种能力，像表演能力、团队协作能力等，这些能力对我们的长远发展很重要，也是综合素质的体现。而且，初三学习压力大，参与课本剧可以作为一种有效的放松方式，劳逸结合，反而能提高后续学习效率，并非是在玩乐和浪费时间。【解析】【小问1详解】本题考查方案设计。举办课本剧表演活动，确定参演篇目后，要有人参与表演，所以招募参演人员是重要一步；之后要让表演顺利进行，组织排练和准备道具等就是关键环节，当然分配角色、剧本改编等也是课本剧筹备过程中的重要步骤，合理即可。【小问2详解】本题考查图文转换。从参与意愿角度分析：在“课本剧各角色愿意参与占比图”中，主角愿意参与人数为20人，占比40%，这一占比在所有角色类型中最高。这表明在班级同学中，相当一部分人更倾向于在课本剧中担任主角。原因可能是主角戏份多，能有更多展现自我的机会，更能体现自身价值。配角愿意参与人数是15人，占比30%。说明也有不少同学对配角这一角色有兴趣，可能是他们觉得配角同样能发挥重要作用，且压力相对主角较小。旁白愿意参与人数为8人，占比16%。旁白占比相对不高，可能因为旁白在舞台上相对较为“隐形”，表现机会没有主角、配角那么直观。幕后（道具、音效等）愿意参与人数仅7人，占比14%，为所有角色类型中占比最低。这或许是因为幕后工作相对较为琐碎、辛苦，且在表演时不能直接在舞台上展现自己，所以同学们参与意愿较低。从收获角度分析：在“课本剧收获占比图”中，对于“对课文理解”方面，认为收获很大人数为25人，认为有些收获人数为13人。这充分说明参与课本剧对理解课文有显著帮助。因为在排练和表演过程中，同学们需要反复研读课文，深入挖掘人物形象、情节发展等，这种实践能让他们对课文的理解比单纯阅读课文更深刻、更全面。在“表演能力提升”方面，认为收获很大人数是18人，认为有些收获人数是16人。这显示出课本剧活动为同学们提供了锻炼表演能力的平台，大部分同学在参与过程中表演能力得到了不同程度的提升，无论是台词表达、肢体动作还是情感演绎等方面。【小问3详解】本题考查语言表达。反驳时针对“课本剧是玩乐，浪费学习时间”这一观点，从课本剧对知识学习（加深课文理解）、能力提升（表演、团队协作等）以及调节学习状态（劳逸结合）等方面阐述其积极意义，说明课本剧并非毫无价值的玩乐。示例：这种看法太片面啦！课本剧可不是单纯的玩乐。就拿这次“青春•坚毅”课本剧来说，在准备过程中，我们要反复研读剧本，这对课文的理解程度比平常上课可深入多了，知识掌握得更牢固。而且，排练时和同学们一起讨论、磨合，团队协作能力得到锻炼，这在以后的学习和工作中都大有用处。初三学习紧张，参与课本剧就像给紧绷的神经放个假，调整好状态再投入学习，效率能更高，怎么能说是浪费时间呢！二、阅读与赏析（62分）（一）古诗词文联读（23分）人生于曲折处最见风骨，九年级（10）班的同学在课外阅读中感悟激荡人心的文人风骨。【甲】采桑子•彭浪矶①[宋]朱敦儒扁舟去作江南客，旅雁孤云。万里烟尘。回首中原泪满巾。碧山对晚汀洲冷，枫叶芦根。日落波平。愁损辞乡去国人。【注释】①彭浪矶：在江西省彭泽县长江南岸。靖康二年2月，金兵南侵，废徽、钦二帝，北宋灭亡，是为“靖康之变”。同年5月，赵构在南京应天府（今河南商丘）继位，即为高宗。在金军进逼下，宋高宗仓皇南渡，并最终定都临安（杭州），称行在，南宋开始。北方百姓亦纷纷随之南下，这其中就包括朱敦儒。词人离开故乡洛阳南下避难，经江西彭浪矶前往两广途中，创作该词。【乙】朱敦儒传（1）朱敦儒，字希真，河南人，志行高洁，虽为布衣，而有朝野之望。靖康①中，召至京师，将处以学官，敦儒辞曰：“麋鹿之性，自乐闲旷，爵禄非所愿也。”固辞还山，临洛水而居，赏朝霞夕日。高宗即位，诏举草泽②才德之士，预选者命中书策试③，授以官，于是淮西部使者言敦儒有文武才，召之。敦儒又辞。（2）绍兴二年，宣谕使言敦儒深达治体，有经世才，廷臣亦多称其靖退④。诏以为右迪功郎，下肇庆府敦遣诣行在，敦儒不肯受诏。其故人劝之曰：“今天子侧席幽士⑤，冀宣中兴⑥，谯定⑦召于蜀，苏庠召于浙，张自牧召于长芦，莫不声流天京风动郡国君何为栖茅茹藿⑧白首岩谷乎！”敦儒始幡然而起。既至，命对便殿，论议明畅。上悦，赐进士出身，为秘书省正字。俄兼兵部郎官，迁两浙东路提点刑狱。（3）会右谏议大夫汪勃劾敦儒专立异论，与李光交通。高宗曰：“爵禄所以厉世，则文臣便至侍从，武臣便至节钺⑨。如其不可，虽一命亦不容轻授。”敦儒遂罢。十九年，上疏请辞，许之。（节选自《宋史》，有删改）【注释】①靖康：北宋钦宗年号，也是北宋最后一个年号。②草泽：指民间。③策试：以写策论的方式进行考试，来挑选官吏。④靖退：恭谨谦让。⑤侧席幽士：把席子空出来等待贤能的人来坐。⑥冀宣中兴：希望能够振兴国家。⑦谯定：和后文中所提到的“苏庠”“张自牧”“汪勃”“李光”皆为人名。⑧栖茅茹藿（huò）：住在茅草盖的房子，吃着野草，意为：过着贫苦的生活。⑨节钺（yuè）：符节和斧钺，天子授给将帅以示威信的信物。5.下列加点词解释不正确的一项是（）A.固辞还山（固：坚决；坚持）B.下肇庆府敦遣诣行（诣：前往、到某地去，特指到尊长那里去）C.既至，命对便殿（既：已经；……之后）D.上疏请辞，许之（许：赞许）6.请用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限断三处）莫不声流天京风动郡国君何为栖茅茹藿白首岩谷乎7.用现代汉语翻译划横线的句子。（1）虽布衣，而有朝野之望。（2）会右谏议大夫汪勃劾敦儒专立异论，与李光交通。8.《采桑子•彭浪矶》上阕写自己背井离乡，回首北望所感；下阕写薄暮时分，泊舟矶岸，词人望见了怎样的景？一个“愁”字复杂而微妙，说说词人因何而“愁”？9.朱敦儒曾三次请辞，又曾应诏出仕，请联系【甲】词和【乙】文，谈谈他请辞和出仕的原因各是什么？10.小语课外阅读到朱敦儒的另外两首作品，关于这两首作品的创作时期，她和同桌小文有如下对话，请完善对话。□“我是清都山水郎，天教分付与疏狂。……诗万首，酒千觞，几曾着眼看侯王？”——《鹧鸪天·西都作》□“北客翩然，壮心偏感，年华将暮。”——《水龙吟》小语：宋朝时称洛阳为西京、西都，《鹧鸪天•西都作》这首词，从题目就可以看出应当作于朱敦儒第一次辞官后从京师返回洛阳后途中，词中写自己以诗酒自娱，完全不把王侯公卿放在眼里，流露出_______的个性。小文：确实。《水龙吟》则风格截然相反，“北客”一句可以看出此词应当作于《采桑子》同时期，其时北宋已亡，词人抚今追昔，深感_______。小语：词人经历家国变迁，无处话凄凉，只能将一腔热血倾注在诗词创作中。生于斯长于斯的故乡，已沦为金人铁蹄下的遥远北方，怎能不勾起文人心中的______？【答案】5.A6.莫不声流天京/风动郡国/君何为栖茅茹藿/白首岩谷乎。7.（1）（他）虽然是平民，但是有在朝廷在民间都有声望。（2）恰逢右谏议大夫汪勃弹劾朱敦儒专门提出不同的观点，与李光交往勾结。8.芦根残存、枫叶飘零的萧瑟冷落之景。因日晚夜冷、波平舟阻而愁；因羁旅他乡、孤零落寞而愁；因山河破碎而愁。9.请辞原因：朱敦儒生性热爱闲适旷达，视爵禄如无物，志在山水之间，享受自由宁静的隐居生活，故而多次请辞。出仕原因：一方面受友人劝说，意识到天子求贤以图中兴，心怀家国大义；另一方面因自身才能与恭谨谦让的品德获认可，自觉有责任为国家效力，所以应诏出仕。10.①.狂放不羁（或：洒脱自在、恃才傲物等）。②.壮志未酬（或：时光易逝、年华老去、报国无门等）。③.家国之痛（或：亡国之恨、故土之思等）。【解析】【导语】这篇阅读材料通过词作与传记的互文，立体呈现了南宋词人朱敦儒的精神肖像。【甲】词以“万里烟尘”的漂泊意象与“愁损辞乡”的沉痛笔触，展现靖康之变后文人的家国之痛；【乙】文则通过三辞三仕的仕宦轨迹，刻画出其“麋鹿之性”的隐逸本真与“幡然而起”的家国担当。两则材料共同勾勒出宋代士大夫在个人志趣与时代责任间的矛盾挣扎，其“栖茅茹藿”的淡泊与“壮心偏感”的忧愤，正是文人风骨最动人的双重奏。【5题详解】本题考查文言实词。A.“固辞还山”句意：坚决推辞并回到山林。所以“固”的意思为“坚决地”。故选A。【6题详解】本题考查文言断句的能力。断句一般根据句子大意和语法结构进行判断。该句大意为：都是名镇京城，风动地方，你为什么偏要住茅屋吃青菜，在山里老死呢。该句话旨在劝说朱敦儒应该奋起报国，建立一番事业。首先说明其他人的例子，再对朱敦儒的现状进行反问，鼓励他奋起直追。同时文言语句多用对仗，该句中“声流天京”和“风动郡国”以及“栖茅茹藿”和“白首岩谷”就是对仗的形式。故断句为：莫不声流天京/风动郡国/君何为栖茅茹藿/白首岩谷乎。【7题详解】本题考查翻译语句。注意关键词：（1）虽：虽然；为：是；布衣：指代平民百姓；而：表转折，但是；朝野：朝廷和民间；望：指声望、名声。（2）会：恰逢，正赶上；劾：弹劾；专立异论：指专门提出不同的观点；交通：交往，勾结。【8题详解】本题考查文章内容的理解与概括。所见之景：从词中“碧山对晚汀洲冷，枫叶芦根”可知，词人望见了碧山相对，傍晚时分汀洲清冷，还有枫叶和芦根。这里的芦根残存、枫叶飘零，营造出一种萧瑟冷落的氛围。因何而愁：“日落波平”，傍晚太阳落山，江面平静，此时日晚夜冷，且波平舟阻，让人愁绪顿生。结合注释及词中“旅雁孤云。万里烟尘。回首中原泪满巾”“愁损辞乡去国人”，词人作为背井离乡的旅人，如孤雁、孤云般漂泊，因羁旅他乡、孤零落寞而愁。北宋灭亡，中原沦陷，山河破碎，词人回首中原，泪满巾，所以也因山河破碎而愁。【9题详解】本题考查理解内容。请辞原因：从【乙】文“麋鹿之性，自乐闲旷，爵禄非所愿也”可知，朱敦儒生性喜欢闲适旷达的生活，不追求功名利禄，所以多次请辞。出仕原因：从【乙】文其故人劝说他“今天子侧席幽士，冀宣中兴……君何为栖茅茹藿，白首岩谷乎”，以及“宣谕使言敦儒深达治体，有经世才，廷臣亦多称其靖退”可知，一方面是当时天子求贤若渴，希望振兴国家，且大臣们称赞他有才能、恭谨谦让；另一方面，他也被国家的现状触动，希望能为国家贡献力量，所以应诏出仕。同时【甲】词中他对山河破碎的悲痛，也能侧面反映他出仕可能是为了挽救国家危亡。【10题详解】本题考查理解内容及情感。《鹧鸪天・西都作》：从词中“诗万首，酒千觞，几曾着眼看侯王”等语句，能看出朱敦儒流露出狂放不羁、洒脱自由的个性。他以诗酒为乐，不把王侯放在眼里，尽显随性与不羁。《水龙吟》：《水龙吟》创作于北宋已亡时期，“北客翩然，壮心偏感，年华将暮”，“北客”表明词人作为北方人被迫南迁，此时他抚今追昔，深感壮志未酬、年华逝去的悲哀，同时也饱含对国家命运的担忧。共同情感：两词所处时期不同，风格各异，但都能体现出文人心中的家国情怀。生于斯长于斯的故乡沦陷，勾起他们对故乡的思念，对国家命运的感慨，这种家国情怀贯穿其中。【点睛】【甲】参考译文：乘舟避难江南，就像失群的大雁，孤独的浮云。穿梭在连绵的烟尘之中，回首中原已泪满襟。碧山对着水边的平地有丝丝凉意，看着枫树叶和芦苇根。太阳落山了水波平静了怨恨离开了家乡。【乙】参考译文：朱敦儒，字希真，河南人，志向高洁，（他）虽然是平民，但是有在朝廷在民间都有声望。靖康（宋钦宗年号）年间，被召到京师，打算任命他为学官，朱敦儒推辞说：“麋鹿的天性，就喜欢自由生活在旷野之中，加官进爵不是我的愿望。”坚持推辞回家了。宋高宗即位，下诏让各地推荐在民间有品德的读书人，参与选拔的人让他们写文章考试，选中的人授予官职，于是淮西部的使者说朱敦儒有文武的才能，就把他召来了。朱敦儒又推辞。绍兴（宋高宗年号）二年，宣谕使说朱敦儒很了解治理国家，有经天纬地的才能，当朝大臣也称赞他的才能和谦让。于是皇帝又下诏让他担任右迪功郎，下令肇庆府让他们督促朱敦儒去皇帝的行宫觐见，朱敦儒不肯受诏。他的老朋友劝他说：“如今天子把席子空出来等待贤能的人来做，希望能够振兴国家，谯定从蜀地被召来，苏庠从浙地被召来，张自牧从长芦被召来，都是名镇京城，风动地方，你为什么偏要住茅屋吃青菜，在山里老死呢！”朱敦儒才醒悟，表示出山。到了京城以后，皇帝命他到偏殿会话，他的见解非常明畅。皇上很高兴，赐他进士出身，担任秘书省正字。不久兼任兵部郎官，又升任两浙东路提点刑狱。赶上右谏议大夫汪勃弹劾敦朱儒提倡异端学说，和李光勾结。宋高宗说：“官位俸禄是用来激励人的，（如果这个人可以）是文臣的话就能升到侍从，是武臣的话就能升到节钺。如个这个人不行，就算一条命也不能轻易给他。”朱郭儒于是被罢免。绍兴十九年，他上疏请去还乡，被准许了。（二）非文学类文本阅读。（12分）[材料一]①新京报：如何理解城市、市民、博物馆之间的联系？如何让老百姓愿意走进博物馆？②单霁翔（故宫博物院前院长，中国文物学会会长）：博物馆是保护和传承人类文明的重要殿堂，也是连接过去、现在、未来的桥梁。作为城市文化体系的重要组成部分，博物馆是连接公众与多元文化的纽带。③如何能吸引观众走进博物馆？博物馆要面向自身，不断深入挖掘文物藏品的文化内涵，更大程度地满足人们的精神需求；同时面向公众，创新文化传播的表现形式和表达方法，让文物故事以喜闻乐见的方式深入人心，融入百姓文化生活。④我一直认为，一座好的博物馆是有情怀的、有温度的，人们会把这座博物馆当作自己生活中的博物馆，平时经常来、来了不想走、走了还想来。可以说，一座好的博物馆，应该让人们用双脚来投票。⑤新京报：博物馆如何把历史文化信息传递给大家？⑥单霁翔：博物馆应在做好保护措施的前提下，尽可能地把自己的资源分享给社会公众。博物院的藏品要更多地展示出来。文物藏品只有在展出之前，才会对它们进行精心维护。人们能够看到这件藏品的时候，才是它被修复到最好状态的时候。文物展出的过程，实际上也是文物保护的过程。（摘编自《一座好的博物馆应该让人们用双脚来投票》，《新京报》2023年5月18日）[材料二]①精巧细致的夜灯、传承古法的彩妆、惊喜连连的“考古”盲盒……“双11”之前，文创产品销量持续攀升，各地博物馆乘着网络东风，再次凭借各种文创产品打开破圈之路。②进入21世纪，博物馆文创逐步走入大众视野。早期文创集中于雨伞、冰箱贴、书签、帆布包、日历等实用性强的日用品。后来，故宫以清代朝服的珠串为灵感，设计出的“朝珠耳机”引领博物馆文创朝着更为鲜活、轻快的阶段发展。这一时期的文创产品着力提取文物灵感，大力挖掘互联网资源，通过创意组合设计出新式产品。当前，以创新手法表达文化内核，在体验互动中传承优秀文化已成为博物馆文创团队的共识。如故宫《谜宫》系列创意互动解谜书籍、上海博物馆为“黑石号沉船出水珍品展”推出的航海历险手游、长沙馆推出的《法门梦影》剧本杀……（摘编自喻婷《讲好传统文化故事，博物馆文创全力破圈》，中国江苏网2022年11月11日）[材料三]今天，公众登录“云游敦煌”小程序，就可以进入高清还原的数字藏经洞中，近距离观赏洞窟里的壁画、彩塑和碑文等。不仅如此，公众还可以通过人物角色的扮演，“穿越”到不同历史节点，与多位历史人物展开互动，“亲历”藏经洞的前世今生。党的二十大报告提出“实施国家文化数字化战略”。数字化技术不仅改变了传播的方式，也在潜移默化中改变了时空观——文物从此“活起来”。一眼千年、一眼万里成为现实，古人的生活可观可感，历史与现实产生交叠……而也是在这样的变革中，中华文明的创造性转化与创新性发展才有了更大的可能与可塑性。（摘编自张焱《科技让博物馆有一颗现代的心》，《光明日报》2023年5月23日）11.请根据材料一，谈谈一座好的博物馆，如何让人们用双脚来投票？12.请结合材料二，简要概括21世纪博物馆文创在各发展阶段侧重点有何不同？13.元代倪瓒所绘《苔痕树影图》是无锡博物院馆藏珍品，如果你是《苔痕树影图》的推介人，你有哪些好的创意来推介该文物？请提出两条，供无锡博物院参考选择。14.材料三中说“数字化技术不仅改变了传播的方式，也在潜移默化中改变了时空观——文物从此‘活起来’”，下面选项中不能体现这一观点的是（）A.文博虚拟宣推官“文夭夭”跨越时空，以多个“数字人分身”解说镇馆之宝背后的故事。B.在“云上宫阙——大明宫数字复原展”中，通过手势与虚拟元素互动，体验放飞孔明灯。C.“数字长城展”通过考古、清理、砌筑、勾缝、砖墙修补等互动，了解长城的修缮知识。D.1986年出土的三星堆遗址中，大量青铜神树断枝经过十年拼合修复，才得以向公众展示。【答案】11.博物馆要面向自身，不断深入挖掘文物藏品的文化内涵，更大程度地满足人们的精神需求；同时面向公众，创新文化传播的表现形式和表达方法，让文物故事以喜闻乐见的方式深入人心，融入百姓文化生活。12.早期，博物馆文创集中于实用性强的日用品；后来，博物馆文创朝着更为鲜活、轻快的阶段发展，着力提取文物灵感，大力挖掘互联网资源，通过创意组合设计出新式产品；当前，文创产品以创新手法表达文化内核，在体验互动中传承优秀文化。13.示例：制作文创产品，如印有《苔痕树影图》的雨伞、便签或镇尺等；利用AI技术，制作《苔痕树影图》动态视频等；创建留言平台，游客可写留言互动。14.D【解析】【导语】这篇文章通过三个材料探讨了博物馆在现代社会中的角色与发展方向。材料一强调博物馆作为文化纽带的重要性，提出通过挖掘文物内涵和创新传播方式吸引公众。材料二展示了博物馆文创产品的演变，从实用性到互动性，体现了文化传播的创新。材料三则聚焦数字化技术对博物馆的影响，使文物“活起来”，增强了历史与现实的交互。整体来看，文章强调了博物馆在文化传承与创新中的多重角色。【11题详解】本题考查信息提炼与概括。根据材料一③段“如何能吸引观众走进博物馆？博物馆要面向自身，不断深入挖掘文物藏品的文化内涵，更大程度地满足人们的精神需求”可知，“一座好的博物馆，应该让人们用双脚来投票”的条件之一是：博物馆要面向自身，不断深入挖掘文物藏品的文化内涵，更大程度地满足人们的精神需求；根据材料一③段“如何能吸引观众走进博物馆……同时面向公众，创新文化传播的表现形式和表达方法，让文物故事以喜闻乐见的方式深入人心，融入百姓文化生活”可知，“一座好的博物馆，应该让人们用双脚来投票”的条件之二是：面向公众，创新文化传播的表现形式和表达方法，让文物故事以喜闻乐见的方式深入人心，融入百姓文化生活。【12题详解】本题考查内容概括。根据材料二②段“早期文创集中于雨伞、冰箱贴、书签、帆布包、日历等实用性强的日用品”可知：早期，博物馆文创集中于实用性强的日用品；根据材料二②段“后来，故宫以清代朝服的珠串为灵感，设计出的“朝珠耳机”引领博物馆文创朝着更为鲜活、轻快的阶段发展。这一时期的文创产品着力提取文物灵感，大力挖掘互联网资源，通过创意组合设计出新式产品”可知：后来，博物馆文创朝着更为鲜活、轻快的阶段发展，着力提取文物灵感，大力挖掘互联网资源，通过创意组合设计出新式产品；根据材料二②段“当前，以创新手法表达文化内核，在体验互动中传承优秀文化已成为博物馆文创团队的共识。如故宫《谜宫》系列创意互动解谜书籍、上海博物馆为“黑石号沉船出水珍品展”推出的航海历险手游、长沙馆推出的《法门梦影》剧本杀……”可知：当前，文创产品以创新手法表达文化内核，在体验互动中传承优秀文化。【13题详解】本题考查建议。根据材料二②段“早期文创集中于雨伞、冰箱贴、书签、帆布包、日历等实用性强的日用品……当前，以创新手法表达文化内核，在体验互动中传承优秀文化已成为博物馆文创团队的共识”可建议：围绕《苔痕树影图》结合文物故事，开发相关文创产品，如制作雨伞、冰箱贴、书签、帆布包、日历等；根据材料三“党的二十大报告提出‘实施国家文化数字化战略’。数字化技术不仅改变了传播的方式，也在潜移默化中改变了时空观——文物从此‘活起来’”可建议：利用现代科技手段，如虚拟现实、增强现实等，制作《苔痕树影图》动态视频等，提供沉浸式体验；根据材料一④段“一座好的博物馆是有情怀的、有温度的，人们会把这座博物馆当作自己生活中的博物馆，平时经常来、来了不想走、走了还想来。可以说，一座好的博物馆，应该让人们用双脚来投票”可建议：加强与公众的沟通和互动，利用社交媒体平台进行宣传。如创建留言平台，游客可写留言互动。【14题详解】本题考查内容理解。D.不能体现“数字化技术不仅改变了传播的方式，也在潜移默化中改变了时空观——文物从此‘活起来’”这一观点。材料三的这一观点强调数字化技术让文物“活起来”，通过改变传播方式和时空观，使公众能够更生动地体验历史。而D项“1986年出土的三星堆遗址中，大量青铜神树断枝经过十年拼合修复，才得以向公众展示”描述的是传统的文物修复过程，没有涉及数字化技术的应用，因此不能体现数字化技术让文物“活起来”的观点。故选D。（三）文学类文本阅读。（18分）白马雪涛蒙福森①窗外，万籁俱寂，夜色斑斓。梁嵩已收拾好行李。其实，他的行李极为简单：一个包袱、几件衣服、一点儿碎银，一沓旧书而已。抬头看看天色，墨绿色的夜空中，月明星稀，他踱步到后院马槽去，那匹跟随了他多年的白马正在低头吃草。他轻轻地拍了拍马背，加了一把草料。梁嵩看夜色尚浓，便躺到床上闭目养神。此时，远处浔阳寺的钟声隐约传来，在寂静的深夜里显得格外悠扬雄浑。②浔阳寺古朴简陋，在武陵郡桃源东三里。每晚更深夜静，在城里隐约可闻钟声。梁嵩初到武陵任职，到过那里。相传，东晋陶渊明写下名篇《桃花源记》后，邑人在此建寺，寺门楹联曰：“灯落云霄璃色焕，钟鸣烟雨偈音长。”读之似闻钟鸣烟雨之中，和尚诵经唱和之音。③芸娘已经做好了煎饼，包好，以备梁嵩路上充饥之用。她坐在厨房门口发呆，陷入沉思之中。五年前，芸娘的家乡遭遇旱灾，颗粒无收，她和爹爹投奔亲戚，来到武陵。没想到，这里的旱灾更严重，田地龟裂，草木枯死，饿殍遍野。爹爹饿死在路上，她也饿得奄奄一息，差一点儿没命，幸好梁嵩上任，路过这里，救了她一命。后来，他带她回府衙里，让她做点儿杂活儿。④天色微亮，梁嵩去马槽牵马，跟府衙的人交代完毕。梁嵩一步三回头地牵马出了大门。就在他要上马的那一刻，听到一声呼喊：“等等我——”芸娘追出来了，站在门口，看着他颀长的背影，一句话也说不出来，潸然泪下。梁嵩不敢回头，他深深地叹息一声，翻身上马，马鞭一挥，白马驮着梁嵩，徐徐而去。⑤白马穿过武陵城的大街小巷。A嘚嘚嘚，嘚嘚嘚，马蹄声碎，清脆如磬。那时，天地竟是如此之宁静，仿佛沉睡了一般，大风拂过空旷无人的街道。在远处传来的一阵打更声中，梁嵩出了城门，回头凝视。蓦然间，他快马加鞭，飞驰而去。⑥武陵城外一眼望不到边的稻田绵延到远处。郊外，树木繁密溪水如练，时闻虫声唧唧，鸟声相和。此时，月朗星稀，秋草露冷。几年前，武陵遭遇旱灾，加上蝗灾，赤地千里，满目荒凉，老百姓无法生活，纷纷逃离家园。梁嵩到任，为武陵太守。他开仓济民，扩桑田，修水渠，上书请免赋税。几年过去了，武陵郡百业俱兴，百姓安居乐业。⑦梁嵩怀里掖着那封家书。家书上只有寥寥几字：“母病重，急盼儿归。”母亲消瘦的脸庞蓦然间浮现在梁嵩的脑海中，使他浮想联翩。父亲早逝，他与老母相依为命，艰难度日。十几年前，梁嵩以一首《荔枝诗》高中状元，并以其中“金门若有栽培地，须占人间第一名”的诗句闻名天下。中状元后，梁嵩任翰林院编修，后任武陵太守。他正想把母亲接来，在母亲膝前尽孝，没想到，母亲却病倒了。随后，梁嵩上书请辞，朝廷不准；再上书，依然不准。遂含泪以母亲之名作《代母作倚门望子赋》，此文情真意切，感情丰富。梁嵩终获准辞官，并允免其家乡龚州三年赋税。⑧天亮时，梁嵩已经离开了武陵城，往西北而去。不久，他策马来到沅水边，正欲过桥时，忽听背后人声鼎沸，有人大声高喊：“梁太守，请留步——”梁嵩转过头来一看，禁不住愣了——黑压压的一群人追来，高声大呼：“梁太守——梁太守——”⑨原来是闻讯而来的武陵百姓送行来了。梁嵩本想偷偷离开，不惊动百姓，不知道是谁走漏了他卸任离开的消息。刹那间，他心热眼酸，摇手叫百姓们回去：“请父老乡亲们留步，梁嵩就此别过！”⑩可百姓哪听他的啊！继续追来。梁嵩拨过马头，飞起一鞭，两腿一夹，那匹白马飞快地冲下石桥，踏着波涛，从水面上削了过去，身后，溅起一片迷迷蒙蒙的水雾。B梁嵩到了沅江右岸，恰好百姓们也赶到了沅江左岸，大声哭喊：“梁太守，您就让我们送送你吧！”⑪梁嵩心里特别不好受，声音哽咽，泪花闪烁，回头看着百姓们。此时，那白马一声嘶鸣，梁嵩拍了拍白马：“老伙计呀，你跟随我多年，我不带你回去了，我再找一匹马，你留下来吧。”白马似乎了解梁嵩之意，伸出热乎乎的舌头，舔了舔他的手背，不忍离别。梁嵩下马，向对岸的百姓挥手告别。早有人在此岸等候梁嵩，他换乘另一匹马，往桃源方向策马而去。⑫那匹白马原路返回，可由于一路奔跑，体力消耗过大，在渡江时，竟然被滔滔江水吞没了。梁嵩思母心切，卸任后归心似箭。他快马加鞭，晓行夜宿。回到广西藤县，恰遇大雨，江水暴涨，梁嵩骑马渡过东濠河时，不幸遇难。⑬梁嵩走后的第二天，芸娘独自一人来到沅江边。此刻，晴空万里，江风吹拂，云水苍茫，波浪一下一下地拍打着岸边。空旷寂静的江边，除了江水、几只沙鸥、一艘旧船，空无一人。开阔的江面上，碧波荡漾，浪花奔涌。恍然间，芸娘仿佛看见梁嵩骑着白马在江上飞奔。白马扬蹄奔驰，鬃毛扬起，在江水中飞腾，在碧波中跃动，与白色的浪涛浑然一体。后来，武陵人谓此景曰“白马雪涛”，为桃源县八景之一。后人有《白马雪涛》诗云：“层澜叠浪势轰雷，怒雨号风涌雪堆。半夜四天云墨黑，恍疑白马闯江来。”⑭“唉——”芸娘似乎听到了自己心里的一声轻叹。（选自2024年3月《小小说选刊》，有删改）15.请结合小说内容，探究桃源八景之一“白马雪涛”一名由来。16.⑤⑩小节有两处画线句，请任选一句，从描写、修辞、用词任一角度进行品析。17.小语和小文在阅读小说后，对小说中人物的塑造有不少想法。请结合对小说的理解，帮他们补全对话。小语：我认为小说对“梁嵩”这一角色的塑造非常成功。读完全文，你觉得梁嵩是一个怎样的人？请结合小说内容说一说。小文：①______________________小语：我很赞同你的看法。反观“芸娘”这一角色出场不多，我觉得存在价值不大，与她有关的情节可以删去，你同意吗？小文：②______________________小语：你说得也有道理，看来次要人物在小说中也是有重要作用的。18.有读者不满小说主人公梁嵩的悲惨结局，为他改写了一个结局。你认为哪个结局更好？请说明理由。读者改写结局：恰遇大雨，江水暴涨，梁嵩快马加鞭，晓行夜宿，但因为挂念家中的老母亲，他一刻也不敢放松，小心谨慎渡河，终于回到家乡，见到了病榻上的母亲，两人一见面，便潸然泪下。【答案】15.此处景观江岸水流湍急处，仿佛可见一匹骏马在江水中腾飞，荡起冲天浪涛。因此得名“白马雪涛”；梁嵩做武陵太守时，一心为民，深受百姓爱戴。百姓为了纪念他，根据他的故事，将他留马之处命名为“白马雪涛”；后有人写《白马雪涛》的诗来纪念梁嵩，“白马雪涛”一名也增添了文化气息。16.A运用了环境描写/拟声词/比喻/拟人，写出了环境之静，出行之早，烘托了梁嵩思母心切的心情，体现了他的孝顺。B运用了语言描写，生动形象地写出了百姓们对梁嵩的不舍，侧面烘托出他是一位爱民如子，深得百姓爱戴的好官。从“梁太守”到“您”再到“你”的称呼转变，也能看出百姓对梁嵩的敬重、爱戴与亲近，对他即将离开的不舍。17.①.武陵城从旱灾严重到城外有一眼望不到边的稻田。突出了梁嵩的政绩，可见其治县有方；百姓一路相送，不舍梁嵩，可见其深得百姓爱戴；梁嵩《荔枝诗》的诗句，不仅体现了梁嵩文采斐然，也表现了他的豪迈自信、志向远大；听说母亲病倒，辞官也要回乡照顾母亲，可见其孝顺。②.我不同意。文章通过对芸娘往事的回忆，补充交代了芸娘家乡在五年前遭遇旱灾，幸好梁嵩救了她，表达了她对梁嵩的感激之情，作为次要人物，使梁嵩宽厚爱民的形象更为鲜活立体；芸娘与梁嵩离别时的不舍，芸娘的思念，丰富了小说的情感意蕴，使故事更为细腻动人，侧面体现了梁嵩与百姓间深厚的情谊；文末以芸娘心里的一声轻叹作结，使小说结局耐人寻味。18.原文结局好。理由：原文结局留下了一种遗憾，也表达了作者对梁嵩其人的惋惜之情。悲剧的结局深化了小说关于孝道和牺牲的主旨，也使得梁嵩形象更加高大完美。喜剧的结尾固然也有对主旨孝道的体现，但无法深化这一主旨，也不能使其形象更加丰满；悲剧更能够给读者留下深刻印象。梁嵩的死亡使作品传达出一种悲壮和哀婉的美，令故事更加感人和难忘。而喜剧结局则没有这样的效果；百姓们送别梁嵩时悲凉的氛围，白马的死亡，芸娘的叹息，都暗示了结局不尽如人意，而喜剧结局则不能发挥文章中伏笔的作用。【解析】【导语】这篇小说通过梁嵩的故事，展现了一个忠孝两全的古代官员形象。梁嵩在任上为民造福，卸任后急于回乡尽孝，体现了他对百姓和母亲的深厚情感。小说情节紧凑，人物形象鲜明，尤其是梁嵩与白马的情感互动，增添了故事的悲剧色彩。芸娘的存在则为故事增添了人情味，使梁嵩的形象更为立体。结尾的“白马雪涛”意象深刻，象征着梁嵩的精神永存。【15题详解】本题考查内容分析概括。依据⑬段“开阔的江面上，碧波荡漾，浪花奔涌。恍然间，芸娘仿佛看见梁嵩骑着白马在江上飞奔。白马扬蹄奔驰，鬃毛扬起，在江水中飞腾，在碧波中跃动，与白色的浪涛浑然一体。后来，武陵人谓此景曰‘白马雪涛’”可知，段文字通过描绘江面上浪花的奔涌和白马在江上飞奔的幻象，形象地展现了江水湍急、浪涛汹涌的景象。白马在江水中腾飞的画面与浪花的动态结合，形成了“白马雪涛”的视觉效果，仿佛白马在水中奔腾，激起冲天的浪涛。因此，这段文字能够概括出“白马雪涛”这一景观的由来。依据⑨段“原来是闻讯而来的武陵百姓送行来了。梁嵩本想偷偷离开，不惊动百姓，不知道是谁走漏了他卸任离开的消息”，⑩段“可百姓哪听他的啊！继续追来”，⑫段“那匹白马原路返回，可由于一路奔跑，体力消耗过大，在渡江时，竟然被滔滔江水吞没了”可知，这些段落展示了梁嵩卸任离开时，武陵百姓自发为他送行的情景，体现了他在任期间一心为民，深受百姓爱戴。白马在渡江时被江水吞没的情节，象征着梁嵩的离去和对百姓的深情厚谊。百姓为了纪念梁嵩，将他留马之处命名为“白马雪涛”，以表达对他的怀念和敬仰。据此，可以概括为：梁嵩做武陵太守时，一心为民，深受百姓爱戴。百姓为了纪念他，根据他和他留下的马的故事，将留马之处命名为“白马雪涛”。依据⑬段“后人有《白马雪涛》诗云：‘层澜叠浪势轰雷，怒雨号风涌雪堆。半夜四天云墨黑，恍疑白马闯江来’”可知，这段文字中的诗句描绘了大自然中激烈的风雨和波涛的景象，同时提到了“白马”，可以视为对梁嵩的象征。可见后人通过诗歌来纪念他，表达对他的怀念及其事迹的赞美。这首诗歌不仅是对他的一种追忆，也通过这个首诗歌为传统文化增添了一股文化化气息和象征意义。据此，可以概括为：有人写《白马雪涛》的诗来纪念梁嵩，“白马雪涛”也增添了文化气息。【16题详解】本题考查赏析句子。要求从描写、修辞、用词任一角度进行品析。A：依据⑤段“嘚嘚嘚，嘚嘚嘚，马蹄声碎，清脆如磬。那时，天地竟是如此之宁静，仿佛沉睡了一般，大风拂过空旷无人街道”可知，这是环境描写语句，“嘚嘚嘚，嘚嘚嘚，马蹄声碎，清脆如磬”通过声音描写，突出环境的宁静，马蹄声在空旷的街道上显得格外清晰，说明出行时间很早，街道无人，天地宁静。这样的环境描写烘托出梁嵩思母急于赶路的心情，表现他对母亲病情的担忧，体现了他孝顺的性格特征。B：从描写角度：依据⑩段“恰好百姓们也赶到了沅江左岸，大声哭喊：‘梁太守，您就让我们送送你吧！’”可知，百姓们通过语言描写和大声哭喊的动作着请求送别梁嵩，体现了百姓对梁嵩的依依不舍。也从侧面表现出梁嵩在任期间对百姓的关心和爱护，说明他是一位真正为民着想的好官，因而深得百姓爱戴和敬爱。据此，可以概括为：生动形象地写出了百姓们对梁嵩的不舍，侧面烘托出他是一位爱民如子，深得百姓爱戴的好官。从用词角度：依据句中的“梁太守”“您”和“你”可知，在这句话中，百姓先称呼梁嵩为“梁太守”，这是对他的正式称呼，体现了对他官职的尊重。接着使用“您”，这是对长辈或尊敬之人的敬称，进一步表现了对梁嵩的敬重。最后用“你”，则拉近了与梁嵩的距离，表现出一种亲近感和不舍之情。这种称呼的变化，层层递进地展现了百姓对梁嵩的复杂情感：既有对他作为官员的尊敬，也有对他个人的亲近和不舍。据此，可以概括为：从“梁太守”到“您”再到“你”的称呼转变，也能看出百姓对梁嵩的敬重、爱戴与亲近，对他即将离开的不舍。【17题详解】本题考查分析人物形象和理解情节作用。①空，依据⑥段“几年前，武陵遭遇旱灾，加上蝗灾，赤地千里，满目荒凉，老百姓无法生活，纷纷逃离家园。梁嵩到任，为武陵太守。他开仓济民，扩桑田，修水渠，上书请免赋税。几年过去了，武陵郡百业俱兴，百姓安居乐业”“武陵城外一眼望不到边的稻田绵延到远处。郊外，树木繁密溪水如练，时闻虫声唧唧，鸟声相和”可知，文中先描写了武陵在梁嵩到任前的困境：旱灾、蝗灾导致赤地千里，百姓无法生活，纷纷逃离家园。接着，描写梁嵩到任后的措施：开仓济民、扩桑田、修水渠、上书请免赋税。通过这些措施，几年后武陵郡百业俱兴，百姓安居乐业。环境描写中“稻田绵延到远处”“树木繁密溪水如练”与之前的“赤地千里，满目荒凉”形成鲜明对比，突出了梁嵩的政绩斐然，显示出他治县有方的能力。据此，可以概括为：武陵城从旱灾严重到城外有一眼望不到边的稻田。突出了梁嵩的政绩，可见其治县有方；依据⑧段“忽听背后人声鼎沸，有人大声高喊：‘梁太守，请留步——’梁嵩转过头来一看，禁不住愣了——黑压压的一群人追来，高声大呼：‘梁太守——梁太守——’”，⑩段“可百姓哪听他的啊！继续追来”，“大声哭喊：‘梁太守，您就让我们送送你吧！’”可知，通过百姓的行动和语言描写，生动地表现了他们对梁嵩的深厚感情。百姓们在梁嵩离开时自发地聚集并一路追随他，甚至不顾他的劝阻继续追赶，这种行为反映了他们对梁嵩的不舍和敬爱。据此，可以概括为：百姓一路相送，不舍梁嵩，可见其深得百姓爱戴；依据⑦段“随后，梁嵩上书请辞，朝廷不准；再上书，依然不准。遂含泪以母亲之名作《代母作倚门望子赋》，此文情真意切，感情丰富。梁嵩终获准辞官，并允免其家乡龚州三年赋税”可知，梁嵩在得知母亲病重后，立即上书请求辞官，但朝廷两次不准，他仍不放弃，最终以母亲的名义写下情真意切的《代母作倚门望子赋》，才获得辞官的批准。他宁愿放弃官职也要回乡照顾母亲，充分体现了他对母亲的孝顺；依据⑦段“十几年前，梁嵩以一首《荔枝诗》高中状元，并以其中‘金门若有栽培地，须占人间第一名’的诗句闻名天下”可知，诗句中“金门若有栽培地，须占人间第一名”表达了梁嵩对自己才能的自信和对未来的期许，体现了他不凡的文采和远大的志向。诗句中的“须占人间第一名”显示出他对自身能力的肯定和对卓越成就的追求，反映出他豪迈自信的性格特征。通过这句诗，读者可以感受到梁嵩不仅在文学上有很高的造诣，而且在个人理想和抱负上也有着明确的目标和坚定的信念。据此，可以概括为：通过梁嵩《荔枝诗》的诗句，不仅体现了梁嵩文采斐然，也表现了他的豪迈自信、志向远大。②空，我不同意。依据③段“五年前，芸娘的家乡遭遇旱灾，颗粒无收，她和爹爹投奔亲戚，来到武陵。没想到，这里的旱灾更严重，田地龟裂，草木枯死，饿殍遍野。爹爹饿死在路上，她也饿得奄奄一息，差一点儿没命，幸好梁嵩上任，路过这里，救了她一命”可知，通过芸娘的回忆，交代了她因旱灾而流离失所，几乎丧命的背景，突出了梁嵩在她生命中的重要性，体现了她对梁嵩的感激。这段回忆内容通过她的视角，表现了梁嵩在危难时刻施以援手的宽厚和爱民之心，进一步塑造了梁嵩的正面形象，使其形象更加立体和生动。据此，可以概括为：文章通过对芸娘往事的回忆，补充交代了芸娘家乡在五年前遭遇旱灾，幸好梁嵩救了她，表达了她对梁嵩的感激之情，作为次要人物，使梁嵩宽厚爱民的形象更为鲜活立体；依据④段“就在他要上马的那一刻，听到一声呼喊：‘等等我——’芸娘追出来了，站在门口，看着他颀长的背影，一句话也说不出来，潸然泪下”，⑬段“梁嵩走后的第二天，芸娘独自一人来到沅江边”可知，④段中，芸娘追出来时的呼喊和泪水，表现了她对梁嵩的不舍之情，显示出她对梁嵩的深厚感情。⑬段中，芸娘独自来到沅江边，表现了她对梁嵩的思念。这些情节不仅丰富了小说的情感和韵味，使得故事更加细腻动人，还通过芸娘这个次要人物的情感反应，侧面烘托出梁嵩与百姓之间的深厚情谊，进一步突显了梁嵩作为一位爱民如子的好官形象。据此，可以概括为：芸娘与梁嵩离别时的不舍，芸娘的思念，丰富了小说的情感意蕴，使故事更为细腻动人，侧面体现了梁嵩与百姓间深厚的情谊；依据⑭段“‘唉——’芸娘似乎听到了自己心里的一声轻叹”可知，芸娘的轻叹不仅是对梁嵩离去的惋惜和不舍，也是对他命运的感慨。这个结尾留给读者无限遐想的空间，既可以理解为对梁嵩悲剧命运的叹息，也可以是对他高尚品德的敬佩。通过芸娘的轻叹，小说在情感上达到了一个高潮，给读者留下了深刻的印象和思考的余地，使得整个故事更加深刻和耐人寻味。据此，可以概括为：文末以芸娘心里的一声轻叹作结，使小说结局耐人寻味。【18题详解】本题考查情节内容理解。原文结局好。理由：依据⑭“‘唉——’芸娘似乎听到了自己心里的一声轻叹”可知，小说结尾以芸娘心中的一声轻叹作结，传达出她对梁嵩离去的无奈和惋惜。结合全文内容可知，梁嵩是一位有才华、有孝心的官员，却因思母心切而不幸遇难，这种结局本身就带有强烈的悲剧色彩。芸娘的叹息不仅是对梁嵩个人命运的感慨，也反映了作者对这样一位贤能之士未能善终的惋惜之情；依据⑫段“梁嵩思母心切，卸任后归心似箭。他快马加鞭，晓行夜宿。回到广西藤县，恰遇大雨，江水暴涨，梁嵩骑马渡过东濠河时，不幸遇难”可知，小说以梁嵩在归途中不幸遇难的悲剧结局收尾，突显了他为孝道而不惜牺牲一切的高尚品德。这种结局不仅深化了孝道的主题，也使得梁嵩的形象更加高大完美，令人敬佩和感动；依据“恰遇大雨，江水暴涨，梁嵩快马加鞭，晓行夜宿，但因为挂念家中的老母亲，他一刻也不敢放松，小心谨慎渡河，终于回到家乡，见到了病榻上的母亲，两人一见面，便潸然泪下”可知，这一喜剧结局，梁嵩顺利回到家乡，见到母亲，虽然体现了孝道，但缺乏情感的冲击力和故事的感染力，不能起到深化主旨的作用，也使得梁嵩的形象得不到凸显；依据⑫段“梁嵩思母心切，卸任后归心似箭。他快马加鞭，晓行夜宿。回到广西藤县，恰遇大雨，江水暴涨，梁嵩骑马渡过东濠河时，不幸遇难”和喜剧内容可知，梁嵩的死亡使作品传达出一种悲壮和哀婉的美，令故事情节和人物形象更加感人和难忘。而喜剧结局则没有这样的效果，也不能使其形象更加丰满，给读者留下深刻印象；依据⑧段“忽听背后人声鼎沸，有人大声高喊：‘梁太守，请留步——’梁嵩转过头来一看，禁不住愣了——黑压压的一群人追来，高声大呼：‘梁太守——梁太守——’”，⑩段“可百姓哪听他的啊！继续追来”，“大声哭喊：‘梁太守，您就让我们送送你吧！’”，⑫段“那匹白马原路返回，可由于一路奔跑，体力消耗过大，在渡江时，竟然被滔滔江水吞没了”可知，在小说中，百姓们不舍地送别梁嵩，表现出对他的深厚感情和敬重，这种情感的强烈表达为梁嵩的悲剧结局奠定了情感基础。白马的死亡烘托了梁嵩悲剧性命运，预示着不幸的结局，而芸娘的叹息则是对这一结局的深化。这些细节共同营造出一种悲壮和哀婉的美，使得故事更加感人和难忘。相比之下，喜剧结局则无法与这些内容相呼应，削弱了情感的深度和故事的连贯性，不能发挥文章内容应有的作用，无法达到同样的感人效果。（四）整本书阅读。（9分）19.下列关于名著的理解有误的一项是（）A.《范进中举》里，范进给我们的印象是唯唯诺诺。阅读《儒林外史》整本书后，我们还可以发现他的无知无耻，比如他连宋代著名文学家苏轼都不知道，却到处卖弄自己的学问，希望别人仰慕他。B.清代小说家吴敬梓的讽刺小说《儒林外史》，它没有贯穿全书的中心人物和主要情节，而是由众多故事连缀而成，表现的是普通士人日常生活中的生存状态与精神世界。C.王冕是《儒林外史》中的一个正面形象，他性格孤傲，鄙视权贵，诗作多为同情劳动人民、谴责豪门权贵、轻视功名利禄、描写田园隐逸生活之作。D.成长与家庭环境有关。《简•爱》中，简•爱从小身心饱受舅妈一家人的摧残，在缺爱的环境里长大，最终成为了一个自卑敏感、胆小懦弱的人。【答案】D【解析】【详解】本题考查名著识记。D.在《简・爱》中，简・爱虽然从小身心饱受舅妈一家人的摧残，在缺爱的环境里长大，但她并没有成为一个自卑敏感、胆小懦弱的人，相反，她始终坚持自己的信念，追求自由和平等，具有强烈的自尊心和反抗精神，是一个勇敢、坚强、独立的女性。所以选项理解有误。故选D。20.金钱就像一面镜子，可以照出人的灵魂。请从下面人物中任选一位，结合名著内容，谈谈他（她）对金钱的态度。简•爱严贡生我选____________其对金钱的态度：____________________________【答案】①.示例一：我选简•爱，简•爱获得叔叔的巨额遗产后，把财产分成四份，和表姐表哥平分；她回来找罗切斯特时，发现桑菲尔德庄园已被火烧毁，但她依然选择和失去财富的罗切斯特共同生活。可见简•爱并不看重金钱。②.示例二：我选严贡生，严贡生强占邻居家的猪；他回家途中利用云片糕赖掉船钱；他在弟弟死后趁机翻占其房产。面对金钱，严贡生不择手段，吝啬贪婪。【解析】【详解】本题考查名著人物的分析。作答时，任选一位名著人物进行分析。简·爱在获得遗产后就把财产分散，她爱上罗彻斯特先生，首先尊重的是自己的感情，而绝不会把金钱放在第一位。严贡生很贪婪吝啬，喜欢占小便宜。在每天晚上他都要先看看自己的金子，数数金子有没有少，才肯安心入睡，可见他视财如命。示例一：我选严贡生。他是讽刺小说《儒林外史》中经典的吝啬人物。他胆小有钱，家里有十多万银子，他最为著名的典故就是严监生临终之际，伸着两根指头就是不肯断气，大侄子、二侄子以及奶妈等人都上前猜度解劝，但都没有说中，最后直到赵氏挑掉灯盏里点的是两茎灯草中的一根，他方才点点头，咽了气，这细节说明了严监生视财如命、吝啬。示例二：我选简·爱，简·爱在获得叔父的遗产后，得知原来圣约翰是自己的表哥，黛安娜和玛丽是表姐，简·爱因自己在世上还有亲人感到非常欣喜。在圣约翰离开后，简·爱便拟了一份财产转让书，让他们三人与自己平分财产。简·爱遵从自己的内心，决定去桑菲尔德了解罗切斯特的情况。罗切斯特因为救火，被火柱压倒受了伤，锯掉了一只手，双目也失明了，罗切斯特已彻底破产。简·爱答应了罗切斯特的求婚并甘愿做他的眼睛、拐杖，和他一起开始美好的生活。她爱上罗彻斯特先生，首先尊重的是自己的感情，而绝不会把金钱放在第一位。由此可见简·爱并不看重金钱。21.在“阅读百部经典”活动中，一位同学读了《骆驼祥子》后感慨：“善良的小福子最后自杀了，这恐怕是她唯一能自己决定的事。文学作品中的女性都是逆来顺受的弱者啊!”请你以《儒林外史》中沈琼枝或《简•爱》中简•爱的形象为例，反驳他的结论。【答案】示例一：我认为文学作品中的女性并非都是逆来顺受的弱者。《儒林外史》中的沈琼枝在宋家本应明媒正娶，却只想纳其为妾，自己的父亲没有办法时，她却想到要将一切事情原委弄个究竟后再做打算。后来逃出宋家，在南京靠手艺与才艺生活。她的精明干练，有勇有谋，与命运的抗争，都表现了她具有反抗精神的一面。示例二：我认为文学作品中的女性并非都是逆来顺受的弱者。《简•爱》中的简•爱极具反抗精神，童年时敢于反抗舅母一家对她的虐待与折磨，少年时敢于为尊严反抗孤儿院校长的责罚，桑菲尔德庄园里她对平等爱情的追求，更是她反抗精神的集中体现。【解析】【详解】本题考查对名著人物的掌握。题干要求选择一个人物