小学音乐湘艺版二年级下册咏鹅教学设计

小学音乐湘艺版二年级下册咏鹅教学设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：小学音乐湘艺版二年级下册《咏鹅》教学设计

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：第2课时

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生对音乐美的感知和鉴赏能力，通过《咏鹅》这首古诗词，引导学生体会音乐与诗歌的融合之美。

2.增强学生的音乐表现力，通过歌曲的演唱和律动，提升学生的音乐表现技巧和团队合作能力。

3.培养学生的文化自信和民族自豪感，让学生了解并传承中国古典诗词文化。

4.强化学生的音乐情感体验，通过歌曲的演唱，激发学生的想象力和创造力。学习者分析1.学生已经掌握的知识：二年级学生在之前的学习中已经接触过简单的音乐知识和歌曲演唱，具备一定的音乐基础，能够进行基本的节奏感和音准感知。

2.学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对音乐有较高的兴趣。他们的音乐学习能力较强，能够通过模仿和练习迅速掌握新技能。学习风格上，大部分学生偏好通过直观和听觉来学习，对于节奏感强的歌曲和律动活动表现出了较高的参与度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在音准和节奏感上可能存在不足，需要通过反复练习来提高。此外，对于古诗词的理解和背诵可能对一些学生来说是一个挑战，他们可能需要更多的时间和指导来理解《咏鹅》这首诗的意境和表达。在团队合作中，个别学生可能缺乏自信，需要教师鼓励和引导，以增强他们的参与感和集体荣誉感。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：电子琴、音响设备、多媒体投影仪

2.课程平台：湘艺版音乐教材配套光盘或电子版资源

3.信息化资源：网络音乐平台（如QQ音乐、网易云音乐）中相关歌曲资源

4.教学手段：PPT课件、教具（如鹅的形象图片、节奏棒）、音乐视频教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习《咏鹅》的歌词和作者信息。

-设计预习问题：围绕《咏鹅》这首诗，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“诗中描述了怎样的场景？诗人通过哪些词语表达了对鹅的喜爱？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生提交的预习成果来了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读《咏鹅》的歌词和作者信息，理解诗歌的基本内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示鹅的图片或视频，引出《咏鹅》这首诗，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解诗歌的结构、韵律和表达方式，结合实例帮助学生理解。例如，讲解“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌”中的“曲项”和“向天歌”。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对诗歌的理解，并通过演唱歌曲来体验诗歌的韵律。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么诗人要写鹅的‘曲项’？”进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过演唱歌曲来体验诗歌的韵律。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解诗歌的知识点。

-实践活动法：通过演唱歌曲，让学生在实践中掌握诗歌的韵律和表达方式。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与《咏鹅》相关的诗歌创作任务，如让学生模仿《咏鹅》的格式写一首关于其他动物的诗。

-提供拓展资源：提供与诗歌创作相关的书籍和网站，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成诗歌创作任务，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行诗歌创作的实践。

-反思总结：对自己的诗歌创作过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成诗歌创作任务和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-通过课前自主探索，帮助学生提前了解诗歌内容，为课堂学习做好准备。

-通过课中强化技能，帮助学生深入理解诗歌的韵律和表达方式，掌握诗歌的演唱技巧。

-通过课后拓展应用，巩固学生在课堂上学到的知识，拓宽学生的知识视野，培养学生的创造性思维能力。拓展与延伸一、提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

1.《唐诗三百首》选读：推荐学生阅读《唐诗三百首》中的其他诗歌，如王之涣的《登鹳雀楼》、孟浩然的《春晓》等，这些诗歌同样具有优美的意境和生动的描绘，可以让学生进一步感受古诗词的魅力。

2.《中国古代文学史》摘录：选取与《咏鹅》创作背景相关的历史事件或诗人简介，如介绍骆宾王的生活经历和创作背景，让学生了解诗人及其作品背后的故事。

3.《中华诗词文化》科普文章：推荐阅读一些关于中华诗词文化的科普文章，如《中国古代诗歌的韵律美》、《唐诗的审美特征》等，帮助学生了解诗歌的韵律、格式和审美特点。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.诗歌创作：鼓励学生尝试创作一首以动物为主题的诗歌，可以参考《咏鹅》的格式和韵律，培养学生的诗歌创作能力。

2.诗歌朗诵：组织学生进行诗歌朗诵活动，让学生在朗诵中感受诗歌的韵律和情感，提高学生的语言表达能力和审美情趣。

3.诗歌鉴赏：引导学生对《咏鹅》这首诗进行鉴赏，分析诗中的意象、修辞手法和表达技巧，培养学生的审美能力和文学鉴赏能力。

4.诗歌与绘画：结合《咏鹅》这首诗，鼓励学生发挥想象力，创作一幅与诗歌意境相符的绘画作品，培养学生的艺术素养和审美能力。

5.诗歌与音乐：探索《咏鹅》这首诗的旋律，让学生尝试创作一首与之相配的音乐作品，培养学生的音乐素养和创新能力。

6.诗歌与舞蹈：结合《咏鹅》这首诗，编排一段舞蹈，让学生在舞蹈中感受诗歌的韵律和情感，提高学生的艺术表现力和身体协调能力。

7.诗歌与戏剧：尝试将《咏鹅》这首诗改编成戏剧，让学生在表演中体验诗歌的魅力，培养他们的戏剧表演能力和团队合作精神。

8.诗歌与科技：结合现代科技，如VR、AR等技术，让学生通过虚拟现实的方式感受诗歌的意境，激发他们的创新思维和科技兴趣。

9.诗歌与生活：引导学生将诗歌中的美好意象融入到日常生活中，如在家中布置与诗歌相关的装饰品，让诗歌成为生活的点缀。

10.诗歌与旅行：鼓励学生结合诗歌中的意象，选择一个地方进行实地考察，将诗歌与现实生活相结合，拓宽学生的知识视野。板书设计①本文重点知识点：

-《咏鹅》

-骆宾王

-古代诗歌

-描写手法

②关键词：

-鹅

-曲项

-向天歌

-白毛浮绿水

-红掌拨清波

③重点句子：

-鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。

-白毛浮绿水，红掌拨清波。教学反思与总结今天这节课，我们学习了《咏鹅》这首古诗，感觉整体上挺顺利的，但也有些地方让我觉得还有提升的空间。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了一些新的手段，比如利用多媒体展示鹅的图片和视频，这样的直观教学确实激发了学生的兴趣。我看到孩子们在课堂上很活跃，能够积极参与讨论和活动，这说明我的教学方法是有效的。但是，我也发现有些学生对于古诗词的理解还是有些吃力的，他们在背诵和解读诗句时显得有些吃力，这说明我在教学方法上还需要更加细致，比如可以通过一些故事或者情境来帮助他们更好地理解。

在策略上，我设计了小组讨论和角色扮演的活动，这样的互动让课堂气氛更加活跃，学生们在合作中学会了如何表达自己的观点，也锻炼了他们的团队协作能力。不过，我也注意到，在角色扮演环节，有些学生显得比较拘谨，可能是因为他们对诗歌的背景知识了解不够，或者是缺乏自信。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地关注学生的个体差异，提供更多的个性化指导。

管理方面，我觉得课堂纪律总体上是好的，学生们能够按照要求参与活动。但是，在个别环节，比如诗歌朗诵时，有个别学生分心，这可能是因为他们对诗歌不够感兴趣或者是对朗诵环节不适应。所以，我需要在今后的教学中，更多地关注学生的注意力，通过多样化的教学手段来吸引他们的兴趣。

至于教学效果，我觉得学生们在知识上有了新的收获，他们对《咏鹅》这首诗的理解更加深入，能够背诵并理解诗句的含义。在技能上，他们的音乐表现力有所提高，能够通过演唱来感受诗歌的韵律。在情感态度上，他们对古诗词产生了更多的兴趣，对中国的传统文化有了更深的认识。

当然，也存在一些问题和不足。比如，我在讲解诗歌的背景和作者时，可能没有花足够的时间，导致学生对骆宾王的了解不够全面。另外，我在课堂上对学生个别问题的解答可能不够及时，有些学生的问题没有得到充分的解答。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在今后的教学中，我会更加注重诗歌背景知识的讲解，让学生对诗人及其作品有更深的了解。

-我会提高课堂管理的效率，确保每个学生都能集中注意力，积极参与课堂活动。

-我会加强对学生个别问题的关注，确保每个学生都能在课堂上得到足够的指导和帮助。

-我会尝试更多的教学方法，比如通过游戏、故事等形式来提高学生的学习兴趣，让课堂更加生动有趣。教学评价与反馈1.课堂表现：

在今天的《咏鹅》课堂上，学生的整体表现是积极和专注的。大部分学生能够跟随老师的节奏，积极参与课堂活动。特别是在诗歌朗诵和小组讨论环节，孩子们的声音洪亮，表达流畅，能够清晰地传达诗歌的意境。然而，也有少数学生在课堂上显得有些拘谨，参与度不高，这可能是由于他们对古诗词的理解和兴趣程度不同。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们展现了良好的合作精神和沟通能力。每个小组都能够就《咏鹅》这首诗的内容、形式和背景进行深入的探讨，并提出自己的见解。特别是那些能够主动提出问题、引导讨论的学生，他们的表现尤为突出。通过小组合作，学生们不仅加深了对诗歌的理解，还学会了如何表达自己的观点。

3.随堂测试：

为了检验学生对《咏鹅》这首诗的掌握程度，我进行了一次随堂测试。测试内容包括诗歌背诵、诗句解释和诗歌背景知识。结果显示，大部分学生能够正确背诵诗歌，对诗句的解释也比较准确。但在诗歌背景知识方面，仍有部分学生掌握不够牢固。这说明在今后的教学中，我需要加强对诗歌背景的讲解和复习。

4.学生个人表现：

-张三：在课堂讨论中表现积极，能够主动分享自己的看法，但在诗歌背景知识方面有所欠缺。

-李四：在小组讨论中担任领导角色，带领小组成员完成了讨论任务，但在诗歌朗诵时声音不够自信。

-王五：在随堂测试中表现出色，对诗歌的理解和背景知识掌握得较好，但在课堂活动中参与度不高。

5.教师评价与反馈：

针对本节课的教学效果，以下是我的评价与反馈：

-在教学方法上，我尝试了多种教学手段，如多媒体展示、小组讨论等，这些方法在提高学生兴趣和参与度方面起到了积极作用。

-在课堂管理上，我注重引导学生遵守课堂纪律，但仍有部分学生在个别环节表现出分心。今后，我需要加强对课堂纪律的监督和管理。

-在知识传授上，学生对诗歌的基本内容掌握较好，但在诗歌背景知识的理解上存在不足。今后，我将加强对这部分内容的讲解和复习。

-在反馈与评价上，我及时对学生的表现给予肯定和鼓励，同时也指出了他们的不足之处。今后，我将继续关注学生的进步，并给予更有针对性的指导。课后作业为了巩固学生对《咏鹅》这首诗的理解和记忆，以下是一些课后作业题：

1.诗歌背诵：

请背诵《咏鹅》这首诗。

答案：鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。

2.诗句解释：

解释诗句“白毛浮绿水，红掌拨清波”中的“白毛”和“红掌”分别指什么？

答案：白毛指的是鹅的白色羽毛，红掌指的是鹅的红色脚掌。

3.诗歌改写：

将《咏鹅》这首诗改写成一段现代文描述。

答案：一只只白鹅，它们的脖子弯曲着，向着天空高歌。它们的白色羽毛在绿水上漂浮，红色的脚掌在水中划动，拨动着清澈的波纹。

4.诗歌创作：

模仿《咏鹅》的格式，写一首关于其他动物的诗。

答案：马，马，马，奔腾在草原上。鬃毛随风飘扬，蹄声如雷。

5.诗歌联想：

阅读《咏鹅》这首诗，想象一下诗中描绘的场景，并用自己的话描述出来。

答案：我想象中的《咏鹅》描绘了一个宁静的清晨，阳光洒在湖面上，白鹅在水中悠闲地