湘少版三年级上册Unit 11 I like the bird获奖教案设计

湘少版三年级上册Unit11Ilikethebird获奖教案设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容湘少版三年级上册Unit11Ilikethebird

1.学习并掌握本课重点单词：bird，big，small，red，blue，yellow，green。

2.学习并掌握本课重点句型：Ilikethe...；It's...

3.通过图片和实物展示，引导学生观察、比较、描述颜色和大小。二、核心素养目标1.培养学生的观察力和想象力，通过观察图片和实物，引导学生发现颜色和大小差异。

2.增强学生的语言表达能力，通过运用所学词汇和句型描述物品特征。

3.培养学生的审美情趣，通过欣赏不同颜色的物品，激发学生对美的感知和欣赏能力。三、学习者分析1.学生已经掌握的知识：在进入本课学习之前，学生可能已经对基本的颜色单词（如红、黄、蓝、绿等）有所了解，并能够使用简单的句型进行基本的描述。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对颜色和动物等具有天然的兴趣。他们的语言能力和表达能力正在发展阶段，学习风格多样，有的学生可能更倾向于通过图片和实物进行学习，而有的学生则可能更偏好通过故事和角色扮演来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在记忆和区分颜色时遇到困难，特别是在英语语境中。此外，运用新学的句型进行描述时，可能会出现语法错误或词汇选择不当的问题。部分学生可能因为害羞或不自信而无法积极参与课堂活动。四、教学方法与手段1.教学方法：通过互动式讲授法，结合实物展示和图片分析，引导学生积极参与课堂讨论；采用角色扮演，让学生在实际情境中运用新学句型；组织小组活动，促进学生合作学习和交流。

2.教学手段：利用多媒体课件展示各种颜色和鸟类的图片，增强视觉冲击力；运用电子白板进行动态教学，提高学生的学习兴趣；播放英语儿歌或小视频，让学生在轻松愉快的氛围中复习巩固所学知识。五、教学流程1.导入新课

详细内容：教师以一首关于鸟类的英文歌曲作为导入，让学生在轻松愉快的氛围中复习之前学过的颜色单词。随后，教师展示一张美丽的鸟类图片，引导学生观察并说出图片中鸟的颜色和大小，自然过渡到本课主题。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）词汇学习

教师通过实物展示和图片分析，带领学生认识并学习本课的新词汇：bird，big，small，red，blue，yellow，green。在展示过程中，教师引导学生通过比较和描述，加深对词汇的理解。

（2）句型学习

教师以“我喜欢……”、“它……大小”的句型为例，通过示范和练习，让学生掌握本课的重点句型。同时，鼓励学生尝试运用句型进行简单的描述。

（3）颜色和大小比较

教师引导学生观察图片和实物，比较颜色和大小，运用所学词汇和句型进行描述。在此过程中，教师及时给予学生反馈和指导。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）颜色配对游戏

教师将学生分成小组，每组发放一张包含不同颜色物品的图片。学生需根据图片中的物品颜色，将其与相应的颜色卡片配对。游戏过程中，教师巡回指导，鼓励学生积极参与。

（2）制作颜色卡片

学生根据所学颜色单词，制作自己的颜色卡片。卡片上可画上相应颜色的物品，并标注单词。完成后，学生互相展示自己的卡片，并尝试用英语描述。

（3）描述鸟类特征

教师展示一张鸟类图片，学生需运用所学词汇和句型，描述图片中鸟的颜色和大小。教师选取部分学生的描述进行点评和示范。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

（1）颜色和大小比较

举例回答：学生A：“Thisbirdisbigandred.”学生B：“No,it'ssmallandblue.”学生C：“It'syellowandsmall.”

（2）描述物品特征

举例回答：学生D：“Thisappleisbigandred.”学生E：“Thisbananaissmallandyellow.”

（3）运用句型进行描述

举例回答：学生F：“Ilikethebigredbird.”学生G：“It'ssmallandblue.”

用时：10分钟

5.总结回顾

教师引导学生回顾本课所学内容，包括颜色单词、句型和实践活动。随后，教师提问：“今天我们学习了哪些颜色单词？如何用英语描述颜色和大小？”学生举手回答，教师给予肯定和鼓励。

最后，教师强调本节课的重难点，即颜色单词的掌握和句型的运用。同时，教师提醒学生在日常生活中多观察、多练习，提高英语表达能力。

用时：5分钟

总用时：45分钟六、知识点梳理1.词汇学习

-颜色单词：red（红色），blue（蓝色），yellow（黄色），green（绿色），big（大），small（小），bird（鸟）

-常用形容词：big，small，red，blue，yellow，green

-常用名词：bird，apple，banana，car，tree，sky

2.句型结构

-描述物品特征：Thisis...（这是...）

-表示喜好：Ilike...

-比较大小：It'sbig/biggerthan...（它比...大/更大）

3.语法知识

-名词单复数：bird-birds

-形容词的比较级：big-bigger

4.日常交际用语

-描述物品特征：Whatcolorisit?It's...（它是什么颜色的？它是...）

-提问和回答：Howbigisit?It's...（它有多大？它有...）

5.文化背景知识

-鸟类的种类：pigeon（鸽子），sparrow（麻雀），eagle（老鹰），parrot（鹦鹉）

-鸟类的习性：fly（飞），sing（唱），buildanest（筑巢）

6.教学活动设计

-观察和描述：通过观察图片、实物或视频，学生能够描述物体的颜色和大小。

-角色扮演：学生扮演不同角色，进行对话练习，提高口语表达能力。

-游戏活动：通过颜色配对游戏、颜色卡片制作等活动，增强学生对颜色单词的记忆和应用。

-小组讨论：学生在小组内进行讨论，分享自己的观察和想法，提高合作学习能力。

7.教学评价

-观察学生在课堂上的参与度和表现，评估学生对词汇、句型和语法知识的掌握程度。

-通过实践活动和游戏，评价学生的实际运用能力。

-收集学生作业和测试成绩，分析学生的学习进度和存在的问题。七、板书设计①词汇展示

-颜色单词：red,blue,yellow,green,big,small,bird

-常用形容词：big,small,red,blue,yellow,green

-常用名词：bird,apple,banana,car,tree,sky

②句型结构

-描述物品特征：Thisis...

-表示喜好：Ilike...

-比较大小：It'sbig/biggerthan...

③语法要点

-名词单复数：bird-birds

-形容词的比较级：big-bigger

④交际用语

-描述物品特征：Whatcolorisit?It's...

-提问和回答：Howbigisit?It's...

⑤文化背景

-鸟类的种类：pigeon,sparrow,eagle,parrot

-鸟类的习性：fly,sing,buildanest八、典型例题讲解1.例题：

-Whatcoloristhebird?

-Answer:It'sred.

说明：这是一个简单的提问和回答问题，用于练习学生如何描述物品的颜色。学生需要根据图片或实物来回答问题。

2.例题：

-Istheapplebigorsmall?

-Answer:Theappleisbig.

说明：这个问题要求学生比较两个物品的大小，并使用“big”或“small”来回答。这有助于学生练习使用形容词来描述物品。

3.例题：

-Ilikethebluesky.

-Answer:Yes,youdo.

说明：这个问题是一个简单的肯定回答，用于练习学生如何回应他人的喜好表达。学生需要理解并模仿句型来回答。

4.例题：

-Thebirdisflyinginthesky.

-Answer:Yes,itis.

说明：这个问题要求学生确认一个动作是否发生，即鸟是否在飞翔。学生需要理解句子的含义并给出正确的肯定回答。

5.例题：

-Whatcoloristhecar?

-Answer:Thecarisyellow.

说明：这个问题要求学生描述一个物品的颜色，即汽车的颜色。学生需要根据图片或描述来回答问题。

补充说明和举例：

1.描述物品颜色：

-Whatcoloristheball?

-Answer:Theballisgreen.

2.比较物品大小：

-Whichisbigger,theappleortheorange?

-Answer:Theappleisbigger.

3.表达喜好：

-Doyoulikethereddress?

-Answer:Yes,Ido.

4.描述动作：

-Isthecatsleeping?

-Answer:Yes,itis.

5.描述天气：

-Whatistheweatherliketoday?

-Answer:It'ssunnytoday.

这些例题和补充说明旨在帮助学生巩固和练习本课所学的颜色、大小、喜好和动作等知识点。通过不断的练习，学生能够更好地掌握英语表达，并在实际交流中更加自信。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在课堂上，我尝试通过创设真实的生活情境，让学生在具体的语境中学习英语，比如模拟购物场景，让学生练习询问物品颜色和大小。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体设备展示丰富的图片和视频，不仅增加了课堂的趣味性，而且有助于学生直观地理解和记忆新词汇。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂上的参与度不高，可能是由于害羞或者对英语学习的兴趣不浓。

2.语法教学过于简单：在教授颜色和大小等形容词时，可能过于注重词汇的识记，而忽视了语法结构的讲解，导致学生在实际运用中容易出现错误。

3.评价方式单一：主要依赖课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价手段。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在活动中学习，在合作中提高。

2.深化语法教学：在教授形容词时，我将更加注重语法结构的讲解，通过例句和练习，帮助学生理解形容词的比较级和最高级，以及它们在不同语境中的使用。

3.丰富评价方式：除了传统的评价方式，我计划引入学生自评、互评和教师评价相结合的方式，同时关注学生的学习过程，鼓励学生自我反思和改进。

4.加强家校沟通：通过家长会或家校联系册，及时与家长沟通学生在家的学习情况，共同关注学生的英语学习进步。

5.持续学习新方法：作为教师，我需要不断学习新的教学方法和策略，以适应学生的不同需求，提高教学效果。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现是评价学习效果的重要方面。在本课中，我会观察学生的参与度、发言积极性以及是否能够正确运用所学词汇和句型。例如，如果一个学生能够自信地用英语描述图片中的物品，那么我会给予积极的反馈，鼓励其继续努力。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论是促进学生合作学习和深度思考的有效方式。在本课中，我会要求学生以小组为单位，进行颜色和大小比较的讨论。评价标准包括小组成员的参与度、讨论的深度以及最终的展示效果。例如，如果一个小组能够用流利的英语描述他们的发现，并且能够正确使用比较级和最高级，那么我会给予他们高度的评价。

3.随堂测试：

为了检测学生对本课内容的掌握程度，我会进行随堂测试。测试可能包括听写颜色单词、翻译句子、根据图片描述物品等。例如，测试中可能会出现这样的题目：“请写出你所看到的鸟的颜色。”或者“请用英语描述这个苹果的大小。”通过测试，我可以了解学生在词汇和句型上的掌握情况。

4.学生自评与互评：

在课堂结束时，我会引导学生进行自我评价和互评。学生可以反思自己在课堂上的表现，包括参与度、发言质量、合作能力等。互评则可以让同学们互相学习，共同进步。例如，学生可以评价同伴在小组讨论中的贡献，或