四年级英语下册 Unit 4 At the farm（The sixth period）第六课时教学设计 人教PEP

四年级英语下册Unit4Atthefarm（Thesixthperiod）第六课时教学设计人教PEP科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）四年级英语下册Unit4Atthefarm（Thesixthperiod）第六课时教学设计人教PEP设计意图嗨，大家好！今天我们要一起走进四年级英语下册Unit4Atthefarm的第六课时。这节课，我们要带领孩子们走进农场，感受大自然的魅力。通过学习，让孩子们了解农场里的动物和农作物，提高他们的英语听说读写能力。让我们一起期待孩子们的精彩表现吧！🌟🐮🌾🍎核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。首先，通过听、说、读、写的实践活动，提升学生的语言能力。其次，通过了解农场文化，增强学生的文化意识。再者，通过分析农场生活场景，培养学生的思维品质。最后，通过自主学习与合作学习，提高学生的学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经具备一定的英语基础，能够识别和运用基本的英语单词和短语。

-学生对农场相关的词汇有所了解，如动物名词（cow,pig,chicken）和农作物名词（apple,wheat,corn）。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对农场生活充满好奇，喜欢探索未知的事物，这有助于激发他们的学习兴趣。

-学生的英语听说能力较强，能够进行简单的对话和交流。

-部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉进行学习，如观看图片和听英语歌曲。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生对英语的发音和语调把握不够准确，需要加强口语练习。

-在阅读农场故事时，可能对某些生词或短语的理解存在困难，需要教师提供适当的帮助和解释。

-在小组合作活动中，学生可能需要更多的指导，以确保每个成员都能积极参与并完成任务。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有《人教PEP四年级英语下册》的教材，特别是Unit4Atthefarm的相关章节。

2.辅助材料：准备农场场景的图片、农作物的图片、农场动物的视频片段，以及相关的英语歌曲或儿歌。

3.教室布置：布置一个温馨的农场主题教室，包括模拟农场环境的装饰，如稻草人、农具模型等，以增强沉浸式学习体验。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

-详细内容：

1.通过播放一段关于农场的英语动画片片段，激发学生的兴趣。

2.提问学生：“Doyouknowanythingaboutfarms?”，让学生分享他们对农场的了解。

3.引导学生说出一些农场常见的动物和农作物，如“cows,pigs,chickens,apples,wheat”。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.详细内容：

-展示农场图片，介绍农场的基本概念和特点。

-通过PPT或黑板，展示农场动物和农作物的英文单词，并教授正确的发音。

-创设情景，让学生模仿农场场景中的对话，如询问：“Whatdoyouhaveonyourfarm?”。

2.详细内容：

-分组活动，每组学生扮演农场主，用英语介绍他们的农场，包括动物和农作物。

-教师指导学生使用“Ihaveafarm.Ihave...”的句型进行表达。

3.详细内容：

-展示农场劳作的图片，引导学生学习与农场劳动相关的动词和短语，如“workinthefields,milkthecows”。

三、实践活动（用时15分钟）

1.详细内容：

-分组游戏：“农场寻宝”，学生根据提示找到对应的农场物品图片，并用英语描述。

-教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

2.详细内容：

-角色扮演：“农场一日”，学生分组扮演不同的角色，如农民、农夫、农场动物，进行对话和表演。

-观察学生的表现，鼓励他们大胆开口，提高英语口语能力。

3.详细内容：

-完成课本中的练习题，如匹配、填空、选择题等，巩固所学知识。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.方面内容举例回答：

-“Whatanimalsdoyouthinkarekeptonafarm?”

-“Whichfarmproductdoyoulikethemost?”

-“Whatdoyouthinkisthemostimportantjobonafarm?”

2.方面内容举例回答：

-“Ifyouwereafarmer,whatwouldyougrowonyourfarm?”

-“Whatshouldwedototakecareofthefarmanimals?”

-“Howcanwehelpthefarmertoworkonthefarm?”

3.方面内容举例回答：

-“Whatarethedifferencesbetweenacityandafarm?”

-“Whyisfarmingimportantforourlives?”

-“Whatcanwelearnfromthefarmlife?”

五、总结回顾（用时5分钟）

-内容：

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调农场动物、农作物和农场劳动的相关词汇和句型。

-通过提问，检查学生对重点知识的掌握情况。

-鼓励学生在课后继续探索农场文化，并尝试用英语讲述自己的农场故事。

备注：本节课重难点在于农场动物和农作物的英语词汇教学，以及学生运用所学词汇进行简单对话和描述。通过实践活动和小组讨论，提高学生的英语听说能力和团队合作精神。教学资源拓展1.拓展资源：

-农场历史与文化：介绍世界各地的农场历史，如英国的传统农场、美国的现代化农场等，以及不同国家农场的特色和传统。

-农场科技发展：探讨现代农业科技，如精准农业、无人机喷洒农药等，以及这些技术如何提高农业生产效率。

-农场动物生活习性：深入研究农场动物的习性和饲养方法，如牛、羊、猪、鸡等动物的生活环境和日常护理。

-农作物种植与管理：介绍不同农作物的种植周期、生长环境和栽培技术，以及如何进行田间管理和病虫害防治。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读关于农场生活的英文故事书，如《Charlotte'sWeb》或《TheSecretLifeofWalterMitty》，通过故事了解农场动物和农场主的日常生活。

-视频拓展：推荐观看关于农场的英语纪录片或动画片，如《TheMagicSchoolBusRidesAgain》中的“FieldTriptotheFarm”集，让学生通过视觉体验了解农场。

-实地考察：组织学生参观当地的农场，让学生亲身感受农场环境，与农场主交流，了解农场的实际运作情况。

-家庭作业拓展：布置学生完成一个小型的农场项目，如制作一个农场模型，或编写一个关于农场生活的短剧，提高学生的动手能力和创造力。

-网络资源拓展：鼓励学生利用网络资源，如在线农场模拟游戏，让学生在虚拟环境中体验农场生活，学习农业知识。

-小组合作拓展：学生分组进行农场主题的英语演讲或报告，分享各自的研究成果，提高学生的合作能力和表达能力。

-创意写作拓展：鼓励学生创作以农场为背景的英语短文或诗歌，发挥学生的想象力和创造力，同时提高英语写作能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《TheStoryofaFarm》或《ADayonaSmallFarm》，这些书籍可以让学生更深入地了解农场的生活和农业知识。

-视频资源：《FarmtoTable》系列视频，通过动画或纪录片的形式，展示农作物的生长过程和食物的来源。

2.拓展要求：

-阅读材料要求：学生可以选择一本感兴趣的材料进行阅读，记录下他们学到的新词汇和句型，并尝试用这些新知识来描述他们自己的农场或家庭花园。

-视频资源要求：观看视频后，学生可以完成以下任务：

-写一篇观后感，描述他们对农场生活的看法，以及他们对食物来源的新认识。

-设计一个农场角色扮演游戏，与同学一起模拟农场中的各种活动，如种植、收割、饲养动物等。

-制作一个农场主题的手抄报或海报，展示他们学到的农场知识。

教师指导与帮助：

-教师可以推荐一些适合学生年龄段的农场主题书籍和视频，帮助学生选择合适的拓展材料。

-在课堂上，教师可以设置一些问题，引导学生思考农场对人类生活的重要性，以及现代农业面临的挑战。

-对于学生在拓展过程中遇到的疑问，教师应及时解答，并提供额外的学习资源。

-鼓励学生分享他们的拓展成果，如阅读心得、角色扮演剧本或手抄报，以促进课堂互动和合作学习。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，了解学生对农场动物、农作物以及相关词汇的掌握情况。例如，可以问：“Whatdocowseatonthefarm?”来检验学生对农场动物饮食的了解。

-观察：在课堂活动中，观察学生的参与度、表达能力以及合作精神。例如，在角色扮演环节，注意学生是否能正确运用所学词汇和句型。

-测试：通过小测验或课堂练习，评估学生对本节课知识点的掌握程度。例如，可以设计选择题、填空题和简答题，测试学生对农场相关词汇的记忆和应用。

-反馈：对于学生的回答和表现，教师应给予及时的正面反馈和鼓励，帮助学生树立信心。

2.作业评价：

-认真批改：对学生的课后作业进行认真批改，包括作文、练习题和项目报告等。

-点评：在批改作业时，不仅要关注学生的答案是否正确，还要注意他们的表达是否流畅、语法是否准确。

-及时反馈：将批改结果及时反馈给学生，指出他们的优点和不足，并提出改进建议。

-鼓励：在作业评价中，鼓励学生积极参与，勇于尝试，不怕犯错，培养他们的学习兴趣和自信心。

3.过程性评价：

-课堂参与：记录学生在课堂上的参与度，如提问次数、回答问题的准确性、小组讨论的积极性等。

-实践活动：评估学生在实践活动中的表现，如角色扮演的投入程度、项目报告的创新性等。

-自我评价：引导学生进行自我评价，反思自己的学习过程和成果，鼓励他们设定学习目标并努力实现。

4.终结性评价：

-期末考试：通过期末考试，全面评估学生对本学期农场相关知识的掌握程度。

-课堂展示：鼓励学生在课堂上进行个人或小组展示，如讲述农场故事、制作农场主题的手抄报等，以此作为终结性评价的一部分。

5.教学评价的实施：

-定期与家长沟通：将学生的课堂表现和作业情况及时告知家长，共同关注学生的成长。

-多元化评价：采用多种评价方式，如课堂观察、学生自评、同伴互评等，全面了解学生的学习状况。

-个性化指导：针对不同学生的学习特点，提供个性化的指导和建议，帮助学生克服学习困难，提高学习效果。板书设计①本文重点知识点：

-农场动物：cows,pigs,chickens,sheep,goats

-农作物：wheat,corn,rice,apples,oranges

-动词短语：workonthefarm,milkthecows,planttrees,harvestcrops

②词汇重点：

-农场动物名称：cows,pigs,chickens,sheep,goats

-农作物名称：wheat,corn,rice,apples,oranges

-动词：work,milk,plant,harvest

③句型重点：

-Ihaveafarm.Ihave...(Ihavecows,Ihavepigs,etc.)

-Whatdoyouhaveonyourfarm?

-Weworkonthefarm.Weplanttrees.Weharvestcrops.教学反思今天这节课，我们一起探索了四年级英语下册Unit4Atthefarm的第六课时，让我对教学有了新的思考和体会。

首先，我注意到学生们对农场生活非常感兴趣。在导入环节，我播放了一段关于农场的动画片，孩子们的眼神中充满了好奇和兴奋。这让我意识到，通过多媒体资源，可以有效地激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。

在讲授新课的过程中，我发现学生们对农场动物的名称和农作物名称掌握得比较好，但在使用动词短语和句型时，有些学生还是不太熟练。针对这个问题，我采取了以下措施：

①在讲解动词短语时，我让学生们通过角色扮演的方式，实际运用到农场场景中，如“workonthefarm”，让他们在情境中体会和记忆。

②在教授句型时，我设计了简单的对话练习，让学生们在小组内进行交流，提高他们的口语表达能力。

在实践活动环节，我安排了农场寻宝、角色扮演和农场一日等活动，目的是让学生们在实践中运用所学知识。我发现，学生们在活动中表现