苏教版七年级上册第一节 植物细胞的结构和功能教案

苏教版七年级上册第一节植物细胞的结构和功能教案主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：苏教版七年级上册第一节植物细胞的结构和功能

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年11月15日星期三第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的观察能力和科学思维，通过观察植物细胞结构，提高学生运用显微镜进行观察和分析的能力。

2.强化学生的科学探究精神，通过实验探究细胞功能，引导学生学会提出问题、设计实验、收集证据和得出结论。

3.提升学生的生命观念，使学生理解细胞是生命活动的基本单位，认识细胞结构与功能之间的关系。

4.培养学生的合作学习意识，通过小组讨论和合作实验，促进学生之间的交流与共享。重点难点及解决办法重点：

1.植物细胞结构的识别与描述：重点在于让学生能够准确识别植物细胞的基本结构，如细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核等，并能描述其基本功能。

2.细胞功能与结构的关系：理解细胞结构与功能之间的相互关系，是学生能够深入理解生命活动的基础。

难点：

1.显微镜下的细胞观察：学生在使用显微镜观察细胞时，可能对如何调整显微镜以获得清晰的图像感到困难。

2.细胞功能的理解：学生可能难以理解抽象的细胞功能与具体生命活动之间的联系。

解决办法：

1.通过示范和练习，帮助学生掌握显微镜的使用技巧，包括调焦、观察角度等。

2.通过实验和实例，将抽象的细胞功能与学生的日常生活联系起来，如通过观察植物在不同条件下的生长变化，理解细胞呼吸、光合作用等功能。

3.设计小组合作实验，让学生在实验过程中相互帮助，共同解决问题，提高合作能力和实验技能。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：分发苏教版七年级上册生物学教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备植物细胞结构图、细胞功能相关图表以及相关视频资料，用于辅助讲解和演示。

3.实验器材：准备显微镜、载玻片、盖玻片、植物细胞切片等实验器材，确保实验操作的安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保学生能够在舒适的环境中学习和操作。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着向学生问好：“同学们，今天我们来学习一个非常重要的主题——植物细胞的结构和功能。”

2.老师拿出事先准备好的植物细胞结构图，展示给全班学生：“大家请看，这是我们今天要学习的植物细胞结构图，它展示了植物细胞的基本组成部分。”

二、新课讲授

1.老师引导学生观察植物细胞结构图，提问：“同学们，你们能从这张图中找到哪些细胞结构？它们分别叫什么名字？”

学生回答：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体等。

2.老师对学生的回答进行点评，并详细讲解每个细胞结构的名称、位置和功能。

3.老师提问：“同学们，你们知道这些细胞结构之间有什么关系吗？”

学生回答：细胞壁保护细胞，细胞膜控制物质进出，细胞质是细胞的代谢场所，细胞核是遗传信息的储存中心等。

4.老师进一步讲解细胞结构之间的关系，强调细胞结构与功能相适应的原则。

5.老师拿出事先准备好的植物细胞实验视频，播放并讲解实验过程和结果，让学生直观地了解细胞功能的实现。

6.老师提问：“同学们，通过观看实验视频，你们对植物细胞的结构和功能有了哪些新的认识？”

学生回答：细胞壁具有保护和支持作用，细胞膜具有选择透过性，细胞质流动有助于物质交换等。

三、课堂活动

1.老师将学生分成若干小组，每组发放一张植物细胞结构图和一张实验报告单。

2.老师布置任务：“同学们，请根据刚才所学知识，分析植物细胞的结构和功能，并将实验结果填写在实验报告单上。”

3.学生分组讨论，完成实验报告单的填写。

四、课堂总结

1.老师巡视各小组，了解学生的讨论情况，对学生的回答进行点评和补充。

2.老师引导学生回顾本节课所学内容：“同学们，今天我们学习了植物细胞的结构和功能，大家掌握了哪些知识？”

学生回答：植物细胞的基本结构、细胞结构与功能的关系、细胞功能的实现等。

3.老师总结本节课的重点内容：“本节课我们学习了植物细胞的结构和功能，重点在于理解细胞结构与功能相适应的原则，以及细胞功能的实现方式。”

五、布置作业

1.老师布置课后作业：“请同学们完成以下作业：阅读教材相关内容，思考植物细胞结构与功能的关系，并举例说明。”

2.老师提醒学生：“请大家在课后认真完成作业，下节课我们将进行作业展示和讨论。”

六、课堂反思

1.老师对本节课的教学情况进行反思，总结教学过程中的优点和不足。

2.老师提出改进措施，以便在今后的教学中更好地提高教学质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《植物细胞的秘密》：这本书详细介绍了植物细胞的结构、功能和生命活动，适合对生物学感兴趣的初中生阅读。

-《细胞学入门》：该书以通俗易懂的语言介绍了细胞学的基本知识，有助于学生更深入地理解细胞的结构和功能。

-《细胞生物学实验指导》：这本书提供了丰富的细胞生物学实验，学生可以通过实验加深对细胞结构和功能的理解。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查阅资料，了解动物细胞与植物细胞在结构和功能上的异同。

-探究不同植物细胞在生长发育过程中的变化，如植物细胞在根、茎、叶等器官中的特点。

-研究细胞分裂和细胞分化的过程，了解细胞如何实现生长、发育和生殖。

-通过实验，观察细胞在不同环境条件下的变化，如细胞在渗透压、温度等条件下的形态和功能变化。

3.结合教材知识点，全面拓展：

-细胞膜的组成和功能：学生可以探究细胞膜上的蛋白质、磷脂等成分在细胞功能中的作用。

-细胞质流动的意义：研究细胞质流动对细胞代谢、物质运输等方面的影响。

-细胞核的功能：了解细胞核在遗传、调控细胞活动等方面的作用。

-细胞器的作用：研究内质网、高尔基体、线粒体等细胞器在细胞生命活动中的功能。

4.实用性拓展：

-学生可以通过实验，观察细胞在不同环境条件下的变化，如细胞在渗透压、温度等条件下的形态和功能变化。

-结合生物学知识，探究细胞在植物生长发育、植物抗逆性等方面的作用。

-通过查阅资料，了解细胞学在医学、生物技术等领域的应用，激发学生对生命科学的兴趣。

5.培养学生的探究能力和创新思维：

-鼓励学生提出问题，设计实验方案，进行科学探究。

-鼓励学生在探究过程中，尝试不同的实验方法，寻找解决问题的最佳方案。

-引导学生分析实验结果，总结规律，提高学生的科学素养。

6.结合实际生活，拓展应用：

-学生可以关注细胞学在食品、药品、生物工程等领域的应用，了解细胞学在实际生活中的重要性。

-通过参与社会实践活动，让学生将所学知识应用于解决实际问题，提高学生的综合素质。课后作业1.实验报告填写：

请根据本节课的实验内容，完成以下实验报告：

-实验名称：观察植物细胞结构

-实验目的：通过显微镜观察植物细胞的结构，了解植物细胞的基本组成。

-实验步骤：

1.取植物叶片，制作临时装片。

2.使用显微镜观察装片，记录观察到的细胞结构。

3.分析观察到的细胞结构，描述其特点和功能。

-实验结果与分析：

1.观察到的细胞结构包括：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体等。

2.分析这些细胞结构的特点和功能，如细胞壁提供支持和保护，细胞膜控制物质进出，液泡储存水分和营养物质，叶绿体进行光合作用等。

2.细胞结构与功能匹配题：

请将下列细胞结构与其功能进行匹配：

A.细胞壁-提供支持和保护

B.细胞膜-控制物质进出

C.细胞质-细胞的代谢场所

D.细胞核-遗传信息的储存中心

E.液泡-储存水分和营养物质

F.叶绿体-进行光合作用

答案：A-F,B-E,C-C,D-D,E-B

3.植物细胞与动物细胞比较：

请列出植物细胞和动物细胞在结构和功能上的主要区别：

1.细胞壁：植物细胞有，动物细胞无。

2.细胞膜：两者都有，但结构略有不同。

3.细胞质：两者都有，但植物细胞质中含叶绿体。

4.细胞核：两者都有，但植物细胞核周围有核膜。

5.液泡：植物细胞有，动物细胞无。

6.叶绿体：植物细胞有，动物细胞无。

4.细胞功能案例分析：

请分析以下案例中，细胞结构如何影响细胞功能：

案例一：植物细胞在干旱环境中，细胞壁能够增加细胞的抗逆性。

案例二：动物细胞在缺氧环境中，细胞膜通过调节物质交换来维持细胞正常代谢。

答案：案例一中，细胞壁增加细胞的抗逆性，保护细胞免受干旱环境的影响；案例二中，细胞膜通过调节物质交换，维持细胞在缺氧环境中的正常代谢。

5.细胞结构与功能应用题：

请根据所学知识，回答以下问题：

1.为什么植物细胞在光合作用过程中，叶绿体是必不可少的？

2.为什么细胞膜具有选择透过性？

3.细胞核在细胞分裂过程中扮演什么角色？

4.液泡在细胞中的作用是什么？

5.叶绿体如何影响植物的生长发育？

答案：

1.叶绿体是光合作用的场所，能够将光能转化为化学能，为植物提供能量和有机物质。

2.细胞膜具有选择透过性，能够控制物质的进出，维持细胞内外环境的稳定。

3.细胞核在细胞分裂过程中，负责遗传信息的传递和分配。

4.液泡在细胞中储存水分和营养物质，调节细胞内环境。

5.叶绿体通过光合作用产生的有机物质和能量，是植物生长发育的基础。课堂1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，了解学生对植物细胞结构和功能的理解程度。例如，提问学生：“请描述植物细胞的基本结构有哪些？”或“细胞膜在细胞中扮演什么角色？”

-观察：在课堂活动中，观察学生的参与度和表现，如实验操作是否规范，小组讨论是否积极等。

-测试：在课程结束后，进行简短的测试，以评估学生对本节课知识点的掌握情况。测试可以包括选择题、填空题和简答题等形式。

课堂评价的具体实施如下：

-在新课导入环节，通过提问检查学生对细胞基本知识的掌握。

-在新课讲授过程中，通过观察学生的反应和参与度，了解学生对新知识的接受程度。

-在课堂活动环节，通过小组讨论和实验操作，评估学生的合作能力和实践操作能力。

-在课程总结环节，通过提问和简答题，检验学生对本节课知识点的理解和记忆。

2.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改，确保作业的准确性和完整性。

-在批改作业时，关注学生的解题思路和方法，以及是否能够将所学知识应用于实际问题。

-对学生的作业进行点评，指出其优点和不足，并提出改进建议。

-及时反馈学生的学习效果，鼓励学生在接下来的学习中继续努力。

作业评价的具体实施如下：

-对实验报告的批改，重点关注实验步骤的规范性、实验结果的准确性以及分析讨论的深度。

-对细胞结构与功能匹配题的批改，检查学生是否能够正确匹配细胞结构与功能，并理解其背后的原理。

-对植物细胞与动物细胞比较的作业，评估学生是否能够全面比较两者在结构和功能上的异同。

-对细胞功能案例分析的作业，关注学生是否能够结合实际案例，分析细胞结构与功能的关系。

-对细胞结构与功能应用题的作业，检查学生是否能够灵活运用所学知识解决实际问题。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.多媒体辅助教学：在讲解植物细胞的结构和功能时，我尝试运用多媒体技术，如动画演示、图片展示等，使抽象的知识变得直观易懂，提高了学生的学习兴趣。

2.实验操作结合理论讲解：为了让学生更好地理解细胞的结构和功能，我在课堂上安排了实验操作环节，让学生亲自操作显微镜观察细胞，从而加深对理论知识的理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对实验操作不够熟练：在实验环节，部分学生由于操作不熟练，导致观察到的细胞结构不够清晰，影响了实验效果。

2.课堂讨论不够深入：在小组讨论环节，部分学生参与度不高，讨论内容较为表面，未能深入挖掘细胞结构与功能的内在联系。

3.评价方式单一：目前主要依靠测试和作业来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式，难以全面了解学生的学习状况。

反思改进措施（三）

1.加强实验操作培训：针对学生实验操作不熟练的问题，我将在下一节课前安排专门的实验操作培训，确保学生能够熟练掌握实验