政治 (道德与法治)4 买东西的学问第二课时教学设计及反思

政治(道德与法治)4买东西的学问第二课时教学设计及反思科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）政治(道德与法治)4买东西的学问第二课时教学设计及反思教学内容分析1.本节课的主要教学内容：《道德与法治》四年级下册“买东西的学问第二课时”，包括消费者权益保护法、商品质量鉴定、合理消费观念等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在日常生活中购物经验相关，学生已具备基本的购物知识，本节课旨在帮助学生了解消费者权益保护法，提高商品质量鉴定能力，培养合理消费观念。核心素养目标分析本节课旨在培养学生法治意识、公民意识和消费观念，提升学生的道德品质和判断力。通过学习消费者权益保护法，学生能够理解自身权益，学会合理消费；通过商品质量鉴定，增强学生的实证精神和科学素养；通过讨论合理消费观念，培养学生的责任感和自我管理能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解消费者权益保护法的基本内容，如消费者的基本权利和经营者的义务；

②掌握商品质量鉴定的基本方法，包括查看商品标签、检查商品外观、了解商品性能等；

③培养合理消费的观念，使学生能够根据自身需求和经济状况进行消费决策。

2.教学难点，

①学生如何将抽象的法律条文与实际购物行为相结合，理解并运用消费者权益保护法；

②引导学生进行商品质量鉴定时，如何克服主观判断的影响，提高鉴定的客观性和准确性；

③在现实生活中，如何帮助学生树立正确的消费观念，避免盲目消费和浪费。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》四年级下册“买东西的学问”教材，包括课本和相关学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的商品标签图片、消费者权益保护法图表、商品质量鉴定视频等多媒体资源，以辅助学生理解和记忆。

3.实验器材：准备实物商品（如玩具、食品等）供学生进行质量鉴定，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：布置教室，设置分组讨论区，准备实验操作台，以方便学生进行小组合作学习和实践操作。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师以一个真实的购物故事开头，讲述消费者在购物过程中遇到的问题，引起学生的兴趣和思考。

-提问：“同学们，你们在购物时有没有遇到过什么问题？你们认为消费者应该有哪些权利？”

-通过故事和提问，引出本节课的主题“买东西的学问”，并介绍消费者权益保护法的重要性。

2.新课讲授（用时15分钟）

-①介绍消费者权益保护法的基本内容，包括消费者的基本权利和经营者的义务，通过案例分析让学生了解法律的具体应用。

-②讲解商品质量鉴定的基本方法，展示商品标签图片和视频，指导学生如何查看商品信息。

-③讨论合理消费观念，通过展示不同消费场景，引导学生思考如何在有限的经济条件下进行合理消费。

3.实践活动（用时15分钟）

-①分组讨论：学生分成小组，每组选取一种商品，进行质量鉴定，并记录鉴定结果。

-②角色扮演：学生模拟消费者和商家，进行购物对话，练习运用消费者权益保护法维护自己的权益。

-③小组展示：每组选派代表，向全班展示鉴定结果和购物对话，分享学习心得。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-举例回答：

-如何在购买商品时辨别真伪？

-如果在购物过程中遇到问题，应该如何维护自己的权益？

-如何培养自己的合理消费观念？

-学生在小组内讨论，教师巡视指导，确保每个学生都能参与到讨论中。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的主要内容，强调消费者权益保护法的重要性。

-通过提问，检查学生对商品质量鉴定和合理消费观念的理解。

-鼓励学生在日常生活中运用所学知识，提高自己的消费意识和能力。

总体用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

-学生能够理解并掌握消费者权益保护法的基本内容，如消费者的基本权利和经营者的义务。

-学生能够识别商品标签中的关键信息，如生产日期、成分、使用方法等。

-学生能够认识到合理消费的重要性，并在日常生活中开始实践。

2.技能提升：

-学生通过实践活动，学会了如何进行商品质量鉴定，提高了辨别商品真伪的能力。

-学生在角色扮演活动中，提升了运用法律知识维护自身权益的技能。

-学生通过小组讨论，学会了与他人合作、分享和表达自己的观点。

3.态度与价值观：

-学生对消费者权益保护有了更加深刻的认识，增强了法治意识。

-学生开始树立正确的消费观念，意识到保护环境、节约资源的重要性。

-学生对消费者权益保护有了责任感，愿意在日常生活中积极维护自身权益。

4.实际应用能力：

-学生能够将所学知识应用于实际购物行为中，如遇到问题时能够主动维权。

-学生在购物时更加谨慎，能够避免购买到假冒伪劣商品。

-学生在家庭消费决策中，能够考虑经济条件和个人需求，进行合理消费。

5.自我反思与成长：

-学生通过本节课的学习，能够反思自己在购物过程中的行为，认识到自身的不足。

-学生在实践活动和小组讨论中，学会了自我反思，提高了自我成长的能力。

-学生在遇到消费问题时，能够主动寻求解决方案，提高了解决问题的能力。板书设计1.消费者权益保护法

①消费者权利

②经营者义务

③消费者投诉途径

2.商品质量鉴定

①商品标签识别

②商品外观检查

③商品性能了解

3.合理消费观念

①购物清单

②预算规划

③环保消费教学反思今天这节课，我们学习了《道德与法治》中关于“买东西的学问”的内容，我觉得整体上学生们的参与度和学习效果还是不错的。不过，在回顾教学过程时，也有一些值得反思的地方。

首先，我觉得在导入新课的时候，我选择了贴近学生生活的购物故事，这确实引起了他们的兴趣。但是，我发现有些学生对于消费者权益保护法的概念还是有些陌生，所以在讲解这部分内容时，我可能需要更加直观和具体一些，比如通过一些案例或者图片来帮助他们更好地理解。

接着，我在新课讲授环节，按照教学计划分别介绍了消费者权益保护法、商品质量鉴定和合理消费观念。在这个过程中，我发现学生们对于商品质量鉴定的部分特别感兴趣，他们积极地参与讨论，提出了很多有见地的观点。这让我意识到，教学内容的贴近实际生活是很重要的，能够激发学生的兴趣和参与度。

然而，在讲解合理消费观念时，我感觉到学生的反应并不是很热烈。这可能是因为这个话题相对较为抽象，学生可能觉得与自己的生活没有直接关系。因此，我反思是否可以在接下来的教学中，结合更多实际生活中的例子，让学生们更加直观地感受到合理消费的重要性。

在实践活动环节，我安排了分组讨论、角色扮演和小组展示等活动。这些活动确实提高了学生的参与度，但是我也注意到，在角色扮演环节，有些学生表现得不够积极，可能是因为他们对于模拟购物情境不太熟悉。未来，我可以在活动前进行一些简短的指导和示范，帮助学生更好地进入角色。

在学生小组讨论环节，我提出了几个问题，如如何辨别商品真伪、如何在购物中维护自身权益、如何培养合理消费观念等。学生们讨论得很热烈，但是我也发现，有些学生在回答问题时，对于一些法律术语的理解不够准确。这可能需要在之后的课程中，加强对法律概念的解释和讲解。

总的来说，这节课让我看到了学生们在学习消费者权益保护法方面的潜力，同时也让我意识到在教学过程中需要改进的地方。比如，需要更加注重法律概念的解释和讲解，以及如何将抽象的概念与实际生活相结合，让学生们能够更好地理解和应用所学知识。此外，我还需要在实践活动和小组讨论中，给予更多的指导和反馈，以确保每个学生都能积极参与到学习中来。我相信，通过不断的反思和改进，我能够更好地帮助学生们掌握“买东西的学问”，让他们在未来的生活中更加自信和理智地消费。典型例题讲解1.例题：

小明在购买玩具时，发现玩具上的标签没有注明生产日期和厂家信息。他应该如何处理这个问题？

答案：小明可以要求商家提供完整的商品信息，如果商家拒绝，小明可以向消费者协会投诉，或者向有关部门举报。

2.例题：

小红在超市购买了一瓶饮料，回家后发现饮料变质。她应该如何维护自己的权益？

答案：小红可以保存好购物凭证，联系超市要求退换货。如果超市拒绝，小红可以向消费者协会投诉，或者向相关监管部门反映情况。

3.例题：

小刚在网购时，发现商家宣传的商品与实际收到的商品不符。他应该如何处理？

答案：小刚可以要求商家按照约定履行合同，如果商家不配合，小刚可以向电商平台投诉，或者寻求法律帮助。

4.例题：

小李在购买电子产品时，商家承诺提供一年的保修服务。但是，在使用过程中，产品出现了故障。小李应该如何维权？

答案：小李可以要求商家履行保修承诺，如果商家拒绝，小李可以向消费者协会投诉，或者向市场监管部门举报。

5.例题：

小王在购买服装时，发现服装存在质量问题，且商家拒绝退换货。小王可以采取哪些措施？

答案：小王可以要求商家提供商品质量检测报告，如果检测结果显示商品存在质量问题，小王可以向消费者协会投诉，或者向法院提起诉讼。同时，小王也可以通过媒体曝光，引起社会关注。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，对于消费者权益保护法的基本概念有了较好的理解。

-在讨论商品质量鉴定时，学生们能够积极提出自己的观点，并参与到小组讨论中。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论成果展示环节，学生们能够清晰、准确地表达自己的观点，展示了他们对商品质量鉴定的理解和掌握。

-学生们能够结合实际案例，分析并解决购物中可能遇到的问题，体现了他们的批判性思维能力。

3.随堂测试：

-随堂测试结果显示，大部分学生对消费者权益保护法的基本概念和商品质量鉴定方法有较好的掌握。

-部分学生在商品质量鉴定方面存在一定的困难，需要进一步加强练习和指导。

4.学生反馈：

-学生反馈显示，他们对本节课的内容感到实用，认为学习了如何维护自己的权益，提高了购物时的防范意识。

-学生们建议在今后的课程中，可以增加更多实际案例的讨论，以便更好地将理论知识应用于实际生活中。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师评价认为学生们在本节课中表现积极，能够积极