小学科学教科版（2024）一年级下册1.发现物体的特征教案

小学科学教科版（2024）一年级下册1.发现物体的特征教案主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《小学科学教科版（2024）一年级下册》中的“1.发现物体的特征”。本节课旨在引导学生观察和认识常见物体的特征，如形状、颜色、大小等，培养学生的观察能力和初步的归纳总结能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生已经具备一定的观察能力和对常见物体的初步认知，本节课将在此基础上，引导学生通过观察、比较、讨论等方式，发现物体的特征，从而加深对物体特征的理解。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：1）培养学生的科学探究能力，通过观察和实验，让学生学会提出问题、收集证据、得出结论；2）提升学生的观察能力和思维敏捷性，通过对比分析，让学生学会从不同角度观察物体特征；3）增强学生的合作意识，通过小组讨论，让学生学会与他人分享观点，共同学习。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生通常对周围环境中的常见物体有一定程度的认识，如球、方块、长方形等，以及基本的颜色名称。他们可能已经具备初步的观察和描述能力，但科学探究的方法和系统思维还未形成。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对探索世界有天然的兴趣。他们的学习能力强于记忆力，但抽象思维能力相对较弱。学习风格上，学生多倾向于通过感官体验和实践活动来学习，例如通过触摸、观察来认识物体。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在观察物体特征时可能难以准确描述物体的形状和颜色；在实验过程中，可能难以按照步骤进行操作，导致实验结果不准确；在小组讨论中，可能缺乏表达观点的勇气或技巧，导致交流不畅。此外，由于一年级学生尚未完全形成良好的专注力，可能在学习过程中容易分心。教师需通过引导和鼓励，帮助学生克服这些困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用直观演示和互动式教学方法，通过实物展示和图片对比，帮助学生直观地认识物体的特征。

2.设计“找不同”游戏和小组合作实验，让学生在游戏中学习和实践中发现物体的特征，增强参与感和互动性。

3.使用多媒体教学，如PPT展示常见物体的图片和视频，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

4.结合课本内容，设计“分类大比拼”活动，让学生分组讨论和分类，培养他们的归纳总结能力和合作精神。教学过程一、导入

1.老师站在讲台前，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要一起来探索一个有趣的主题——发现物体的特征。你们知道，我们周围的世界充满了各种各样的物体，它们都有自己独特的特征。今天，我们就来一起发现这些特征，看看你们能找到多少有趣的东西。”

2.学生们好奇地点点头，纷纷期待地望着老师。

二、新课导入

1.老师展示一张常见的物体图片，如一个苹果，问：“同学们，你们能说出这个苹果有什么特征吗？”

2.学生们纷纷举手回答，老师逐一记录下来，如颜色、形状、大小等。

3.老师总结：“很好，苹果有颜色、形状、大小等特征。接下来，我们将通过一系列活动，来发现更多物体的特征。”

三、教学活动一：观察与描述

1.老师分发各种形状、颜色、大小的物体，如圆形、方形、三角形、红色、蓝色、绿色等。

2.学生们分组，每组选择一个物体，仔细观察并描述它的特征。

3.学生们互相分享观察结果，老师巡回指导，帮助学生完善描述。

4.各组派代表向全班汇报，老师点评并纠正描述中的不准确之处。

四、教学活动二：分类与比较

1.老师将所有物体摆放在桌面上，让学生根据特征进行分类。

2.学生们分组讨论，确定分类标准，如颜色、形状等。

3.各组展示分类结果，老师点评并引导学生们发现分类中的规律。

4.学生们再次分组，比较不同类别物体的特征，如颜色和形状的关系。

五、教学活动三：实验与探究

1.老师准备一个简单的实验，如将不同颜色的纸片放入水中，观察颜色变化。

2.学生们分组进行实验，记录实验结果。

3.各组分享实验过程和结果，老师引导学生们分析实验现象，得出结论。

4.老师总结实验中的科学原理，如颜色混合、溶解等。

六、教学活动四：游戏与巩固

1.老师组织“找不同”游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

2.学生们分组进行游戏，找出不同特征的物体。

3.老师点评游戏中的亮点和不足，帮助学生提高观察和描述能力。

七、总结与反思

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调观察、描述、分类、比较、实验等科学探究方法。

2.学生们分享自己的学习心得，老师点评并鼓励他们继续探索。

3.老师总结本节课的教学目标，强调发现物体特征的重要性。

4.学生们纷纷表示收获颇丰，对本节课的内容充满兴趣。

八、课后作业

1.老师布置课后作业，要求学生们观察家中或学校中的物体，并记录它们的特征。

2.学生们认真完成作业，巩固所学知识，为下一节课做好准备。教学资源拓展1.拓展资源：

-物体的形状：介绍不同形状的物体在生活中的应用，如圆形的轮子、方形的桌子等。

-物体的颜色：探讨颜色在自然界和人类生活中的意义，例如颜色的象征意义、颜色的科学原理。

-物体的材质：介绍不同材质的物体及其特性，如金属、塑料、木头等，以及它们在不同环境下的应用。

-物体的分类：学习如何根据物体的特征进行分类，如根据形状、颜色、材质等进行分类。

2.拓展建议：

-观察生活：鼓励学生在日常生活中观察不同物体的特征，如在家中的物品、在学校的学习用品等。

-家庭实验：家长可以协助学生进行简单的家庭实验，例如观察不同颜色液体的混合效果，或者不同材质的物体在水中浮沉的现象。

-图书馆资源：推荐学生阅读有关自然科学的儿童图书，如《自然科学启蒙》系列，以增加对物体特征的认识。

-视频资源：利用网络教育资源，如科普视频、动画短片，帮助学生直观地理解物体的特征。

-实地考察：组织学生参观博物馆、科技馆等，通过实地观察和互动体验，加深对物体特征的理解。

-小组项目：鼓励学生分组进行小项目研究，如设计一个具有特定功能的物品，并讨论其形状、颜色、材质等特征。

-艺术创作：引导学生通过绘画、手工制作等方式，表达对物体特征的理解和创意。

-科学探究：指导学生进行简单的科学探究活动，如观察植物的生长过程，了解生物体的特征。

-家庭作业：布置相关的家庭作业，如让学生记录一周内观察到的不同物体及其特征，并分享给同学和老师。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.老师站在讲台前，对学生们说：“同学们，今天我们一起探索了‘发现物体的特征’这个主题。我们学习了如何观察物体的形状、颜色、大小等特征，并通过实验和游戏加深了对这些特征的理解。”

2.老师引导学生回顾本节课的主要内容：“我们首先通过观察和描述，学会了如何描述物体的特征；然后通过分类和比较，发现了物体特征之间的关系；接着通过实验，了解了物体特征在不同情境下的表现；最后，我们在游戏中巩固了所学知识。”

3.老师强调学习的重要性：“发现物体的特征是科学探究的基础，通过今天的学习，我们不仅学会了如何观察，还学会了如何思考和分析。这些能力对我们的学习和生活都非常重要。”

当堂检测：

1.老师准备了一系列问题，用于检测学生对本节课内容的掌握情况。

-问题一：请说出你最喜欢的物体的特征，并简要描述。

-问题二：你能根据物体的形状、颜色或材质进行分类吗？

-问题三：你能举例说明物体特征在不同情境下的应用吗？

-问题四：请谈谈你在本节课中学到了什么？

2.学生们分组进行讨论，每组推选一位代表回答问题。

3.老师逐一检查学生的回答，并给予鼓励和指导。

4.对于回答不准确的学生，老师耐心解释，帮助学生纠正错误。

5.课后作业：

-老师布置一份课后作业，要求学生观察家中或学校中的物体，并记录它们的特征，包括形状、颜色、大小、材质等。

-学生完成作业后，可以与家长分享，或在下节课上与同学交流。

6.总结：

-老师对学生的表现给予肯定，鼓励他们在日常生活中继续观察和发现物体的特征。

-老师强调，学习是一个持续的过程，希望大家能够保持好奇心，不断探索和学习。板书设计①物体的特征

-形状：圆形、方形、三角形等

-颜色：红色、蓝色、绿色等

-大小：大、中、小

-材质：金属、塑料、木头等

②观察与描述

-观察方法：仔细看、用手摸、用耳听

-描述方式：形状、颜色、大小、材质

③分类与比较

-分类标准：形状、颜色、材质等