小学音乐冀少版二年级下册打花巴掌教学设计

小学音乐冀少版二年级下册打花巴掌教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）小学音乐冀少版二年级下册打花巴掌教学设计设计思路本课设计以冀少版二年级下册《打花巴掌》为主题，结合学生年级特点，通过歌曲学习、游戏互动等方式，让学生在轻松愉快的氛围中感受音乐节奏，培养音乐素养。课程内容紧扣课本，注重实际操作，旨在提高学生音乐欣赏能力和表现力。核心素养目标1.培养学生对音乐的兴趣和审美感知，感受歌曲中的节奏和韵律。

2.发展学生的音乐表现力，通过打花巴掌游戏，锻炼节奏感和合作能力。

3.培养学生的音乐文化素养，了解民间音乐文化，增强民族自豪感。学习者分析1.学生已经掌握了基本的音乐知识，如简单的节奏符号、音符和简单的音乐术语。他们可能对音乐节奏有一定的感知能力，但对民间音乐的了解有限。

2.学生对音乐学习充满好奇，喜欢通过游戏和互动来学习新知识。他们的学习能力和接受新事物较快，但注意力集中时间有限，需要教师通过多样化的教学方法来维持兴趣。

3.学生可能遇到的困难包括：理解复杂的节奏模式，记忆歌曲的旋律和歌词，以及在不同情境中运用打花巴掌的游戏技巧。此外，部分学生可能因为身体协调性或节奏感不足而感到挑战。教师需要通过逐步引导和个别辅导来帮助学生克服这些困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有冀少版二年级下册音乐课本，以便于学习《打花巴掌》的歌曲和节奏。

2.辅助材料：准备与歌曲相关的图片，如花巴掌的图片，以及节奏演示视频，以增强学生的学习体验。

3.教学器材：准备打击乐器，如铃鼓、沙锤等，供学生实际操作使用。

4.教室布置：设置宽敞的互动空间，布置音乐角，提供学生打花巴掌的游戏区域。教学流程用时：40分钟

1.导入新课

详细内容：教师播放一段轻快的民乐背景音乐，引导学生闭眼聆听，感受音乐的节奏和氛围。随后，教师提问：“同学们，你们听到了什么？”学生回答后，教师引出本节课的主题《打花巴掌》，并简单介绍这首歌的背景和特点。

2.新课讲授

（1）介绍歌曲：《打花巴掌》是一首充满趣味的民间歌曲，通过歌曲学习，我们可以了解到我国的民间音乐文化。

用时：5分钟

（2）学习歌词：教师带领学生逐句学唱歌词，并解释歌词的含义。

用时：10分钟

（3）学习节奏：教师示范歌曲中的节奏，学生跟唱，教师逐一纠正学生的节奏。

3.实践活动

（1）分组练习：将学生分成小组，每组轮流练习歌曲，教师巡回指导。

用时：10分钟

（2）节奏游戏：教师组织学生进行打花巴掌游戏，让学生在游戏中感受歌曲的节奏。

用时：10分钟

（3）小组展示：每组选出一名代表，在讲台上表演歌曲和打花巴掌，其他学生担任评委。

用时：5分钟

4.学生小组讨论

（1）讨论歌曲的意义：教师提问：“同学们，你们觉得《打花巴掌》这首歌想要告诉我们什么？”学生分组讨论，分享各自的观点。

举例回答：A组认为这首歌展现了民间音乐的欢快和幽默，表达了人们对美好生活的向往；B组认为这首歌传承了民间文化，体现了民族特色。

（2）讨论节奏的重要性：教师提问：“同学们，如果一首歌的节奏不准确，会怎么样？”学生分组讨论，分享各自的观点。

举例回答：C组认为节奏是音乐的基础，不准确会影响歌曲的表现力；D组认为节奏有助于锻炼学生的音乐素养，提高节奏感。

（3）讨论打花巴掌的技巧：教师提问：“同学们，在打花巴掌时，要注意些什么？”学生分组讨论，分享各自的观点。

举例回答：E组认为要掌握正确的打拍方法，与歌曲节奏相匹配；F组认为要注意与同伴的配合，保持节奏的一致性。

5.总结回顾

内容：教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《打花巴掌》的意义和节奏的重要性。同时，对学生在实践活动中的表现给予肯定和鼓励。

用时：5分钟知识点梳理1.音乐节奏的基础知识：

-节奏的概念：音乐中连续的有规律的时间间隔。

-节奏的构成要素：音符的时值、节奏型和拍号。

-常见节奏符号：全音符、二分音符、四分音符、八分音符、十六分音符等。

2.《打花巴掌》歌曲特点：

-歌曲旋律：简单易学，适合二年级学生掌握。

-歌词内容：富有童趣，贴近生活，易于学生理解和记忆。

-歌曲节奏：以2/4拍为主，节奏明快，适合通过打花巴掌的游戏来学习。

3.打花巴掌的技巧：

-手势：学习正确的打花巴掌手势，确保动作的准确性和节奏的一致性。

-配合：在游戏中，学生需要学会与他人协调动作，共同完成打花巴掌的节奏。

4.民间音乐文化：

-民间音乐的定义和特点：介绍民间音乐的定义，以及它所具有的口头性、集体性、地域性等特点。

-民间音乐的种类：简要介绍中国的民间音乐种类，如民歌、民谣、民间歌舞等。

5.音乐教育目标：

-培养学生的音乐兴趣和审美感知。

-提高学生的音乐表现力和音乐创造力。

-增强学生的音乐文化素养和民族自豪感。

6.教学方法与策略：

-游戏教学法：通过打花巴掌游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐节奏。

-合作学习法：鼓励学生在小组内相互合作，共同完成歌曲的学习和表演。

-反馈与评价：及时给予学生反馈，帮助学生改进学习方法和提高音乐表现力。

7.安全教育：

-打花巴掌时要注意手部的安全，避免相互碰撞造成伤害。

-教室环境安全，确保学生在活动中不受干扰，避免发生意外。

8.教学资源利用：

-教材：《冀少版二年级下册音乐》课本。

-辅助材料：与歌曲相关的图片、视频等。

-教学器材：打击乐器、音乐角布置等。板书设计①音乐节奏基础知识

-节奏

-节奏的构成要素：时值、节奏型、拍号

-常见节奏符号：全音符、二分音符、四分音符、八分音符、十六分音符

②《打花巴掌》歌曲特点

-歌曲旋律：简单易学

-歌词内容：童趣、贴近生活

-歌曲节奏：2/4拍，明快

③打花巴掌技巧

-手势：正确打花巴掌的方法

-配合：与他人协调动作

-注意事项：手部安全

④民间音乐文化

-民间音乐定义：口头性、集体性、地域性

-民间音乐种类：民歌、民谣、民间歌舞

⑤音乐教育目标

-音乐兴趣与审美感知

-音乐表现力与创造力

-音乐文化素养与民族自豪感

⑥教学方法与策略

-游戏教学法

-合作学习法

-反馈与评价

⑦安全教育

-打花巴掌安全注意事项

-教室环境安全

⑧教学资源利用

-教材：《冀少版二年级下册音乐》

-辅助材料：图片、视频

-教学器材：打击乐器、音乐角布置反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动性教学：在《打花巴掌》的教学中，可以增加更多的互动环节，比如让学生分组设计自己的花巴掌动作，这样既能提高学生的参与度，又能培养他们的创新思维。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体技术，如视频和图片，来展示《打花巴掌》的文化背景，让学生在学习歌曲的同时，也能了解民间文化的魅力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学节奏把握不当：在教学过程中，有时过于注重节奏的准确性，导致学生压力过大，影响了学习的兴趣。

2.学生参与度不均：在实践活动和小组讨论中，部分学生比较内向，参与度不高，需要更好地激发他们的积极性。

3.教学评价单一：主要依靠学生的演唱和动作表现来评价学习成果，缺乏对学生的全面评价，尤其是对创造力和合作精神的评价。

反思改进措施（三）

1.优化教学节奏：在教学过程中，要注意观察学生的反应，适时调整教学节奏，确保学生既能学到知识，又能保持学习的乐趣。

2.提高学生参与度：通过设计更具吸引力的活动和游戏，鼓励每个学生都参与到课堂活动中来，尤其是对于内向的学生，可以采用个别指导的方式，帮助他们融入集体。

3.多元化教学评价：除了传统的演唱和动作评价，可以增加学生对歌曲的理解、创意表达和团队合作能力的评价，通过多元化的评价方式，全面了解学生的学习情况。

4.加强家校合作：与家长沟通，了解学生在家的学习情况，鼓励家长参与到学生的学习中来，形成家校共育的良好氛围。

5.持续学习新方法：作为教师，要不断学习新的教学方法，提升自身的教学水平，以便更好地适应学生的学习需求。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度和积极性是评价的一个重要方面。我会观察学生在课堂上的发言情况，是否能够积极回答问题，以及是否能够跟随课堂节奏进行学习。

-评价标准：学生的发言次数、回答问题的准确性、参与课堂活动的积极性。

2.小组讨论成果展示：

-在小组讨论环节，我会评估学生是否能够有效地合作，是否能够提出有创意的观点，以及是否能够清晰地表达自己的意见。

-评价标准：小组合作的有效性、观点的创新性、表达清晰度。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，我可以了解学生对《打花巴掌》歌曲节奏和歌词的掌握程度。

-评价标准：学生对歌曲节奏的识别能力、对歌词的记忆和理解程度。

4.学生自评与互评：

-鼓励学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，包括学习态度、参与程度和技能掌握。

-同时，学生之间进行互评，可以促进学生之间的交流和学习，提高评价的全面性。

-评价标准：自我反思的深度、互评的客观性和建设性。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现、小组讨论和随堂测试，教师会给出具体的评价和反馈。

-评价内容：学生的音乐素养、节奏感、表现力、创造力等。

-反馈方式：个别指导、课堂点评、课后个别谈话。

-反馈内容：肯定学生的优点，指出需要改