外研版（一起）小学英语 二年级上册 Module 4 Unit 2 He doesnt like these trousers. 表格式教案（共2课时）

外研版（一起）小学英语二年级上册Module4Unit2Hedoesn’tlikethesetrousers.表格式教案（共2课时）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容外研版（一起）小学英语二年级上册Module4Unit2Hedoesn’tlikethesetrousers.本课主要围绕衣服的描述展开，通过对话学习表示喜好和厌恶的句型。内容包括：询问衣物喜好、描述衣物颜色和款式、表达不喜欢等。通过本课的学习，学生能够掌握表示喜好和厌恶的句型，并能运用到实际生活中。核心素养目标分析本节课旨在培养学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。语言能力方面，学生能够运用句型询问和表达对衣物的喜好；文化意识方面，学生了解不同文化中表达个人喜好的方式；思维品质方面，学生学会根据上下文进行逻辑推理；学习能力方面，学生通过合作学习提高自主学习能力，提升跨文化交流意识。重点难点及解决办法重点：

1.句型运用：正确运用"He/Shedoesn’tlikethesetrousers."以及其变化形式来表达喜好和厌恶。

2.词汇拓展：掌握关于衣物的词汇，如"trousers"、"shirt"、"coat"等。

难点：

1.情态动词"doesn’t"的用法：理解"doesn’t"的否定意义，并能正确使用于句中。

2.语境理解与表达：在真实语境中运用句型，准确表达个人喜好。

解决办法与突破策略：

1.通过实物展示和图片教学，让学生直观理解句型结构。

2.设计角色扮演活动，让学生在实际对话中练习句型。

3.利用游戏和竞赛形式，激发学生学习兴趣，强化句型记忆。

4.针对难点，提供充足的练习机会，通过反复练习和纠正，帮助学生掌握难点内容。教学资源1.软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪

2.课程平台：外研版小学英语网络平台

3.信息化资源：衣物图片集、英语音频材料、互动学习软件

4.教学手段：角色扮演道具、实物衣物、PPT演示文稿教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：

-利用多媒体展示不同风格的衣物图片，提问学生：“Doyoulikethesetrousers?”引导学生思考并表达自己的喜好。

回顾旧知：

-回顾上节课学习的关于衣服的词汇和句型，如"Thisisashirt,""Thatisacoat,""Ilikethisdress."

2.新课呈现（约15分钟）

讲解新知：

-详细讲解本节课的主要句型"He/Shedoesn’tlikethesetrousers."，强调情态动词"doesn’t"的否定意义。

-解释句子结构，包括主语、助动词、实义动词和宾语。

举例说明：

-通过实物衣物或图片，展示不同款式的裤子，引导学生用新学的句型表达喜好和厌恶。

-例如，展示一条蓝色牛仔裤，教师说：“Thisisabluejeans.He/Shedoesn’tlikethesetrousers.”

互动探究：

-将学生分成小组，让他们用新学的句型互相询问对方对衣物的喜好，如：“Doyoulikethisdress?”或“Idon’tliketheseshoes.”

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：

-学生分成小组，每组选择一种衣物，用新学的句型进行角色扮演，展示对话。

-例如，一组选择“T-shirt”，另一组选择“Sweater”，他们分别用新学的句型进行对话。

教师指导：

-教师巡回指导，观察学生的表现，纠正发音和语法错误。

-鼓励学生大胆开口，勇于表达。

4.课堂活动（约15分钟）

游戏环节：

-组织“猜一猜”游戏，教师展示衣物图片，学生用新学的句型猜测衣物名称。

-例如，教师展示一张图片，学生说：“Thisisadress.He/Shedoesn’tlikethesetrousers.”

角色扮演：

-学生分成两组，一组扮演顾客，另一组扮演店员，他们用新学的句型进行购物对话。

5.总结与拓展（约5分钟）

总结：

-教师引导学生回顾本节课学习的内容，强调句型和词汇的重要性。

-学生分享自己的学习心得，教师给予鼓励和表扬。

拓展：

-布置课后作业，让学生用新学的句型和词汇写一篇短文，描述自己最喜欢的衣物。

-鼓励学生在家庭和学校环境中运用所学知识，进行实际对话和表达。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-阅读材料一：《MyClothingCollection》

故事简介：一个小男孩讲述他最喜欢的衣物，并表达了他对它们的喜爱。

阅读材料二：《FashionShow》

故事简介：一场时装秀的幕后故事，介绍了不同风格和款式的衣物，以及设计师的创意。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集自己最喜欢的衣物图片，并用英语描述它们的颜色、款式和材质。

-组织学生进行小组讨论，分享各自的文化中对衣物的喜好和穿着习惯。

-学生可以创作一个小故事，讲述一个角色因为找到了自己喜欢的衣物而感到开心。

-鼓励学生在家中或学校图书馆查找关于时尚和服装设计的书籍，了解不同文化和时代下的服装特点。

-通过网络资源，学生可以观看有关服装设计的视频，了解设计师的工作过程和创意灵感。

-学生可以尝试设计自己的服装系列，用英语介绍设计理念和服装特点。

-在学校的英语角或社交媒体上，学生可以组织一个小型的时尚秀，展示自己的设计作品，并用英语进行介绍和交流。教学反思与总结今天的这节课，我感觉挺有收获的。首先，我想分享一下我在教学方法上的反思。

在教学过程中，我尝试了多种教学方法，比如通过图片展示、实物操作和角色扮演来帮助学生理解和记忆句型。我发现，孩子们对于直观、有趣的教学方式更感兴趣，他们的参与度也更高。特别是在角色扮演环节，孩子们表现得非常积极，他们能够自然地运用新学的句型进行对话，这让我感到很欣慰。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解情态动词"doesn’t"的用法时，有些学生还是不太理解它的否定含义。针对这个问题，我意识到需要更多的练习和巩固。在接下来的教学中，我会设计更多类似的练习，让学生在不断的重复中掌握这个难点。

在教学策略上，我尝试了小组合作学习，让孩子们在互动中学习。这种策略收到了很好的效果，孩子们在小组中互相帮助，共同进步。不过，我也发现，在小组讨论时，部分学生可能因为害羞或者不自信而不太愿意发言。为了解决这个问题，我会在接下来的教学中，更加注重培养学生的自信心，鼓励他们勇敢地表达自己。

至于课堂管理，我觉得整体上还算顺利。但是，也有个别学生在课堂上显得有些分心，这可能是因为他们对英语学习的兴趣不够浓厚。因此，我会在今后的教学中，更多地结合学生的兴趣，设计有趣的教学活动，以提高他们的学习积极性。

从知识层面来看，学生们掌握了"He/Shedoesn’tlikethesetrousers."这个句型，并能够用它来描述自己对衣物的喜好。从技能层面，他们的口语表达能力有所提高，能够进行简单的对话。在情感态度方面，学生们对英语学习的兴趣有所增强，课堂气氛活跃。

当然，也存在一些不足之处。比如，部分学生在课堂上不够专注，需要更多的关注和引导。此外，对于一些难点，学生的掌握程度还有待提高。针对这些问题，我会在今后的教学中采取以下改进措施：

1.加强课堂纪律，通过游戏、竞赛等方式提高学生的专注力。

2.针对难点，设计更多层次的教学活动，让不同水平的学生都有所收获。

3.关注学生的个体差异，给予个别学生更多的关注和指导。

4.结合学生的兴趣，设计更多有趣的教学活动，提高他们的学习积极性。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的表现总体良好，大部分学生能够积极参与课堂活动，对于新学的句型"He/Shedoesn’tlikethesetrousers."能够正确运用。在角色扮演环节，学生们表现得尤为活跃，他们能够自然地融入角色，用英语进行对话。但也有少数学生在课堂上显得有些拘谨，需要进一步鼓励和引导。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们能够合作完成任务，共同探讨衣物的话题。他们能够运用新学的句型进行交流，并尝试用英语描述不同的衣物。小组展示时，学生们表现得自信，能够清晰地表达自己的观点。

3.随堂测试：

通过随堂测试，我发现学生们对新学的句型和词汇掌握得较好。在测试中，大部分学生能够正确地写出句型，并能用新学的词汇描述衣物。但也有一部分学生在拼写和语法上存在错误，需要加强练习。

4.家庭作业反馈：

对于家庭作业，学生们普遍能够按时完成，并能按照要求进行衣物描述。但在作业中，部分学生对于词汇的运用不够灵活，需要更多的练习来提高。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，我对学生们表示了肯定，特别是那些在角色扮演中表现突出的学生。对于表现不够积极的学生，我给予了鼓励，希望他们能够在接下来的学习中更加自信。在小组讨论中，我强调了团队合作的重要性，鼓励学生们在互相帮助中共同进步。对于随堂测试和作业，我指出了学生们的优点和不足，并提供了相应的改进建议。例如，对于拼写错误，我建议学生们多读课文，加强词汇记忆；对于语法错误，我建议学生们在练习中多加注意，避免类似错误再次发生。

总体来说，学生对新学的句型和词汇掌握得较好，但在实际运用中仍需加强。在今后的教学中，我将继续关注学生的个体差异，提供更多的练习机会，帮助他们提高英语水平。同时，我也会关注学生的情感态度，鼓励他们在学习过程中保持积极的心态。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《MyWardrobeStory》

故事简介：这是一篇关于主人公如何选择衣物的故事，通过主人公的经历，学生可以了解到不同场合适合穿着的衣物类型，以及如何根据天气和个人喜好来选择衣物。

-视频资源：《FashioninDifferentCultures》

视频简介：这个视频介绍了不同文化中服装的特点和传统，通过观看视频，学生可以了解世界各地的服饰文化。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《MyWardrobeStory》，思考并记录下自己最喜欢的衣物类型，以及为什么喜欢。

-观看《FashioninDifferentCultures》视频后，让学生写下对不同文化服饰的感受和看法。

-学生可以尝试制作一个小型的服装设计图，展示他们理想中的服装款式，并附上简短的文字说明。

-教师可以推荐一些与衣物相关的英语网站或书籍，供学生自主学习。

-对于阅读材料中的新词汇，鼓励学生查字典或使用在线资源进行学习，并尝试在日常生活中使用这些词汇。

-学生可以与家人或朋友分享自己的阅读和观看体验，用英语进行交流。

-教师可以组织一个课后讨论会，让学生分享他们的拓展学习成果，并鼓励他们提出问题或分享见解。

-对于有条件的家庭，教师可以建议家长陪同孩子一起参与拓展活动，增强亲子互动的同时，也提高孩子的英语学习兴趣。内容逻辑关系①知识点：

-情态动词"doesn’t"的用法

-衣物描述词汇（如：trousers,shir