四年级英语下册 Unit 2 My family Part B第一课时教学设计2 人教PEP

四年级英语下册Unit2MyfamilyPartB第一课时教学设计2人教PEP授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起走进四年级英语下册Unit2MyfamilyPartB的第一课时。这节课，我们要用英语来描绘我们温馨的家庭，感受家的温暖。我会带领你们通过丰富多彩的活动，学习新单词和句型，让你们在轻松愉快的氛围中，提高英语表达能力。让我们一起期待这充满爱的英语之旅吧！🌈👨‍👩‍👧‍👦💖核心素养目标分析1.语言能力：通过听说读写活动，提升学生对家庭相关词汇和句型的理解和运用能力。

2.文化意识：通过学习家庭文化，增强学生对家庭价值观和传统文化的认同。

3.学习能力：培养学生自主学习、合作探究的能力，提高他们在真实语境中运用英语的能力。

4.态度与价值观：引导学生树立正确的家庭观念，珍惜亲情，培养关爱他人的美好品质。教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：正确运用本节课所学的新单词和句型来描述家庭成员。

-具体内容：例如，正确使用“have”来表示家庭成员的拥有关系（如：Myfatherhasacar.），以及使用“is”来描述家庭成员的年龄或特征（如：Mymotherisateacher.）。

2.教学难点：

-难点内容：正确理解并运用英语中的冠词（a,an,the）。

-具体细节：学生往往难以区分何时使用a/an和the，例如，在表示泛指时使用a/an，而在特指某物时使用the。例如，描述家庭成员的特定物品时（如：Ihaveacat.）与泛指一个家庭成员时（如：Myfatherisadoctor.）之间的冠词使用差异。

-突破方法：通过具体情境教学，如使用图片、实物或角色扮演，帮助学生直观地理解冠词的用法，并通过反复练习来加强记忆。教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册四年级英语下册教材，并准备相应的练习册。

2.辅助材料：准备与家庭相关的图片，如家庭成员的图片、家庭照片等，以及相关的视频片段，用于创设情境。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需实验器材。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每个小组配备白板或黑板，以便于小组讨论和展示。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们喜欢和家人一起度过时光吗？今天我们要用英语来聊聊我们的家庭，看看谁的家庭故事最精彩！

-回顾旧知：还记得我们之前学过的家庭成员的英文单词吗？让我们一起来复习一下，看谁记得最牢。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：今天我们要学习一些新的单词和句型，比如“haveabrother”，“isadoctor”，“myfamily”等。我会用简单的句子来解释这些词汇和句型的用法。

-举例说明：我会用一些具体的例子来展示如何使用这些新词汇和句型，比如：“Mymotherisateacher.Shehastwosons.”（我的妈妈是一位老师，她有两个儿子。）

-互动探究：接下来，我会邀请几位同学上来，用我们学过的单词和句型来描述他们的家庭。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：现在，请大家分成小组，用刚才学到的词汇和句型来描述你们的家庭。每个小组有5分钟的时间来准备。

-教师指导：在小组讨论过程中，我会走动观察，给予必要的帮助和指导。如果某个小组遇到了困难，我会及时提供帮助，确保每个学生都能参与到活动中来。

4.小组展示（约10分钟）

-各小组轮流展示他们的家庭描述，其他同学和老师可以给予评价和鼓励。

-教师点评：在每组展示后，我会给予简短的点评，指出他们的优点和需要改进的地方。

5.练习环节（约10分钟）

-完成教材中的练习题，包括填空、匹配和简答题，让学生巩固所学知识。

-教师巡视：在学生练习的过程中，我会巡视教室，检查他们的练习情况，并个别解答疑问。

6.总结与作业布置（约5分钟）

-总结：今天我们学习了如何用英语描述家庭，希望大家能将所学知识应用到实际生活中。

-作业布置：请同学们回家后，用英语写一篇关于自己家庭的短文，可以是描述家庭成员、家庭活动或者家庭传统等。

7.课堂小结（约2分钟）

-回顾：今天我们学习了哪些新单词和句型？

-反馈：同学们觉得这节课的难点在哪里？有没有什么问题想问老师？

-鼓励：希望大家能继续努力，用英语讲述更多关于家庭的故事。

整个教学过程将围绕学生的参与和互动展开，通过多种教学方法和活动设计，确保学生能够充分理解和掌握本节课的知识点。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够正确识别并运用本节课所学的新单词，如“brother”、“sister”、“aunt”、“uncle”等。

-学生能够理解并正确使用句型，如“havea...”、“isa...”、“Myfamilyis...”等。

-学生能够理解并区分冠词a/an/the的用法，并在实际描述中正确运用。

2.能力提升：

-听力理解能力：通过听力练习，学生能够理解教师和同学用英语描述家庭的句子。

-口语表达能力：学生在小组讨论和展示环节中，能够用英语流利地描述自己的家庭。

-写作能力：学生在完成家庭描述的写作任务后，能够用英语书写简单的短文。

3.文化意识：

-学生通过学习，对家庭文化有了更深的认识，能够体会到不同文化背景下家庭的相似之处。

-学生在描述家庭时，能够体现出对家庭的爱和尊重，培养家庭观念。

4.学习策略：

-学生在课堂活动中，学会了如何通过小组合作、讨论和展示来提高学习效果。

-学生通过实践，掌握了如何将所学知识应用到实际情境中。

5.自主学习能力：

-学生在完成家庭描述的写作任务后，能够独立思考，用自己的语言来表达。

-学生在遇到困难时，能够主动寻求帮助，提高了自主解决问题的能力。

6.情感态度：

-学生在课堂活动中，表现出积极的学习态度，乐于参与和分享。

-学生在描述家庭时，能够流露出对家庭的热爱和自豪感。重点题型整理1.单词拼写题

-题型：请根据所给图片或描述，拼写正确的家庭成员英文名称。

-例题：图片展示一位父亲，题目要求：请拼写这位父亲的英文名称。

-答案：father

2.句型填空题

-题型：在句子中填入合适的家庭成员名词，使句子完整。

-例题：My____________isateacher.(提示：选择正确的家庭成员名词)

-答案：mother

3.家庭成员描述题

-题型：根据所给图片或描述，用英语描述家庭成员的特征或职业。

-例题：图片展示一位穿着医生白大褂的人，题目要求：请用英语描述这位医生的特征或职业。

-答案：Heisadoctor.Hewearsawhitecoat.

4.家庭成员关系题

-题型：根据所给图片或描述，用英语回答家庭成员之间的关系。

-例题：图片展示一位父亲和一位儿子，题目要求：请用英语说明他们之间的关系。

-答案：Heismyfather.Iamhisson.

5.家庭成员介绍题

-题型：根据所给图片或描述，用英语介绍家庭成员。

-例题：图片展示一位母亲和她的两个女儿，题目要求：请用英语介绍这位母亲和她的两个女儿。

-答案：Thisismymother.Shehastwodaughters.Oneisateacherandtheotherisastudent.教学反思与总结嗯，这节课结束了，我觉得挺有收获的。首先，我想分享一下我在教学方法上的反思。

我发现，通过小组讨论和角色扮演的方式，学生们在描述家庭成员时更加积极和投入。比如，当我们在学习如何用英语介绍家庭成员时，我让每个小组选择一个角色，然后他们需要用英语来介绍这个角色。这种互动性很强的活动，让孩子们在轻松的氛围中学习了新知识。

但是，我也注意到一些问题。有些学生对于冠词的使用还是不太熟练，尤其是在描述特定物品和泛指时。在接下来的教学中，我打算通过更多的练习和具体情境来帮助学生更好地理解和运用冠词。

在情感态度上，我发现孩子们在描述自己的家庭时，脸上都洋溢着自豪和幸福的笑容。这让我感到非常欣慰，因为我知道他们通过学习英语，也在增进对家庭的情感。

当然，也有不足之处。比如，在课堂管理上，我发现有些学生容易分心，这影响了他们的学习效果。为了改善这一点，我打算在今后的教学中，更加注重课堂纪律的培养，同时通过设置更多的趣味性活动来吸引学生的注意力。

此外，针对一些学习有困难的学生，我需要更多的耐心和个性化的指导。我会尝试在课后找他们个别辅导，帮助他们克服学习上的障碍。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-家庭成员的英文表达：father,mother,brother,sister,uncle,aunt等。

-描述家庭成员特征的词汇：teacher,doctor,engineer,artist,student等。

-描述家庭成员关系的词汇：son,daughter,husband,wife,grandpa,grandma等。

②词汇重点：

-have(haveabrother,haveacar)

-is(isateacher,isadoctor)

-myfamily(myfamilyisbig,myfamilyish