外研版 (三年级起点)四年级下册Unit 1 Were you at home yesterday教学设计

外研版(三年级起点)四年级下册Unit1Wereyouathomeyesterday教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容外研版（三年级起点）四年级下册Unit1Wereyouathomeyesterday的教学内容主要包括：1.学习和掌握本单元的单词和短语，如：yesterday，home，athome，goout等；2.理解并运用一般过去时态，描述过去发生的事情；3.通过阅读和听力练习，提高学生的英语阅读和听力理解能力；4.通过角色扮演和小组讨论，培养学生的口语表达能力和团队合作精神。二、核心素养目标1.语言能力：通过学习单词和短语，学生能够理解和运用一般过去时态，增强英语表达的准确性和流畅性。

2.思维品质：通过分析和讨论过去发生的事件，培养学生逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化意识：通过了解不同文化中时间观念和日常生活，增强学生对多元文化的理解和尊重。

4.学习能力：通过多种学习活动，提升学生自主学习、合作学习和创新学习的能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.重点单词和短语的理解与运用，如“yesterday”、“athome”等。

2.一般过去时态的正确使用和句子构造。

难点：

1.学生对过去时态的理解和运用可能存在混淆，难以区分不同时间状语的使用。

2.学生在描述过去事件时，可能缺乏具体的细节和连贯性。

解决办法：

1.通过实物演示、图片展示等方式，帮助学生直观理解“yesterday”等时间状语的意义。

2.设计一系列练习，让学生在具体语境中练习使用一般过去时态，如填空、改写句子等。

3.采用角色扮演和小组讨论活动，鼓励学生用英语描述过去发生的事情，提高语言表达的连贯性和细节性。

4.对学生进行个别辅导，针对具体问题提供反馈和指导，帮助学生克服难点。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音机、白板或黑板。

2.课程平台：外研版英语教材配套教学平台或在线资源库。

3.信息化资源：英语教学软件、在线听力材料、英语学习网站。

4.教学手段：图片卡片、单词卡片、情景模拟道具、角色扮演剧本。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.创设情境：教师展示一张家庭照片，引导学生谈论家庭成员和他们的活动。

2.引导学生回忆：教师提问：“Doyourememberwhatyoudidyesterday?”，让学生用英语描述自己的活动。

3.游戏互动：进行“SimonSays”游戏，让学生在教师的指令下用一般过去时态描述动作。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.单词和短语学习：

-教师展示单词卡片，如“yesterday”、“home”、“athome”、“goout”等，并引导学生朗读和拼写。

-通过图片或视频，帮助学生理解单词的含义和用法。

2.时态讲解：

-教师讲解一般过去时的构成和用法，通过例句展示时态的变化。

-学生跟读并模仿教师，练习构成一般过去时的句子。

3.句型练习：

-教师提供句子框架，如“Iwas...”，让学生填充具体内容，练习描述过去发生的事情。

三、实践活动（用时15分钟）

1.角色扮演：

-学生分组，每组选择一个角色，如“Student”或“Teacher”，并准备一个过去发生的故事。

-每组进行角色扮演，用英语描述故事内容，其他学生猜测故事情节。

2.画图描述：

-学生根据教师提供的图片，用英语描述图片中的场景和人物活动。

-教师挑选学生的描述，全班进行听力和理解练习。

3.听力练习：

-播放一段关于过去活动的英语听力材料，学生听后回答问题，如“Wherewashe/sheyesterday?”、“Whatdidhe/shedoyesterday?”。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.分组讨论：

-学生分组，每组讨论以下问题：

-HowdoyouexpressthepastinEnglish?

-Whataresomecommonpastactivities?

-Howcanweusepasttenseinasentence?

2.分享交流：

-每组选派代表分享讨论结果，全班学生共同学习和讨论。

-教师针对学生的回答进行点评和补充。

3.案例分析：

-教师提供几个过去时态的句子，让学生分析句子中的时态和结构。

-学生讨论并回答，教师引导学生理解时态的用法。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调一般过去时的用法和注意事项。

2.学生回顾本节课的重点单词和短语，如“yesterday”、“athome”等。

3.教师提问：“Whatdidwelearntoday?”，让学生用英语回答，巩固所学知识。

总用时：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了本节课的单词和短语，可以进一步拓展与“家庭”、“时间”相关的词汇，如：familymember、relative、holiday、weekend等。

-句型拓展：学习更多的一般过去时句型，如：“Hewenttothepark.”、“ShewatchedTV.”、“Theyhadaparty.”等。

-语法点拓展：探讨一般过去时与现在完成时的区别，以及它们在不同语境中的使用。

-文化背景拓展：介绍不同国家庆祝节日的习惯，如中国的春节、美国的感恩节等，让学生了解不同文化中的家庭生活。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐适合四年级学生的英语故事书，如《TheCatintheHat》或《Charlotte'sWeb》，让学生在阅读中学习更多关于家庭和时间的表达。

-观看拓展：利用英语动画电影或电视节目，如《DoratheExplorer》或《PawPatrol》，让学生在观看过程中学习实际生活中的英语表达。

-写作拓展：鼓励学生写一篇关于自己过去一天的日记，用一般过去时描述当天发生的事情，提高写作能力。

-听力拓展：提供一些关于家庭活动的英语听力材料，如日常生活对话或故事，让学生在听的过程中练习理解和运用过去时态。

-角色扮演拓展：设计一些家庭场景，让学生分组进行角色扮演，用英语模拟家庭生活中的对话，提高口语表达能力。

-**词汇卡片制作**：学生可以根据拓展资源中的词汇，制作单词卡片，并在课堂上进行展示和分享。

-**节日文化研究**：学生可以选择一个他们感兴趣的节日，研究该节日的起源、庆祝方式和与之相关的家庭活动。

-**英语日记写作**：学生可以尝试用英语写一篇关于自己过去一周的日记，描述每天的活动和感受。

-**家庭英语角**：在家中或学校里组织英语角活动，让学生用英语讨论家庭生活、节日庆祝等话题。

-**英语歌曲学习**：选择一些与家庭生活相关的英语歌曲，让学生在学唱的过程中学习新的词汇和句型。七、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-一般过去时的构成和用法。

-家庭成员和日常活动的描述。

-时间状语的运用。

②本文重点词汇：

-yesterday（昨天）

-home（家）

-athome（在家）

-goout（出去）

-relative（亲戚）

-holiday（假日）

-weekend（周末）

③本文重点句型：

-Iwasathomeyesterday.

-He/Shewenttotheparkyesterday.

-Theyhadapartyyesterday.

-Whatdidyoudoyesterday?

-Wherewereyouyesterday?

-Iwasplayingwithmyfriendsyesterday.八、典型例题讲解1.例题：

-昨天你做了什么？

-答案：Iwasathomeyesterday.

2.例题：

-昨天他/她去了哪里？

-答案：He/Shewenttotheparkyesterday.

3.例题：

-昨天他们做了什么？

-答案：Theyhadapartyyesterday.

4.例题：

-昨天你在家里吗？

-答案：Yes,Iwasathomeyesterday./No,Iwasn'tathomeyesterday.

5.例题：

-昨天你在做什么？

-答案：Iwasreadingabookyesterday.

补充和说明：

1.例题1：这是一个简单的过去时态陈述句。学生需要掌握一般过去时的构成，即主语+动词的过去式+时间状语。

2.例题2：这是一个询问某人过去行为的疑问句。学生需要学会使用过去时态的疑问句结构，并能够用过去时态回答。

3.例题3：这是一个描述一组人过去行为的句子。学生需要学会使用复数主语和动词的过去式。

4.例题4：这是一个否定回答的一般过去时陈述句。学生需要学会使用否定句的结构，并在句末使用否定副词“not”。

5.例题5：这是一个询问某人过去活动的疑问句。学生需要学会使用过去时态的疑问句结构，并能够用过去时态回答。

-一般过去时的构成和用法。

-常用动词的过去式形式。

-询问和回答过去行为的疑问句结构。

-否定句的构成和用法。

6.例题：

-昨天你在学校吗？

-答案：Yes,Iwasatschoolyesterday./No,Iwasn'tatschoolyesterday.

7.例题：

-昨天你们吃了什么？

-答案：Wehadpizzayesterday.

8.例题：

-昨天你看了电视吗？

-答案：Yes,IwatchedTVyesterday./No,Ididn'twatchTVyesterday.

9.例题：

-昨天你去了图书馆吗？

-答案：Yes,Iwenttothelibraryyesterday./No,Ididn'tgotothelibraryyesterday.

10.例题：

-昨天你做了作业吗？

-答案：Yes,Ididmyhomeworkyesterday./No,Ididn'tdomyhomeworkyesterday.课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.本节课我们学习了一般过去时态，了解了如何用英语描述过去发生的事情。

2.重点掌握了单词和短语，如“yesterday”、“home”、“athome”、“goout”等。

3.学会了如何用一般过去时态构成句子，如“Iwasathomeyesterday.”、“He/Shewenttotheparkyesterday.”。

4.通过角色扮演、听力练习等活动，提高了口语表达和听力理解能力。

当堂检测：

1.选择题：

-昨天我去了哪里？

A.Igototheparkyesterday.

B.Iwenttotheparkyesterday.

C.Iamgoingtotheparkyesterday.

-答案：B

2.完形填空：

-昨天是星期天，我______在家里。

A.was

B.am

C.be

-答案：A

3.判断正误：

-昨天你在学校吗？

A.Yes,Iwasatschoolyesterday.

B.No,Iwasn'tatschoolyesterday.

C.Iwasatschoolyesterday.

-答案：B

4.翻译句子：

-昨天我去了公园。

-答案：Iwenttotheparkyesterday.

5.连词成句：

-yesterday,I,home,was,at

-答案：Iwasathomeyesterday.

6.造句：

-昨天下午我去了图书馆。

-答案：Yesterdayafternoon,Iwenttothelibrary.

7.描述昨天发生的事情：

-昨天我去了公园，和朋友们一起玩耍。

-答案：Yesterday,Iwenttotheparkandplayedwithmyfriends.

8.问答练习：

-问：昨天你在做什么？

答：Iwasreadingabookyesterday.

-问：昨天你去了哪里？

答：Iwenttothesupermarketyesterday.教学反思十、教学反思

今天这节课，我觉得整体上还是比较顺利的。首先，我在导入环节通过展示家庭照片和进行简单的问答，让学生们很快进入了学习状态。我发现，孩子们对于谈论家庭和日常活动的话题很感兴趣，这让我觉得教学内容的关联性很