小学语文人教部编版六年级下册回忆往事教学设计及反思

小学语文人教部编版六年级下册回忆往事教学设计及反思学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析小学语文人教部编版六年级下册《回忆往事》是一篇以回忆为主题的散文。课文通过讲述作者童年时的一段往事，展现了纯真美好的童年生活。本课旨在引导学生体会作者的情感，学习散文的表达方式，同时培养学生的想象力和表达能力。教学内容与课本紧密相连，符合六年级学生的认知水平，有助于提升学生的语文素养。核心素养目标分析本课旨在培养学生以下核心素养：1.文本理解能力，通过阅读《回忆往事》，学生能够理解散文的叙事结构和情感表达；2.情感共鸣能力，引导学生感受作者的情感，培养同理心；3.语言运用能力，通过模仿和创作，提升学生的语言表达和文字组织能力；4.创造力培养，鼓励学生在回忆自己的童年往事，激发创意思维。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：理解散文结构。引导学生识别散文的起承转合，理解作者的叙事线索，例如通过分析课文中的时间线索、空间转换等，帮助学生掌握散文的基本结构。

-重点二：体会作者情感。通过朗读、讨论等方式，让学生感受作者在回忆往事时的情感波动，如喜悦、怀念、感慨等，培养学生的情感共鸣能力。

2.教学难点

-难点一：深入理解散文的象征意义。由于散文中可能包含象征手法，如景物、人物等的象征意义，教师需引导学生挖掘这些象征元素，例如分析课文中对自然景物的描写如何象征作者的情感。

-难点二：模仿创作散文。学生需要学会运用散文的叙事手法和情感表达，进行模仿创作。难点在于如何指导学生结合自己的生活经验，创作出有感情、有创意的散文。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备

-课程平台：班级学习平台，用于发布学习资料和交流

-信息化资源：网络资源库，包括相关散文作品、作者背景资料

-教学手段：课本、教辅材料、图片资料、视频资料、朗读录音教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师展示童年回忆相关的图片或视频，如童年游戏、家庭照片等，引导学生分享自己的童年趣事，激发学生对《回忆往事》的兴趣。

-提问：“你们觉得童年是怎样的？有哪些难忘的回忆？”

-引导学生思考：“今天我们要学习的这篇文章，会带我们走进作者的童年，去感受那段美好的时光。”

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍作者及文章背景，让学生对课文有一个初步的了解。

-讲解散文的基本结构，引导学生关注时间线索、空间转换等叙事手法。

-分析课文中的重点语句，如“那时，我总是觉得时间过得特别慢”，让学生体会作者的情感。

-邀请学生朗读课文，注意语气、节奏和情感表达。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，讨论课文中的象征意义，如对自然景物的描写如何象征作者的情感。

-练习创作：让学生根据课文内容，模仿散文的叙事手法和情感表达，创作一段自己的童年回忆。

4.课堂提问（5分钟）

-提问：“你们认为作者为什么要回忆这段往事？”

-提问：“从这篇文章中，我们学到了哪些关于童年生活的认识？”

-提问：“如果你有机会，你希望别人如何回忆你的童年？”

5.师生互动环节（10分钟）

-教师提问：“在你们的童年中，有没有什么特别的事情，你们希望别人能够了解？”

-学生分享自己的童年故事，教师引导学生分析故事中的情感和象征意义。

-教师点评学生的创作，给予鼓励和建议。

6.课堂总结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调散文的叙事结构和情感表达。

-鼓励学生在日常生活中，多关注自己的情感体验，学会用文字记录和表达。

7.课后作业（5分钟）

-布置作业：让学生以《回忆往事》为题材，写一篇自己的童年回忆散文。

-提醒学生注意文章的结构和情感表达，鼓励他们发挥创意。

教学过程设计总用时：45分钟。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《童年》-高尔基：阅读这部经典文学作品，了解作者童年时期的苦难与成长，对比《回忆往事》中的童年生活，探讨不同背景下童年记忆的差异。

-《我的父亲母亲》-冰心：通过阅读冰心的散文，感受作者对亲情的回忆和表达，对比自己的家庭故事，探讨亲情在个人成长中的重要性。

-《童年游戏》-张抗抗：阅读张抗抗的散文，了解不同年代童年游戏的变迁，通过对比，引导学生思考传统与现代儿童生活的不同。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以选择一本自己喜欢的童年回忆题材的书籍，进行阅读和思考，撰写读书笔记。

-鼓励学生收集自己童年的照片或物品，制作一个“童年记忆展”，在班级或学校展示，分享自己的童年故事。

-组织学生进行“童年话题”讨论，让学生从不同角度探讨童年的意义，以及童年经历对个人成长的影响。

-设计一个“我眼中的童年”主题写作活动，让学生结合自己的实际经历，创作一篇具有个性和创意的散文。

-通过访问老人或家人，收集关于他们童年的故事，了解不同时代的生活变迁，增进对历史的认识。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在导入环节，我通过展示童年回忆相关的图片和视频，以及让学生分享自己的童年趣事，成功激发了学生的学习兴趣。今后，我将继续探索更多富有创意的导入方式，比如组织学生进行角色扮演，让他们身临其境地体验课文中的场景。

2.多元互动，深化理解：在课堂提问和讨论环节，我注重引导学生从不同角度思考问题，鼓励他们提出自己的见解。未来，我计划进一步丰富互动形式，如小组辩论、课堂竞赛等，以提高学生的参与度和思维深度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论中，部分学生参与度不高，可能是因为他们对话题不感兴趣或缺乏自信。我将通过设计更具吸引力的讨论话题和提供更多的参与机会来解决这个问题。

2.教学评价单一：目前的评价方式主要依靠课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生情感态度和价值观的全面评价。我将尝试引入多元化的评价方式，如学生自评、互评和过程性评价，以更全面地了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）改进措施

1.丰富课堂活动，提高参与度：设计更多互动性强、贴近学生生活的课堂活动，如小组合作、角色扮演等，让学生在活动中学习，提高他们的参与度和学习兴趣。

2.完善评价体系，关注全面发展：建立多元化的评价体系，将学生的课堂表现、作业完成、情感态度、价值观等方面纳入评价范围，全面了解学生的学习情况和成长需求。

3.加强教学反思，持续改进教学：定期进行教学反思，总结经验教训，不断调整和改进教学方法，以提高教学效果。同时，积极学习先进的教学理念和方法，提升自己的教学水平。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读拓展材料《童年》-高尔基，并撰写不少于300字的读书笔记，重点分析作者童年生活的苦难与成长，以及与《回忆往事》的对比。

2.收集并整理自己童年的照片或物品，制作一个“童年记忆展”，在班级或学校展示，并准备一份不超过200字的展示说明。

3.结合本节课所学的散文写作技巧，以“我眼中的童年”为主题，创作一篇不少于400字的散文，要求结构完整，情感真挚。

作业反馈：

1.对于读书笔记，我将重点关注学生对文本内容的理解和分析能力，以及对作者情感态度的把握。对于作业中存在的问题，如对文本解读不够深入、情感表达不够真挚等，我将给出具体的改进建议，并鼓励学生再次阅读文本，加深理解。

2.对于“童年记忆展”的展示说明，我将评估学生的表达能力、创意思维和审美能力。对于展示说明中存在的问题，如描述过于简单、缺乏创意等，我将提供修改意见，并指导学生如何通过文字更好地展现自己的记忆和情感。

3.对于散文创作，我将检查学生的写作技巧、语言表达和情感传达。对于作文中存在的问题，如结构混乱、语言表达不准确、情感表达不自然等，我将逐一指出，并提供修改建议。同时，我会鼓励学生多阅读优秀的散文作品，以提高自己的写作水平。