云南省昆明市东川区八年级道德与法治下册 第三单元 人民当家作主 第五课 我国基本制度 第3框 基本政治制度 政治协商制度教学设计 新人教版

云南省昆明市东川区八年级道德与法治下册第三单元人民当家作主第五课我国基本制度第3框基本政治制度政治协商制度教学设计新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析同学们，咱们今天要一起探讨的是《道德与法治》下册第三单元“人民当家作主”中的第五课——我国基本制度，重点来学习第3框“基本政治制度”中的“政治协商制度”。这可是咱们国家特色社会主义制度的重要组成部分哦！我们要通过这节课，深入了解政治协商制度的历史渊源、现实意义，以及它在国家治理中的作用。准备好了吗？咱们一起走进这个神秘而重要的领域吧！🎉🎓二、核心素养目标分析三、教学难点与重点1.教学重点

-明确政治协商制度的概念和基本内容，包括其历史背景、参与者、职能等。

-理解政治协商制度在我国社会主义民主政治中的重要地位和作用。

-通过案例分析，让学生认识到政治协商制度在实际政治生活中的应用。

2.教学难点

-理解政治协商制度的形成过程和历史演变，这对于八年级学生来说，需要一定的历史背景知识。

-掌握政治协商制度与其他国家政治制度的异同，这要求学生对不同政治体制有初步的认识。

-分析政治协商制度在实际政治生活中的具体案例，这对于学生来说，需要较强的分析能力和抽象思维能力。

-例如，在讲解政治协商制度的历史演变时，学生可能会对政治协商制度在不同历史时期的具体表现感到困惑，需要教师通过详细的讲解和案例分析来帮助学生理解。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（如模型、图片）、课堂互动平板

-课程平台：学校内部教学平台、教育云平台

-信息化资源：政治协商制度相关的视频资料、图片库、历史文献摘录

-教学手段：PPT课件、案例分析、小组讨论、角色扮演五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们知道吗？在我们伟大的祖国，有一种特殊的民主形式，它叫做政治协商制度。今天，我们就来揭开它的神秘面纱，看看它是如何让我们的国家更加和谐、稳定的。为了让大家更好地进入状态，我们先来个小游戏，看谁能最快说出政治协商制度的一个特点？

-回顾旧知：在上一节课中，我们学习了我国的根本政治制度——人民代表大会制度。今天，我们将在此基础上，进一步了解政治协商制度，看看它是如何与人民代表大会制度相辅相成的。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，我们来了解一下政治协商制度的基本概念。政治协商制度是指在中国共产党领导下，各民主党派、人民团体和无党派人士通过协商、讨论和合作，共同参与国家政治生活的一种制度。接下来，我将从以下几个方面为大家详细讲解：

-政治协商制度的历史渊源

-政治协商制度的参与者

-政治协商制度的职能

-举例说明：为了让大家更好地理解政治协商制度，我将通过以下几个例子来为大家讲解：

-中国人民政治协商会议的历史与作用

-政治协商制度在重大决策中的参与

-政治协商制度在化解社会矛盾中的重要作用

-互动探究：接下来，我们将进行一个小组讨论，请大家结合所学知识，探讨政治协商制度在现代社会中的意义。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：请同学们以小组为单位，根据所学内容，设计一个关于政治协商制度的小剧本，并在课堂上进行表演。

-教师指导：在学生进行表演的过程中，我将及时给予指导和帮助，确保每个小组都能顺利完成表演。

4.案例分析（约10分钟）

-案例一：以某次政治协商会议为例，分析政治协商制度在会议中的具体应用。

-案例二：以某项重大决策为例，分析政治协商制度在决策过程中的作用。

-案例三：以某起社会矛盾为例，分析政治协商制度在化解矛盾中的贡献。

5.总结与反思（约5分钟）

-总结：通过本节课的学习，我们了解了政治协商制度的基本概念、历史渊源、参与者、职能等，认识到它在我国社会主义民主政治中的重要地位和作用。

-反思：请同学们思考以下问题：

-政治协商制度在我国的发展过程中，有哪些成功经验和不足之处？

-我们应该如何更好地发挥政治协商制度的作用，为我国的民主政治建设贡献力量？

6.课后作业（约5分钟）

-请同学们结合本节课所学内容，撰写一篇关于政治协商制度的短文，字数不限。

-下节课，我们将进行短文交流，请大家做好准备。六、学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够准确地理解和描述政治协商制度的基本概念、历史渊源、参与者、职能等。

-学生能够区分政治协商制度与其他国家政治制度的异同，并举例说明。

-学生能够回顾和总结政治协商制度在我国社会主义民主政治中的重要地位和作用。

2.能力培养方面：

-学生通过小组讨论和角色扮演等活动，提升了合作沟通能力和团队协作能力。

-学生在分析案例的过程中，锻炼了批判性思维和问题解决能力。

-学生在撰写短文的过程中，提高了写作能力和表达能力。

3.思想认识方面：

-学生对政治协商制度有了更加深刻的认识，增强了民族自豪感和国家认同感。

-学生认识到政治协商制度在我国民主政治建设中的重要性，激发了对国家发展的关注和参与热情。

-学生明白了个人在国家治理中的作用，增强了社会责任感和使命感。

4.情感态度价值观方面：

-学生通过学习政治协商制度，培养了尊重多元、包容并蓄的价值观。

-学生认识到民主政治建设需要全社会的共同努力，激发了积极参与公共事务的热情。

-学生在课堂上展现出的积极态度和良好学风，为今后的学习和生活奠定了基础。七、板书设计①政治协商制度概述

-定义：在共产党领导下，各民主党派、人民团体和无党派人士协商、讨论和合作，共同参与国家政治生活的制度。

-历史渊源：自1949年新中国成立以来逐步形成和完善。

-参与者：中国共产党、各民主党派、人民团体和无党派人士。

②政治协商制度特点

-平等协商：各参与者地位平等，共同参与协商。

-多党合作：中国共产党与其他政党通力合作。

-群众路线：广泛听取人民群众的意见和建议。

③政治协商制度职能

-参与国家大政方针、经济和社会发展规划的协商。

-参与国家重要干部的协商。

-参与国家重大问题的讨论和咨询。

-参与社会事务的管理和监督。

④政治协商制度在我国民主政治中的作用

-保障人民民主权利的实现。

-促进国家决策的科学化、民主化。

-促进各党派、各团体之间的团结与合作。

-促进国家长治久安和社会和谐稳定。八、教学反思与改进教学反思与改进是每一位教师成长的重要环节。在刚刚结束的这堂关于政治协商制度的课程中，我对自己的一些教学实践进行了反思，以下是我的一些思考和改进措施。

1.教学活动设计的反思

-在导入环节，我使用了小游戏的互动方式，但发现部分学生对这种形式不太感兴趣，互动效果不佳。反思后，我认为可以尝试更贴近学生兴趣点的导入方式，比如通过讲述一个与政治协商制度相关的故事，来激发学生的兴趣和好奇心。

-在新课呈现环节，我详细讲解了政治协商制度的概念和历史，但感觉学生的参与度不够高。我认为可以通过增加更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，提高他们的学习积极性。

2.教学内容的反思

-对于政治协商制度的历史渊源和演变过程，我发现学生的理解有一定难度。在未来的教学中，我计划采用更加直观的教学方法，比如使用时间轴或者历史地图，帮助学生更好地把握历史脉络。

-在讲解政治协商制度的职能时，我注意到有些学生对于抽象的概念难以理解。因此，我打算通过具体的案例分析，让学生在实际情境中理解政治协商制度的运作。

3.教学方法的反思

-在课堂互动环节，我发现部分学生不太敢于表达自己的观点。这可能是由于课堂氛围不够轻松，或者学生对自己的观点缺乏信心。为了改善这一点，我计划在未来的教学中，更多地鼓励学生发言，营造一个开放、包容的课堂氛围。

-在课后作业的设计上，我发现学生的完成情况参差不齐。这可能是因为作业难度不适宜或者与学生的实际生活脱节。因此，我计划在布置作业时，更加注重作业的实用性和趣味性，让学生能够学以致用。

4.改进措施与实施计划

-导入环节：尝试结合学生感兴趣的时事热点，设计更具吸引力的导入活动。

-新课呈现：采用多种教学手段，如多媒体展示、历史故事讲述等，帮助学生更好地理解抽象概念。

-教学互动：创造更多机会让学生表达自己的观点，鼓励学生参与讨论，提高课堂参与度。

-作业设计：结合学生的生活实际，设计具有启发性和挑战性的作业，提高作业质量。重点题型整理1.**案例分析题**

-题型：请分析以下案例，说明政治协商制度在其中的作用。

-案例背景：在一次关于环保政策的讨论中，政府邀请各民主党派、人民团体和无党派人士进行协商。

-答案：在这个案例中，政治协商制度的作用体现在以下几个方面：

-通过协商，各参与者共同探讨了环保政策的可行性和影响。

-政治协商制度确保了各方利益的平衡，促进了政策的科学化和民主化。

-政治协商制度为政府提供了多元化的意见和建议，有助于政策的完善。

2.**比较分析题**

-题型：比较政治协商制度与人民代表大会制度，分析二者的异同。

-答案：政治协商制度和人民代表大会制度都是我国的基本政治制度，但二者存在以下异同：

-相同点：都是社会主义民主政治的重要组成部分，都旨在保障人民当家作主。

-不同点：政治协商制度强调各民主党派、人民团体和无党派人士的协商，而人民代表大会制度则强调人民的直接选举和代表制。

3.**政策理解题**

-题型：解释以下政策如何体现了政治协商制度的原则。

-政策内容：政府发布了一项关于教育改革的政策，其中包含了与教育界代表协商的内容。

-答案：这项教育改革政策体现了政治协商制度的原则，主要体现在：

-在政策制定过程中，政府与教育界代表进行了充分协商，确保了政策的合理性和可行性。

-政策内容反映了教育界的意见和建议，体现了政治协商制度在政策制定中的作用。

4.**历史背景题**

-题型：分析政治协商制度形成的历史背景。

-答案：政治协商制度形成的历史背景主要包括：

-新中国成立初期，各民主党派、人民团体和无党派人士共同参与了国家政治生活。

-政治协商制度是在我国长期革命和建设实践中逐步形成和完善的。

-政治协商制度体现了我国社会主义民主政治的特色。

5.**实际应用题**

-题型：举例说明政治协商制度在实际政治生活中的应用。

-答案：政治协商制度在实际政治生活中的应用包括：

-在国家大政方针的制定过程中，政治协商制度发挥了重要作用。

-在重大决策的咨询过程中，政治协商制度为政府提供了多元化的意见和建议。

-在社会矛盾的化解过程中，政治协商制度促进了各方的沟通与协作。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们一起探索了我国基本政治制度中的政治协商制度，这是一项独特的民主形式，它在我国社会主义民主政治中扮演着重要角色。以下是我们这节课的要点回顾：

1.**政治协商制度概述**：我们了解了政治协商制度的定义、历史渊源、参与者以及职能。

2.**政治协商制度的特点**：我们讨论了政治协商制度中的平等协商、多党合作和群众路线等特点。

3.**政治协商制度的职能**：我们分析了政治协商制度在参与国家大政方针、干部协商、重大问题讨论和咨询、社会事务管理及监督等方面的作用。

4.**政治协商制度在我国民主政治中的作用**：我们认识到政治协商制度对于保障人民民主权利、促进国家决策科学化、促进各党派团结与合作以及促进国家长治久安和社会和谐稳定的重要性。

当堂检测：

为了检验大家对本节课内容的掌握情况，我们进行以下检测：

1.**选择题**：

-政治协商制度的参与者主要包括（）。

A.各民主党派、人民团体和无党派人士

B.人民代表大会代表

C.政府官员

D.企业家

-以下哪项不是政治协商制度的职能（）。

A.参与国家大政方针的协商

B.参与国家重要