小学语文人教部编版二年级下册羿射九日教案设计

小学语文人教部编版二年级下册羿射九日教案设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《羿射九日》这一课，属于小学语文人教部编版二年级下册的课文内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过讲述后羿射日的神话故事，引导学生了解中国古代神话传说，培养学生对传统文化的兴趣。同时，结合二年级学生的认知水平，引导学生学习生字词，理解课文内容，提高阅读理解能力。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文化自信、审美感知和语言建构与运用能力。通过学习《羿射九日》，学生能够感受中国传统神话的魅力，增强对中华文化的认同感；同时，通过阅读和讨论，提升对文学作品的理解力和审美鉴赏能力；在识字写字和朗读中，锻炼语言表达和文字运用能力，为后续的语文学习打下坚实基础。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解课文内容：《羿射九日》讲述了后羿射下九个太阳的神话故事，教学重点在于引导学生理解故事情节，把握人物形象，尤其是后羿勇敢、智慧的形象。

②学习生字词：本节课涉及到一些生字词，如“羿”、“射”、“日”等，教学重点在于通过多种方式帮助学生认识、识记这些生字词，并能正确书写。

2.教学难点，

①理解神话故事的寓意：二年级学生对神话故事的理解有限，教学难点在于引导学生理解故事背后所蕴含的中华民族勇敢、智慧、团结等优秀品质。

②提升阅读理解能力：本节课要求学生通过阅读课文，理解故事情节，教学难点在于帮助学生提升阅读理解能力，培养良好的阅读习惯。

③朗读技巧：学生在朗读课文时，往往存在朗读节奏不均匀、语气平淡等问题，教学难点在于指导学生掌握正确的朗读技巧，提高朗读水平。四、教学方法与策略1.采用讲授法结合讨论法，通过教师讲解与小组讨论相结合，帮助学生理解故事内容。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演后羿和其他角色，体验故事情节，加深对人物性格的理解。

3.利用多媒体展示神话故事的相关图片和视频，激发学生的学习兴趣，增强视觉效果。

4.通过游戏化的识字活动，如“生字接龙”、“猜字谜”等，提高学生识记生字词的兴趣和效果。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：教师通过班级微信群发布《羿射九日》的预习资料，包括故事背景、人物介绍和重点生字词，要求学生提前阅读并准备分享自己的理解。

设计预习问题：教师设计问题如“后羿为什么要射下九个太阳？”和“你认为后羿是一个怎样的英雄？”引导学生思考。

监控预习进度：教师通过查看学生提交的预习笔记和思维导图，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，对故事背景和人物有初步了解。

思考预习问题：学生独立思考问题，记录自己的看法和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和疑问提交给教师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，为课堂学习做准备。

信息技术手段：利用微信群进行预习资料的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：教师以“神话故事中的英雄”为主题，引入《羿射九日》的故事，激发学生的兴趣。

讲解知识点：教师讲解故事情节，重点解释生字词，如“羿”、“射”、“日”等。

组织课堂活动：教师组织学生进行角色扮演，让学生体验后羿射日的场景。

解答疑问：教师针对学生的疑问进行解答，帮助学生理解故事内涵。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考故事中的道理。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，体会角色的情感。

提问与讨论：学生提出问题，与同学和老师一起讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解故事和生字词。

活动教学法：通过角色扮演，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：教师布置与《羿射九日》相关的阅读理解题和生字书写练习。

提供拓展资源：教师推荐相关神话故事的书籍和视频，供学生课后阅读。

反馈作业情况：教师批改作业，对学生的理解和书写给予反馈。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用拓展资源，对神话故事进行更深入的了解。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，提高学习能力。

反思总结法：学生通过反思总结，提升自我学习能力。六、学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过《羿射九日》这一课文的阅读和实践活动，取得了以下方面的效果：

1.知识点掌握：

（1）学生对《羿射九日》的故事情节有了清晰的理解，能够复述故事内容，并概括出后羿射日的英雄形象。

（2）学生在预习和课堂学习过程中，掌握了“羿”、“射”、“日”等生字词，并能够正确书写。

（3）学生了解了神话故事的背景，对古代中国的文化和历史有了初步的认识。

2.阅读理解能力：

学生在阅读《羿射九日》的过程中，学会了抓住故事中的关键信息，理解人物的性格特点，并能够从中领悟到一定的道理。

学生在讨论和提问环节，能够提出自己的观点，并与同学进行交流，提高了阅读理解能力。

3.语文素养：

（1）学生在学习过程中，培养了良好的阅读习惯，提高了阅读兴趣。

（2）学生在书写过程中，注意了字词的正确书写和书写的规范性。

（3）学生在口语表达方面，能够用恰当的语言描述故事内容，表达自己的观点。

4.情感态度与价值观：

（1）学生在了解后羿射日的英雄事迹后，对英雄形象有了更加深刻的认识，培养了学生的爱国情怀。

（2）学生在学习过程中，学会了勇敢、智慧、团结等优秀品质，对中华民族传统文化有了更深的认同感。

（3）学生在合作学习和讨论过程中，学会了尊重他人、倾听他人意见，培养了良好的团队协作精神。

5.技能培养：

（1）学生在角色扮演活动中，锻炼了自己的表演能力和表达能力。

（2）学生在小组讨论和合作学习过程中，提高了自己的沟通能力和团队合作能力。

（3）学生在完成课后作业和拓展学习过程中，培养了自主学习能力和解决问题的能力。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在课堂教学中，我尝试通过多媒体展示神话故事的相关图片和视频，让学生身临其境地感受神话的魅力，从而激发学生的学习兴趣。

2.融入游戏，寓教于乐：我设计了“生字接龙”、“猜字谜”等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习生字词，提高了学生的学习积极性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.部分学生参与度不高：在小组讨论和角色扮演活动中，部分学生表现得比较被动，参与度不高，需要进一步激发他们的学习热情。

2.教学方法单一：虽然我在课堂上采用了多种教学方法，但在实际操作中，发现有些方法的效果并不理想，需要进一步优化教学策略。

3.课堂评价方式不够全面：在评价学生的课堂表现时，我主要关注了学生的知识掌握程度，对学生的情感态度和价值观等方面的评价不够全面。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：针对部分学生参与度不高的问题，我计划在今后的教学中，更多地关注学生的个体差异，设计更具挑战性和趣味性的活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.丰富教学方法：为了提高教学效果，我将继续探索和实践新的教学方法，如案例教学、项目式学习等，使教学内容更加生动有趣，提高学生的学习效率。

3.完善课堂评价：在今后的教学中，我将更加注重学生的全面发展，通过多元化的评价方式，如课堂观察、学生自评、互评等，全面评价学生的情感态度、价值观和学习成果，促进学生全面发展。八、板书设计①本文重点知识点：

①后羿射日的故事背景

②后羿的英雄形象

③神话故事中的象征意义

②关键词：

①羿

②射

③日

④英雄

③重点句子：

①“后羿射下九个太阳，救了人们。”

②“后羿勇敢、智慧，是我国的英雄。”

③“这个故事告诉我们，勇敢和智慧是我们战胜困难的力量。”重点题型整理1.故事情节理解题

题型：请简述《羿射九日》的故事情节。

答案：故事讲述了后羿射下九个太阳，救了人们的情景。当时，天空中有十个太阳，它们轮流照耀大地，但九个太阳同时出现，导致庄稼枯萎，百姓疾苦。后羿挺身而出，射下九个太阳，只留下一个太阳照耀大地，人们得以安居乐业。

2.人物形象分析题

题型：请分析后羿在故事中的形象特点。

答案：后羿是一个勇敢、智慧、无私的英雄。他面对自然灾害，毫不畏惧，挺身而出，射下九个太阳，救了人们的生命。他的形象体现了中华民族勇敢、智慧、无私的品质。

3.神话故事寓意题

题型：请谈谈《羿射九日》这个故事所蕴含的寓意。

答案：这个故事告诉我们，面对困难和挑战，我们要勇敢、智慧地面对，团结一致，共同努力，才能战胜困难，迎来美好的生活。

4.词语解释题

题型：解释以下词语在课文中的含义：“射”、“日”、“英雄”。

答案：

-射：指用弓箭射击。

-日：指太阳。

-英雄：指具有非凡才能、品德高尚、为民族和国家作出重大贡献的人。

5.仿写句子题

题型：仿照“后羿射下九个太阳，救了人们。”的句式，写一个类似的句子。

答案：诸葛亮七擒孟获，巩固了蜀国的边疆安全。教学评价1.课堂评价

在课堂教学中，我将采用以下方式进行评价：

-提问：通过提问，了解学生对课文内容的理解程度，检验他们对故事情节、人物形象和故事寓意的掌握情况。

-观察：观察学生在课堂上的参与度、互动情况以及情绪表现，评估他们的学习态度和课堂适应能力。

-小组讨论：通过小组讨论，观察学生在合作学习中的表现，如是否能积极参与、是否能够倾听他人意见、是否能够提出有建设性的观点等。

-课堂练习：设计一些课堂练习题，让学生在规定时间内完成，以此来检验他们对知识点的掌握程度。

2.作业评价

对于学生的作业，我将采取以下评价方式：

-认真批改：对学生的作业进行细致的批改，确保每个学生的作业都能得到及时的反馈。

-点评反馈：在批改作业的同时，给出具体的点评和建议，帮助学生了解自己的优点和不足，明确改进方向。

-及时反馈：作业批改后，及时将反馈信息传达给学生，让他们知道自己的学习效果，并鼓励他们在下一次作业中有所改进。

-作业展示：定期在课堂上展示优秀作业，让学生互相学习，激发他们的学习动力。

3.评价工具和方法

-评价工具：使用评分标准、检查清单、反馈表等工具，对学生的学习情况进行量化评价。

-评价方法：结合形成性评价和总结性评价，形成全面的教学评价体系。

-形成性评